从百草园到三味书屋学案_第1页
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文档简介

《从百草园到三味书屋》学案一.学习目标1、反复朗读文章精彩段落，揣摩本文简练生动、准确传神的语言。2、通过百草园与三味书屋生活学习的对比，明白作者希望儿童健康成长的情怀。二.学习重点1、学习作者观察细致，抓住特点进行形象、准确地描写的方法。2、运用对比突出文章中心的写法。三、学习难点能够正确评价作者对三味书屋生活的态度四、教学课时：二课时五、教学过程第一课时一、导入课文二、认识作者本文作者是我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生。本文选自散文集《朝花夕拾》，意思是早晨的花，到傍晚才拾起来，比喻童年和青少年时代的往事，到了中年才写成文章。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅12岁到17岁在这里读私塾。《从百草园到三昧书屋》写的是鲁迅童年时代由家庭到私塾这段生活往事，是以空间和时间的变换来进行记叙的。三、注音或填字云xiao()确凿( )菜qi( )zaojia(树桑植( )长yin()xishuai娱蚣(缠络( )收lian()竹攒成球斑mao()脑sui(收lian()竹zhuo(zhuo()食性子zao(至)jian()赏人迹han(mi()食枇谷(mi()食枇谷(bo()系绳书shii()渊宿ru()蝉蜕(宿ru()蝉蜕(人声ding()沸titang()拗()过去kui()甲锡b6(shen()±四、整体感知1.自读课文,思考本文题为“从百草园到三味书屋”，1.自读课文,思考本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息?2.提问：百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一段是中间的过渡段。五、研读赏析1、为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣？2、在这些乐趣中，你印象最深的是什么？标出作者写了哪些景物？按顺序说出作者描写春夏秋的百草园写了哪些景物？各是怎样描绘的？指明哪些景物写的是状貌，哪些写的是声音、色彩、味道？作者用了怎样的句式把这么多景物有详有略、有序地描绘出来的？这段描写表达了作者怎样的思想感情？你是怎样体会出来的？3、学生朗读第2段，讨论并归纳

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