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文档简介

《瓶子中的科学》导学案第一课时一、阅读理解1.《瓶子中的科学》讲述了什么故事？2.玛丽使用什么方法证明了她的科学实验是成功的？3.玛丽得出了什么结论？4.你觉得这个实验的结果对现实生活有何启示？二、思考探究1.玛丽为什么选择了玻璃瓶和水来做她的实验？这跟科学实验的原理有什么关系？2.除了玛丽的方法，你还能想到其他方式来证明热胀冷缩的现象吗？3.为什么在实验中要使用热水和冷水来浸泡玻璃瓶？你认为用其他液体会有怎样的效果？4.如果你是玛丽，你会如何设计这个实验？会有什么改进的地方？三、拓展延伸1.除了热胀冷缩，你还知道其他关于物体热力学的知识吗？可以举例说明。2.有没有其他和瓶子有关的科学实验？你可以分享一下你知道的实验内容。3.“科学源于生活，又高于生活。”你认为科学知识在我们生活中的地位是怎样的？举例说明。四、实践探究1.你能设计一个简单的科学实验来验证热胀冷缩现象吗？写下你的实验步骤和预期结果。2.请你找一些生活中的例子，解释其中的科学原理是什么。3.用自己的语言总结本节课的学习内容，包括故事情节、科学原理和实验设计等方面。以上是本节课的导学案，请同学们认真完成，如有疑问请及时提出。祝学习愉快！第二课时导学目标：1.了解瓶子中的科学是什么样的一种实验2.了解瓶子中的科学实验背后的原理3.培养学生对实验的兴趣和创造力导入引导：你是否听说过“瓶子中的科学”这个实验？你知道这个实验背后的原理是什么吗？今天我们就来一起探究一下这个神奇的实验吧！探究过程：第一步：材料准备和实验操作1.准备一个透明的玻璃瓶，并将瓶子里面装满水。2.往瓶子里面滴入一些色彩鲜艳的墨水或食用色素。3.将一些小颗粒（如糖粒、盐粒等）轻轻地撒入瓶子中。4.将盖子盖好，轻轻摇晃瓶子。第二步：观察实验现象当你轻轻摇晃瓶子后，你会发现瓶子内部的液体会呈现出一种奇妙的形态，就像是在瓶子中产生了一场独特的舞蹈一样。你能够描述一下这个实验的观察现象吗？第三步：实验原理解析这个神奇的现象背后其实是由于不同密度的液体在受到外力作用时产生的。由于瓶子中的水、色素和小颗粒密度不同，当你轻轻摇晃瓶子时，它们会相互受到不同的力，从而形成了这个独特的舞蹈效果。拓展延伸：1.你可以尝试使用不同的材料和颜色来进行这个实验，看看会有怎样的不同效果。2.你能够想出其他类似这个实验的方法吗？试着设计一个你自己的实验吧！总结归纳：通过这个实验，我们不仅仅能够了解到科学背后

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