创建魅力课堂读后感

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读《创建魅力课堂》心得体会

黄许博爱学校黄道清

读了《创建魅力课堂》这本书，我感到受益匪浅。所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，读者就情愿多读；人有魅力，别人就情愿与之交往。一个老师拥有魅力，同学就喜爱多亲近，倾听其教导，正如《学记》所云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”老师训练魅力包括了形象魅力，情感魅力，学识魅力，才能魅力和品行魅力。在这五种老师训练魅力中，形象魅力是表面的，情感魅力能使同学受感化，学识魅力能使同学真正信服，才能魅力则有利于分散同学，品行魅力既影响同学的品质，还能关心同学形成正确的世界观。老师训练魅力的形成是一个由内而外的长期过程，它是老师内在的美与外在的美的统一。如何成为一个有魅力的老师，在品读《创建魅力课堂》后我总结出了以下几点：

一个有魅力的老师应当是睿智、幽默的。其表现在老师自身应当有丰富的语言和很好的表达力量，富有诗情画意，在学习与生活中能引领同学去感受生活与学习中的美，使同学能欢乐、幸福地在你所教的学科里学习、生活、成长。正如书中同学所说“幽默的老师会带来欢快，使课堂不致单调”。

一个有魅力的老师应当是宽容的，他能和孩子们心贴心，擅长鼓舞赏识同学，在对同学的训练教学中擅长循循善诱，在和同学的交谈的过程中能不断地启发、引导同学，他应富有责任感，能给同学制造一个平安、和谐的学习生活环境。美国学者威帝以同学口吻阐述的老师的宽容标准：“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样”“我信任她像其他人一样会发脾气，不过我从未见过”。老师们要以宽容的心对待全部同学，要知道，每个同学都有自己的闪光点，老师不应当因为他们一方面的缺点而全盘否定他们。

有魅力的老师要有自己的教学方法。课堂教学是一门艺术，不同的老师在课堂上

会演绎出不同的感染力和艺术效果，从书上的例子可以得出要做到这点必需要求自己：设计独树一帜的共性化教学思路、寻求与众不同的共性化教学艺术、塑造别具一格的共性化教学风格、呈现属于自己的共性化教学品位，注意调动同学的主动性和乐观性。老师的训练魅力在于训练实践，在于与老师朝夕相处、春风化雨的过程中。

一个有魅力的老师应当拥有渊博的学识。博学的老师能让孩子们不断地拓展自己的学问视野，不断地全面进展自己的学习力量，提高文化素养。跟着这样的老师学习，同学们会不断地进步。大量的事实证明，现代同学不喜爱那种古板、单调的老师，而是喜爱多才多艺、爱好广泛的老师。这样的老师会像一块磁石一样把同学吸引住，成为同学效仿的榜样。

一个有魅力的老师爱每一个同学，留意自己在平常工作中的言行举止对同学的成长所起的影响作用。因为老师有时一句不经意的话或一个鼓舞的眼神和动作，有可能影响一个同学终身。书中有同学如是评价：“她的课堂如同一个大家庭，我再也不怕上学了”、“她的语调和笑容使我很舒服”。同学们能从老师的言谈举止中感受到老师的关爱，例如在跟着老师阅读分析一篇文章时，同学们有体验不到的地方，老师能够体验得更深刻，这就能更好地引领同学，使同学构筑与老师的信任关系。学校有一个行为偏差得厉害的同学，逃学两年、打群架、偷窃。找到这个同学后，于老师将他领回家，反反复复地训练他、鼓舞他，费尽心力终将他拉回头。训练魅力便是以一颗赤诚的爱心去铺就同学的成长、成材之路，全心全意地解他们的思想、生活、人生之惑。

作为一名老师，我们应当带着对生命的洞察和至爱，带着人格的魅力和灵性，像查找宝贵的金子一样去发觉和唤醒生命的潜能，激发生命的活力。只要我们在

每个孩子心中撒下爱的种子，用自身良好的品行去点燃同学才智的火花，那我们自身的魅力定能在训练实践中绽