幼儿园中班音乐哈罗哈罗(三篇)

-1-教学资料参考范本幼儿园中班音乐哈罗哈罗(三篇)目录：幼儿园中班音乐哈罗哈罗一幼儿园中班音乐啤酒桶波尔卡二幼儿园中班音乐喜洋洋三PAGE页码2/NUMPAGES总页数2幼儿园中班音乐哈罗哈罗一设计理念（或教材分析）：中班幼儿好动活泼，爱唱爱跳，歌唱活动是他们喜欢的一种音乐形式，特别是能贴近他们生活的，具有一定情境性的歌曲。而《哈罗哈罗》正是这样的一首歌曲。在设计活动时，我重点引导幼儿把握歌舞欢快的特质，在初步学会歌曲的基础上，尝试用合唱、对唱、创编动作等多种形式来表现歌曲，丰富幼儿的歌唱表现力，激发幼儿对歌唱活动的热情。活动目标：1.感受乐曲欢快的气氛，体验与朋友一起唱歌的乐趣。2．根据歌词自编动作，体验与朋友共同歌舞的快乐。活动重点：学唱歌曲，体验与朋友一同歌唱的乐趣。活动难点：根据歌词自编动作，体验共同歌舞的快乐。活动准备：音乐磁带活动过程设计意图执教者修改一、经验导入，激发兴趣。1.当你遇到好朋友时，你是怎么打招呼的？请你和你身边的小朋友打个招呼。2.小朋友，你们知道吗？有一首好听的歌曲就叫《哈罗哈罗》，我们一起来听一听。二、初步熟悉歌曲，感受歌曲氛围。1.播放歌曲，边听音乐边拍手、点头等。2.引导幼儿用“啦啦啦”哼唱歌曲，感受乐曲欢快的气氛。3.你听到歌里唱了些什么？帮助幼儿理解并记忆歌词。三、在理解基础上学唱歌曲，体验歌唱的乐趣。1.带领幼儿一起学唱，要求唱清歌词，唱得连贯。2.和好朋友见面打招呼时心情是怎么样的？脸上的表情呢？3.教师演唱歌曲。4.和幼儿一起用轻松欢快的歌声进行演唱，并感受与朋友一起唱歌跳舞的快乐情绪。5.尝试多形式演唱。如师幼对唱、男女对唱。四、谁的动作最好看。1.幼儿自由结伴一起自编动作演唱歌曲。2.欣赏、交流幼儿自编的动作。3.交换伙伴，共同歌唱、舞蹈，体验与同伴交往的乐趣。联系生活经验，激发幼儿对于活动的兴趣。帮助幼儿熟悉歌曲旋律，为之后学唱歌曲打下基础。通过多种形式的演唱，帮助幼儿巩固歌曲，增加活动趣味性。在创编中感受歌舞的快乐，享受与同伴歌唱的快乐。PAGE页码3/NUMPAGES总页数3幼儿园中班音乐啤酒桶波尔卡二活动目标：1、初步感受乐曲ab（ab）a的结构，感受其连贯流畅的旋律。2、借助故事和图片感知乐曲结构，并尝试用身体部位的转动表现小老鼠的活泼灵巧，用较挺拔的姿态表现啤酒桶的直立姿态。3、游戏前注意调整自己站的空间位置，游戏过程中用眼睛注视同伴，愉快地和同伴共同游戏。活动准备：1、教学挂图：《啤酒桶波尔卡》（一）、（二）。2、音乐磁带、录音机。活动过程：一、教师完整讲述《啤酒桶和小老鼠》的故事。二、教师出示教学挂图，引导幼儿完整地欣赏音乐。1、师幼一起倾听音乐《啤酒桶波尔卡》，体验故事和音乐的有机结合。教师：这里有段音乐，说的也是同样的故事。2、教师引导幼儿分辨表示啤酒桶生长四肢的a段音乐，表示小老鼠跳舞的ba段音乐，表示啤酒桶开盖倒酒的bb段音乐，感受a段音乐的平稳有力，ba段（第一部分）的滚动轻巧和bb段（第二部分）的连贯流畅。教师：啤酒桶长四肢时，是音乐的开始、中间还是最后？小老鼠跳舞、啤酒桶倒酒是音乐的中间还是结束？音乐的最后，啤酒桶怎么啦？三、分段欣赏音乐，让幼儿进一步熟悉乐曲旋律，并传遍相应的动作。1、在a段，按四个乐句分别生长四肢。引导幼儿创编啤酒桶生长的动作，要求幼儿上肢向各方位伸出。教师：啤酒桶的手除了可以向两边伸，还可以向什么方向伸？2、在ba段，听音乐创编小老鼠灵巧活泼的动作。启发幼儿用身体各部分的旋转动作加以表现。3、在bb段，创编啤酒桶猛烈打开、酒流畅流出的动作。引导幼儿用身体和手臂动作加以表现。教师：我们的身体是啤酒桶，啤酒桶直立着是什么样子的呢？手放在什么位置可以表示倒酒的动作呢？4、再现a段，按乐句缩回四肢，恢复啤酒桶原样。四、幼儿坐在座位上完整地跟随教师听音乐做动作。