万玮《震撼教育36计》省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

震撼教育36计万玮1/38震撼教育

怎样治孩子不吃饭毛病生活是最好老师

震撼与感化父爱与母爱

2/38震撼教育四种策略

极致行为模式相反预期模式自然处罚模式高峰体验模式3/38极致行为模式

为培养孩子意志力，日本一所学校别出心裁，给小学生们吃“忆苦饭”。即使孩子面对在当年艰辛岁月里大人们食用过糠菜嚎啕大哭，拒食3天，但校方、老师、在场父母毫不动摇，决不迁就。到了第4天，饥肠辘辘孩子们终于咽下了这顿尤其饭菜，在幼小心灵里留下了深刻印象。

4/38极致行为模式特征

教育者行为要在可能且必要时候适当地夸大。给学生带来必定是其以前所没有过体验。

5/38极致行为模式举例第1计：暴雨筛第2计：苦肉计第3计：平地雷第4计：催笑弹第5计：变形记6/38极致行为模式举例第6计：随行影第7计：垂范员第8计：生死关第9计：紧箍咒第10计：亲情剑7/38相反预期模式陶行知先生在担任一所小学校长时，看到男生王友用泥块砸班上同学，当即阻止了他，并要他放学后到校长室去。放学后，王友已经等在校长室准备挨训了，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊异地接过糖果。随即，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你，因为当我不让你再打人时，你马上就住手了，这说明你很尊重我。”王友更惊异了，眼睛睁得大大。8/38陶行知“四颗糖”陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争勇气！”王友感动极了，他流着泪后悔地说道：“陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸不是坏人，而是自己同学呀！”陶行知满意地笑了，说：“你能正确认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖果了，我糖完了，我看我们谈话也该完了吧！”说完，陶行知走进了校长室。9/38相反预期模式特征教育者教育行为完全出乎学生预期。教育者教育行为虽在意料之外，却也在情理之中。10/38相反预期模式举例第11计：呆头鸡第12计：专长秀第13计：慈悲怀第14计：魔术炫第15计：乾坤转11/38相反预期模式举例第16计：守弱诀第17计：挥泪斩第18计：同桌会第19计：当头棒12/38自然处罚模式一个年仅11岁少年，把足球踢到一家商店窗口上，砸碎了玻璃。商店老板找到少年父亲，要求赔偿损失。父亲赔了钱之后，却把账记到了儿子头上。他认真地对儿子说：“玻璃窗是你弄破，你应该负起赔偿责任。我现在先帮你垫上，你要利用假期时间打工，把这笔钱还给我。”结果，少年干了整整一个暑期活儿，才还清了这笔钱，共计15美元。这个少年就是以后美国总统里根。当了总统以后，里根还经常提起少年时这件小事，以为是父亲教他学会做个负责任人，这使他一生受益无穷。没有父亲教诲，他可能会变成另一个样子。”13/38自然处罚模式特征教育者不直接实施处罚。教育者创造一切机会使得学生错误后果尽可能快、尽可能大地显现出来。

14/38自然处罚模式举例第20计：照“妖”镜第21计：抑扬经第22计：太极功第23计：自缚茧15/38自然处罚模式举例第24计：顺推手第25计：究底针第26计：一言鼎16/38高峰体验模式微软亚洲研究院主任研究员周明小时候在“学生劳动”中刷了108个瓶子，打破了纪录，从而取得自信。他说：“我原来一直是没有自信心，不过这件事给了我自信。这是我一生中最高兴经验，散发着一个迷人力量，一直连续到今天。我发觉了天才全部秘密，其实只有6个字：不要小看自己。”17/38高峰体验模式特征

教育者创设平台与情境使得学生自我实现成为可能。学生必须经过个人不懈努力完成自我实现。18/38高峰体验模式举例第27计：空鸟笼第28计：寻名记第29计：心愿树第30计：点金指第31计：他山石19/38高峰体验模式举例第32计：雪中炭第33计：送船风第34计：滴石水第35计：激将法第36计：变为上20/38谢谢大家！

上海市平和双语学校上海市黄杨路261号邮编：06电子邮箱：phwan@126.com博客：/phwan@126/21/38催笑弹

一位老教授和师范学院毕业生上一节课。他走上讲台后，学生齐声说——老师好。老教授却眼睛一瞪说，你们错了。学生愕然。教授说，我不是你们老师，我是你们老师老师，你们应该叫我什么呀？学生醒悟，齐声说——师爷好。课堂气氛一下变得十分轻松愉快。老教授开场白让那些即将踏上教师岗位学生一生难忘。22/38平地雷

