《两小儿辩日-《列子》导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《两小儿辩日-《列子》》导学案第一课时导学目标：通过学习《两小儿辩日/《列子》》这篇中国古代寓言故事，让学生了解道德与智慧的重要性，培养学生的判断力和思辨能力。一、课前准备1.精心阅读《两小儿辩日/《列子》》，了解故事情节和主题。2.准备好相关的教学资源，如PPT、课件、讲义等。3.熟悉故事中的人物形象和主要观点，为学生提供参考。二、导学流程1.导入（5分钟）引导学生回顾故事情节，简要介绍《两小儿辩日/《列子》》的背景和主题，引发学生对道德与智慧的思考。2.教学主体（30分钟）（1）理解故事情节让学生逐段阅读故事，分析文中的人物、事件和展开，帮助学生理解故事情节。引导学生思考：小童和小过是如何通过辩论来解决问题的？他们分别代表了什么样的价值观念？（2）探讨故事主题让学生自由讨论：故事中小童和小过各自胜出的原因是什么？道德胜过权谋是否代表了正确的价值观念？通过对故事中人物形象和事件的分析，引导学生认识到道德与智慧在生活中的作用和重要性。3.拓展应用（20分钟）（1）辩论赛活动组织学生分组进行辩论赛活动，让学生模仿小童和小过的辩论方式，围绕某一议题展开辩论，培养学生的口才和辩论能力。（2）思辨提问出示几个关于道德和智慧的思辨问题，让学生进行讨论和思考，提升学生的判断力和思考能力。4.总结反思（5分钟）引导学生对本节课的学习内容进行总结和反思，让学生表达自己的看法和感悟，加深对道德与智慧的理解。三、作业布置布置相关阅读材料和思考题，要求学生反思故事中的道德观念对人们生活的影响，并写下自己的思考和感悟。四、课后反馈鼓励学生积极思考和表达，组织学生分享作业中的心得和体会，促进学生在道德与智慧方面的成长。通过以上导学案的教学设计，相信学生能够更深入地理解《两小儿辩日/《列子》》这个寓言故事，并在学习过程中培养自身的道德观念和智慧能力。愿学生在这个过程中受益匪浅，不断成长进步。第二课时导言：《两小儿辩日》是中国古代著名文学家列子所著的一篇寓言故事。这个寓言故事讲述了两个小儿童争辩天晴与天雨的由来，通过他们之间的辩论，揭示了人们对自然现象的认知和理解。通过学习这个寓言故事，我们可以了解到古代人们对天文气候的观念，以及他们对自然规律的探索和认知。一、课文概述《两小儿辩日》是列子的著名作品之一，讲述了两个小儿童在田野中争论天晴与天雨的由来。一个认为是天公在掌管，一个认为是地公在掌管，最后通过一系列的推理和论证，得出结论是天晴是天公掌管，天雨是地公掌管。二、学习目标1.了解列子这位古代文学家的作品及其背景；2.理解寓言故事《两小儿辩日》的主要内容；3.学会分析和解读寓言故事中隐藏的哲理和道理；4.培养逻辑思维和推理能力。三、学习内容1.列子的生平和作品简介；2.《两小儿辩日》的故事情节及主要人物；3.故事中所涉及的概念和哲理；4.学习寓言故事的解读和分析方法。四、学习方法1.阅读原文，理解故事情节及人物对话；2.分组讨论，分享自己对故事的理解和解读；3.展开辩论，模拟故事中小儿童的论证过程。五、学习任务1.阅读《两小儿辩日》，理解故事情节；2.分析故事中小儿童的辩论过程，探讨他们的论据和结论；3.总结故事中所揭示的哲理和道理，对自然现象的认知进行思考和讨论。六、拓展延伸1.了解其他古代寓言故事的创作和传播；2.研究古代哲学家对自然规律的认知和理解；3.结合现代科学知识，对《两小儿辩日》中的论据进行分析和评价。七、评价反思1.通过学习《两小儿辩日》，对古代文学和哲学有了更深入的了解；2.培养了逻辑思维和推理能力，提高了对自然现象的认知和理解；3.反思自己在辩论和论证中的不足之处，提高表达和思维能力。结语：通过学习《两小儿辩日》，我们可以领略古代文学家列子的智慧和技巧