《散文诗二首导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《散文诗二首》导学案第一课时导学目标：1.了解散文诗的定义和特点；2.熟悉中国古代散文诗的发展历史；3.掌握散文诗的写作技巧和创作要点；4.能够欣赏并分析散文诗《东篱》和《菊花》。前导问题：1.你知道什么是散文诗吗？它与其他诗歌形式有何区别？2.你了解中国古代散文诗的发展历史吗？有哪些代表作品？3.你认为散文诗应该具备哪些特点和写作技巧？4.你对《东篱》和《菊花》这两首散文诗有何感受？导学步骤：第一步：了解散文诗的定义和特点散文诗是介于散文和诗歌之间的一种文学形式，具有散文的散文性和诗歌的韵律性。它既有散文的自由活泼、表达直白的特点，又有诗歌的抒情、意蕴的特色。散文诗常常蕴含着作者的真情实感，让读者在欣赏的同时感受文字的力量。第二步：熟悉中国古代散文诗的发展历史中国古代散文诗起源于汉代的“赋”，随着文学发展逐渐演变成为一种独立的文学形式。唐代是中国散文诗的鼎盛时期，有许多优秀的散文诗人如韦应物、王维等。宋代的散文诗以苏轼等名家为代表，衍生出更多不同风格的作品。明清时期则有许多著名的散文诗人，为散文诗的发展做出了重要贡献。第三步：掌握散文诗的写作技巧和创作要点1.散文诗的语言应简练明了，表达思想感情要真实自然。2.散文诗常常蕴含着作者对自然、人生、情感等方面的感悟和表达。3.散文诗的节奏要流畅自然，情感要贯穿全文，给人以共鸣和启发。4.创作散文诗时可以结合自己的生活经历和感受，打破传统的形式，展现个性化的风格和思想。第四步：欣赏并分析散文诗《东篱》和《菊花》1.《东篱》是唐代诗人王维创作的一首散文诗，描述了作者游览山水间的感受和思考。诗中通过描绘自然风光，表现了作者对生活的热爱和对人生的领悟。2.《菊花》是宋代名家苏轼的一首散文诗，描绘了菊花的风姿和品格，表现了作者对菊花的赞美和对生活的理解。诗中清新淡雅，意蕴丰富，给人以美的享受和思考。小结与拓展：通过本节课的学习，我们对散文诗有了更深入的了解，掌握了散文诗的定义和特点，熟悉了中国古代散文诗的发展历史，掌握了散文诗的写作技巧和创作要点，同时通过欣赏和分析《东篱》和《菊花》这两首经典散文诗，感受了文学之美。在以后的学习和写作中，希望大家能够运用所学知识，通过表达自己的感受和思想，创作出更多优秀的散文诗作品，展现自己独特的文学风采。愿我们都能成为优秀的文学创作者，为中华文化传承与发展贡献自己的力量！第二课时导言：《散文诗二首》是中国文学史上的经典之作，由唐代诗人杜牧创作。这两首散文诗以散文的形式表现诗意，既有散文的通俗易懂，又有诗歌的含蓄深邃。通过学习《散文诗二首》，我们不仅可以感受到杜牧独特的艺术表现手法，还能深入理解他对人生、情感和社会的思考。本导学案旨在通过深入分析，帮助学生更好地理解和欣赏这两首经典之作。一、课程目标：1.了解《散文诗二首》的作者杜牧及其创作背景；2.理解《散文诗二首》的主题思想和艺术特点；3.通过分析文本，提高学生的阅读理解能力和诗歌鉴赏能力；4.培养学生的文学欣赏能力和人文情怀。二、课程内容：1.《清明》2.《秋夕》三、教学流程：1.导入通过展示清明、秋夕的诗意描写图片，引导学生了解诗人杜牧的诗篇背景并展开讨论。2.学习《清明》（1）阅读诗文，了解清明节的习俗和意义；（2）分析诗文主题和情感表达；（3）探讨诗中的抒情意境和细腻描写技巧；（4）讨论诗中有关人生和自然的思考。3.学习《秋夕》（1）理解秋天和中秋节的文化内涵；（2）分析诗文抒情情感和寓意；（3）探讨诗中对于时节变迁和人生沉思的写意；（4）比较《清明》与《秋夕》的异同，思考诗人的创作心路历程。4.课堂讨论（1）学生就两首散文诗的主题、意义、表现手法展开讨论；（2）引导学生分享自己对于生命、自然、人情的思考。5.课后作业（1）写一篇作文，谈谈你对《散文诗二首》的理解和感悟；（2）选择一首诗，背诵并解读其中的意义；（3）每人精选一首诗，进行朗诵表演。四、评价方式：1.课堂表现评价2.作业完成情况评价3.课后小测验评价五、延伸阅读：1.了解更多关于杜牧的诗作及其文学思想；2.阅读其他与《散文诗二首》相关的经典作品，如《醉翁亭记》等；3.参加相关的文学比赛或朗诵活动，提升自己的文学修养。六、总结：通过本次学习，学生不仅能够深入了解《散文诗二首》的内涵和艺术特点，还能够在诗意的