上课后，我走上讲台，一改往日亲和，绷着脸严厉地把一学生叫到前面：“上课铃已经响了，你怎么还没做好准备，竟和同桌说话传起纸条来！”学生反驳道：“我没传！”我故作生气，更严厉地说道：“没有？我都看见了还有假吗？纸条没传出去，就在你衣兜里，不信我们当众搜一下？”学生为证实自己清白，委屈地说：“搜就搜！”我突然来了个一百八十度大转弯，说：“你是清白，请回到你位子上。”学生这时都丈二和尚摸不着头脑。我接着往下说：“首先我表示我歉意。未经你允许，让你提前进入到了教师创设情景中来，假如这一行为给你带来什么不便和伤害话，请接收老师真挚道歉。不过你刚才回答却让老师感到很遗憾，假如这么去搜你身，老师就等于侵犯了你一项基本权利。刚才试验表明，你们对这项权利认识得还很不清楚，所以我们这一节课就一块儿来认真地探究一下这一基本权利——人身权利。”我话一说完，学生如梦初醒，那名学生也不好意思地笑了。我想人身权利这个概念已经让他们铭记在心。23/38垂范员

一位老师在批阅一本学生作业时十分恼怒，因为学生书写极不规范，教师随手在作业本上留下“书写要认真”五个字。第二天学生作业交上来之后老师十分抓狂，因为那位学生书写没有任何改进。于是他把学生叫到办公室，严厉地说，你作业书写态度要端正，老师昨天已经给你写了批语。来，把老师写批语读一遍。学生看了很长时间，害怕地说，老师，你批语中有好几个字我不认识。原来，这位老师批语写得龙飞凤舞，难怪学生认不出来。24/38守弱诀

一位父亲为自己屡教不改儿子伤透了脑筋，有一次，终于忍不住打了他一耳光，眼泪也止不住地流了出来。说来奇怪，从此之后儿子竟然改邪归正。儿子长大之后有一次和母亲聊起这件事，儿子问母亲知不知道他为何为更正。母亲说，是不是因为你父亲打了你？儿子摇摇头说，因为他流泪了！25/38随行影

德国一所公立小学，对1990年本校毕业300名学生进行了长达15年“成长跟踪”调查。最近，他们整理出了跟踪调查结果，发觉一个有趣现象，300名毕业生分别上完初中，高中和大学，陆续走上工作岗位后，已经得到提拔重用有68人，而令人难以置信是，在这68人中，当处于小课时有33人给校长写过信，有20人与校长共进过午餐，有12人参加过学校组织演讲活动，也就是说，68个最先得到社会认可也最找到用武之地学生，有65人在小课时都坚固校长，占总人数95.6%。26/38亲情剑

一位沉迷网吧经常逃课学生让学校绝望，学校决定请其父母领回去。学校派了两位教师去其家中联络学生父母。他母亲正在田里背粪过河，在沧茫远山映照下，这位母亲背影让两位老师震撼了。她身体佝偻着，好像背着全家希望。两位老师不忍打破她希望，于是抓拍了一张照片，回到学校，把母亲背粪照片给学生看。可能是艺术震慑力，可能是良心发觉，这个学生改变了昼伏夜出昏昏沉沉生活状态，学习成绩有了长足提升，生命激情从此喷发，成了一个痛改前非好学生。27/38魔术炫

在班会课上我告诉学生自己有“隔物透视”特异功效。学生表示怀疑，提出要验证一下。于是我做了以下试验：拿出三个不透明一次性纸杯和一个玻璃珠，先让学生检验纸杯是否有异样，然后倒放在桌上。我转过身去，请一个学生把玻璃珠放在其中一个杯中。只要我转回身，一施法术（用手向空中抓），就可知玻璃珠在哪一个杯中。学生将信将疑，重复试验，就连不放珠也被我看出。学生们发觉老师真有“隔物透视”特异功效，一脸崇敬。此时，我请出了在学生中“托儿”，揭露了我秘密：玻璃珠放在不一样杯中，他就偷偷摸脸上不一样部位；假如杯中没有玻璃珠，他就不动。28/38挥泪斩

1764年一天深夜，一场大火烧毁了哈佛图书馆，很多宝贵古书绝籍被毁于一旦，让人痛心疾首。第二天这场重大事故学校上下得知，有名学生尤其面色凝重。突发火灾把这名普通学生推到了一个特殊位置，强迫他作出选择。在这之前，他违反图书馆规则，悄悄把哈佛牧师捐赠一本书带出馆外，准备优哉游哉地阅读完后再偿还。突然之间，这本书就成为哈佛捐赠250本书中惟一珍本。怎么办？是神鬼不知地据为己有，还是光明坦荡地认可错误？一番激烈思想斗争后，惴惴不安学生终于敲开了校长办公室房间，说明理由后，郑重地将书还给学校。霍里厄克校长接下来举动更令人吃惊，收下书表示感激，对学生勇气和老实给予褒奖，然后又把他开除出校。哈佛理念是：用校规看管哈佛，比用其它东西看管哈佛更安全有效。

