如何小学语文教学中实施微课教学的策略探究 论文

如何小学语文教学中实施微课教策略探究摘要：经过多轮信息技术培训，当下教师的现代化教育技术水平有了很大的提高，多媒体信息技术已经广泛应用于课堂教学中，逐渐改变传统教学模式。微课堂教学的一种新型教学模式，如何合理应用微课提升教学质量，成为教师最关注的话题。结合自己多年的课堂教学实践，我深入分析了当前微课教学中存在的不足之处，并尝试探索微课在小学语文课堂教学中的应用策略。关键词：微课语文教学应用策略信息技术革命催生“互联网+”，并带来教育教学模式的创新，现代教育技术的广泛应用促进微课在的应用，也势必成为教育发展的趋势。教师有教育模式，能够改变传统课堂教学的弊病，增强基础课程对于学生的吸引力，展现课堂的独特魅力。所以说，教师如果在课堂中借助微课实施教学，发学生学习兴趣，提高学生探究学习的积极性。一、微课的概念，及在教学微课教学是指依托互联网+技术，将课堂教学内容生动地呈现出来，为学生提供更加精彩、有趣味性的课堂教学。利用微课进行课题教学，教师生实际学习情况，明确把握所讲授课题的教学重整合所列教学资源，设法引导学生积极积极参与教学活动的全过程，学习过程的快乐，从中汲取新知识，并培养学生自主合作探究学习的能力。一般来说，一个正常的微课课件时长约五到十分钟，这就要求教师在在这短短的时间内把本节课的教学重点凸显出来，并通过微课课件的讲解，生掌握重点知识灵活运用，从而实现本节课的既定教学目标。当然，微课进入课堂教学并非异类，它的实质是对传统的以教师讲授为主要手段课堂教学手段的完善与补充。教师合理应用微课教学，满足小学理，激发学习兴趣，开拓学生思维，促进学生个性发展，培养学生思维、想象、创新的能力。据我多年教学实际得出微课在小学语文教学中有一下几点作用：1.课堂教学中借助微课开展教学活动，可以充分发展学生思维，促使他们积极参与课堂学习，有助于培养学生的探究能力及灵活解决问题能力。2.课堂引入微课教学，有助于拓宽学生的知识面，有助于合理延伸课堂教学教学的宽度，可以使学生在实践中应用知识解决3.合理应用微课，激发学习动机，引导互动交流，留下充足的时间，有利于教师充分了解学生，因材施教，帮助学生解决问题。二、微课教学中的不1.教学方式的缺陷微课教学的核心在于”，与传统课堂相比，授课时间短，突集中突破难点，明显优势。如果在课堂上能够合理地应用，当然可以率、提升教学质量。作为新兴起的教学方式，微课教学也难免有其不足，亟待完善之处。我通过问卷调查与分析，发现很多老师没有充分认识到微课与优势，仅以独立的形式将其插入到课堂中，导课堂秩序混乱的现象。2.教学效果不明显微课为课堂教学模式创新提供了多元化方式，但目前部分教师认识观念有待提升，应用微课教学的次数很少；有的教师认识上有偏差仅把引入微课堂气氛的手段，仅仅想使用图片、动画等特效为自己沉闷的语文课堂增添活跃气氛，并没有发挥微课教学的优势，信息技术在课堂教学中的应用流此教学效果不佳。3.教师信息素养亟待提升语文新课程标准》对教师的信息素养提出了明确要求，由于受各种主、客《观因素的影响，部分教师的信息素养亟待提升，主要体现在：不能熟网技术收集教学素材，不能把网络资源素材与语文课堂教学有机整合，导致小学语文教学质量不高。在教学中，很难做到发挥微课教学的作用，减轻教学负担，实现有效提高教学质量的目标。三、实施微课在小学语文课堂教学中有效1.