29/38照妖镜

班级中有个“小霸王”小郭，时常欺负弱小同学，没有朋友，可越是孤独就打得越凶、越频。每次打完后都不认为然，认为自己和同伴只是玩闹，甚至反劝教师不要小题大做。有一次，我召集了几个经常挨打同学，授意他们给小郭写信，陈说自己痛苦：挨打后身体疼痛，打架后被父母责备、受到老师批评心里疼痛。几封信交给小郭，我让他认真阅读，专心体会。没想到小郭才读了第二封就流着泪说：我从没想到同学这么难过，这么怕我，其实我只是和他们开玩笑，我是想和他们交朋友……事后，小郭开始学习怎样与同伴交往，他朋友也越来越多。30/38呆头鸡

晚上来到男生宿舍，无意间发觉地板上有一条拆烟盒时留下丝带。我很吃惊，这个班是全校模范班级，从来都没有抽烟现象，这个烟丝带是怎么回事？装作看不见，绝对不行；现在就查吧，学生很可能打“马虎眼”，一时难有结果。但我想学生们绝对知道是谁做，于是我当着他们面慢慢拿起丝带，有意凑到眼前看了足足有一分钟，学生们都静静地看着我，等候着暴风雨降临。出乎他们意料，我只说了一句：“两分钟后我再来，希望有答案……”说完，我走出宿舍。一会儿我再折回去时，桌子上已多了一盒刚拆开“金丝猴”香烟，学生们静静地站在旁边。我拿起香烟，轻声而严厉地说了一句：“希望这是第一次，也是最终一次。”便头也不回地离开了宿舍。31/38当头棒

古代有一个禅师，在接纳新弟子时，有一套规矩，即不问情由地给对方当头一棒，或者大喝一声，而后提出问题，要对方不假思索地回答。而且每提出一个问题时，都要当头棒喝。此法以后被很多禅师所效仿。禅宗认为佛法不可思议，开口即错，专心即乖。所以，不少禅师在接待初学者，常一言不发地当头一棒，或大喝一声，或“棒喝交驰”提出问题让其回答，借以考验其悟境，打破初学者执迷，棒喝因之成为佛门特有施教方式。听说，有许多学道之人就是在这种棒喝之下醍醐灌顶，豁然开朗，从而悟道成佛。32/38太极功

苏霍姆林斯基小时候住在一间杂货铺附近，天天都能看到大人只要把某种东西交给杂货店老板，就能换回自己需要物品。于是，他拿了一把石子去和老板“换”糖，杂货店老板迟疑片刻后收下了石子，然后给了他一把糖。33/38一言鼎

曾子妻子去赶集，儿子哭闹着要跟去，妻子说：“你呆在家里，等我回来杀猪炖肉给你吃。”儿子信认为真，妻子回来后，见曾子正捉了猪，磨刀准备杀，赶忙阻止说：“我说杀猪是哄孩子。”曾子正色道：“说到就要做到，你现在坑骗他，是在教他骗人哪！一旦孩子不再相信你，你教育就不会再有效果。”于是，曾子把猪杀了炖肉给孩子吃。34/38空鸟笼

一位班主任要在班级选拔参加学校演讲比赛学生名单，只有一个名额，他打算采取让学生自由报名方式。不过一开始无人响应。于是教师抛出一个空鸟笼——在班级里拍卖10个演讲比赛名额，先报名先得，报完为止。在班主任动员下，报名学生很快就超出10名。10个名额送出去之后，教师给他们一定时间准备，然后在班级里进行预赛，选出第一名代表班级参加全校比赛。因为这个出乎预料鸟笼出现，学生被带进了演讲比赛准备，进而对演讲比赛这只鸟产生了兴趣。全班掀起了一股演讲热，许多学生后悔没有报名。而最终脱颖而出那名学生在全校比赛中也拿到了很好名次。35/38他山石

有一次，我邀请一位家长来“客串”主持班会课，那天他讲得不太流利，不过却讲了他一波三折创业经历，讲他怎样用他毅力和魄力铸就了成功事业。他刚讲完，就赢得了一片掌声。最终，我又让其子上讲台和他父亲说几句。真没想到，孩子自己也很激动，深情而又铿锵地对他父亲说：“父亲，我从来不知道你有这么辛劳！谢谢你！我今后一定认真