充分依托微课课件，引导课前自主预习教师有效地对学生组织课前预习是构建有效课堂的必备条件，教师在指导学生预习中，要求学生能初步了解所需学习的新知识，有意识地培养学力。学生进行课前预习时如果教师仅仅以传统的方式去要求，必然会导致敷衍了事，学生也不能抓住应该掌握的重点难点。教师要想有效解决课前预现的这些问题，可以依托微课课件，更加有针对性地为学生提供预习指导。这就要求教师在制作微课时要深刻挖掘所授课文的核心内容，再利用信息音频、图片有机整合展现给学生，那么学生就可以在课件的引领下预习。比如我在教授《卖火柴的小女孩》这个教学名篇时，在课前引导学生通过自父母的帮助了解西方文化及课文写作的背景，这样一来有助于学生理解课文；在制作课件时首先搜集安徒生及圣诞节习俗的资料，并将其制作成短视课前预习时播放，帮助习俗了解更多知识，进而激发学生强烈的学习欲望；在讲授课堂上我又根据学生的预习情况导入新课，引导学生结合我的启发言，鼓励他们主动展示自己的预习成果；在提炼课文主题时为了学生更深入地体会文章的情感，我要求学生设身”的角度认真剖析这我把课前预习和课堂指导有机地结合在一起，学生参与的热情高，学生的学习潜能充分挖掘出来了。2.优化微课课件，突出教学重点对低年级语文，在展开微课教学时，要突出书写、识记重点，才能引导学生进行有效学习。在制作微课课件时要注意遵循的重点突出，这样的微课才能激发学生的探究兴趣，在有限的时间内，路，有针对性地深入分析文章的核心，提高学习效率。在我教授《秋天的图画》这篇课文时，我为了突出色彩鲜明的特点，大多数选用的是金黄色图背景，“秋天如何这样美丽”的主题较好地凸显出来了。在课堂教学时，我引导学生先在大脑中构架问题框架，再辅以视频重点解剖文中图画的构成带着问题去读课文，品析内容、体会写作的特点及作者在其中抒发的情感。《秋天的图画》一文生词较多，因此我制作了教学视频课件教学生字按照“读音、笔画、结构、书写及组”的顺序，并通过查阅字典的方式学生很快生字；在微课教结束，我带领学生回顾教学内容，加强学生对《秋天的图画》的课文印象，熟悉拟人的写作手法，掌握学习生字、词语的方法，有效学生的学习识记能力。3.合理应用微课，组织课堂活动，兴趣是最好的老”。在实施《新课程标准》的教学中，教师借“有效组织课堂教学，激发学生学习兴趣，使学生在课堂活动中，充分发挥发散思维的作用，深入分析、理解课文内容，实现培养学生综合学习能力的学古典名著《将相和》为例，我指导学生明白本课的教学重点，引导学生感受课文中人物形象，了解人物品质。我在制作微课课件的过程中，将文章主要人物的形象特点勾勒出来，结合历史背景，以及图片展示，配合生动的讲解，使学生在观看视频的过程物形象，以及他们的个性特点。之后的教学中我引导学生认真阅读故事并理清三个故事间的内在关系；为使学生进一步体会文中人物的独特情感，我学视频播放后设计了学生分角色进行课本剧的表演，参演的学生栩栩如生地把蔺相如、廉颇、秦王等在故事中的言行、动作、神态表现了出来，学生动大胆展开，学生能够结合自己扮演角色创造性地展现出来人物性格特点，取得了较好的教学效果。因此，在本课的语文课堂上，学生参与学习的积极性明显提升，加深对文中的故事情节、人物形象、人物性格特点的深刻理解，激发学习欲望，极性，有效提高课堂教学效率。结束语通过这几年的亲身实践，我认识到在小学语文课堂教学中，教师合理地利用微课展开教学可以有效提高教学效率。我们应当充分认识到微课在小中的优势，为学生提供更适宜的学习空间，充分利用丰富的网络资源，优化课堂教学，培养学生的综合学习