教师扮演仙女，在“引子”的最后4拍，做用“魔杖”指点酒桶的动作。五、幼儿分角色表演《啤酒桶和小老鼠》的故事。1、教师引导幼儿根据图片讨论角色分配。2、教师引导幼儿结伴表演。由一半幼儿扮演“小老鼠”，另一半幼儿扮演“啤酒桶”。“啤酒桶”先找个空地方摆好造型，“小老鼠”找一个“啤酒桶”，并和它一起跳舞、游戏。教师：啤酒桶和小老鼠是一对什么呀？我们做游戏时，会用眼睛怎么样呢？你们小老鼠和啤酒桶也会怎么样呢？（让幼儿感受并尝试用眼睛注视同伴，与同伴游戏）3、游戏结束后，教师引导幼儿检验自己的游戏空间有没有问题？如何解决？教师：刚才你们游戏时，有没有人觉得拥挤？你是怎么调整位置的？六、幼儿分角色听音乐完整地表演，再次感受乐曲的情绪和结构。教师引导幼儿站到合适的位置，以免游戏中出现拥挤现象。教师：现在我们再玩一次这个游戏，这次“啤酒桶”之间空的距离要注意了，想想怎么样才是舒服的位置，怎么样小老鼠来了就不会拥挤了。PAGE页码3/NUMPAGES总页数3幼儿园中班音乐喜洋洋三一、设计意图《纲要》指出“幼儿学习内容来源于幼儿的生活”。每当过节时，人们总会通过各种手段营造欢乐、喜庆、祥和的气氛。燃放礼花、炮仗等从视觉和听觉上给人以热闹、喜庆的感觉。于是我结合我园的课题《在幼儿园课程建设中，利用乡土材料的实践与探索》在幼儿感知了石头、竹子、河蚌的声音的基础上设计本次活动。中国民乐《喜洋洋》欢快活泼，节奏感强，容易把幼儿带入节日氛围，也有利于幼儿演奏表现，所以我选择该乐曲，并将与音乐相符的乡土材料石头、竹子、河蚌发出的声音和节日里各种热闹的声音相结合，让幼儿真切地体验节日的欢快，尽情的表现表达。二、活动过程（一）、活动目标：1、引导幼儿感受节日的热闹气氛，了解节日里的各种声音。2、尝试用各种乐器与不同节奏来表现节日欢庆的场面。（二）、活动准备：座位排放成︱ˉ︱;自制打击乐器人手一份放在幼儿的座位下面；音乐“喜洋洋”；有关放炮仗、放鞭炮、放礼花的图片等。（三）活动过程：1、导入，引起幼儿的兴趣。放“喜洋洋音乐”幼儿欢快的做动作进入教室。2、以提问方式，让幼儿回忆这首乐曲。（1）、“刚才，小朋友进来时听的音乐，你有什么样的感觉？”幼儿：很快乐、很高兴、很幸福。师小结：小朋友说的真好，听了那首乐曲以后，老师也觉得很快乐，好像过节一样的，喜气洋洋的。（2）那你们在过节的时候大人们是怎样庆祝节日的？大人们会放什么呀？（放炮仗、礼花等）你听到的炮仗、鞭炮、礼花的声音是怎么样的？师小结：很多节日大人们都会放砰啪，砰啪的炮仗；噼里啪啦，噼里啪啦的鞭炮；哧砰，哧砰的礼花来庆祝的。3、分析乐曲，了解节日声音的节奏。幼儿第二遍音乐后，提问：a、节日里有那么多热闹的声音，那我们来仔细听听这段音乐当中先听到了谁的声音，然后听到了谁的声音，最后听到了谁的声音？师边出示图片边讲：开始的时候是炮仗的声音时，接下来是鞭炮，再接下来是烟花b、那我们来复习一下炮仗的声音是怎么样的？谁能用你的小手拍出炮仗的声音？让幼儿自己说出爆竹的声音：砰啪︱砰啪︱，并用拍手的方式演示，大家一起练习。c、鞭炮的声音是怎么样的？同上方法让幼儿说出鞭炮的声音：噼里啪啦或者是啪啦啪啦。d、礼花的声音是怎样的？礼花的声音：砰哧～︱砰哧～︱4、出示图谱，匹配节奏。（1）师：老师也为这首好听的音乐设计了节奏图谱，请你仔细找一找，炮仗、礼花、鞭炮的声音分别躲在哪张节奏谱里？哪个节奏最像它们发出的声音？师：我们一起来图谱，图谱上有三种颜色红颜色、黄颜色、蓝颜色，想想红颜是会是谁的声音？（炮仗的声音）与幼儿练习炮仗的声音；看黄颜色的有几个圈连在一起（4个），我们一起拍四下手，感觉像是谁的声音啊？（鞭炮的声音）；那蓝色的怎么圆圈后面有一条小尾巴，它会是谁的声音？（礼花的声音）我们大家一起听音乐跟节奏图谱练习一遍。师：这段好听的音乐分成三段，第一段红色的是放炮仗的声音，第二段黄色的是放鞭炮的声音，第三段蓝色的就是放礼花的声音。这段音乐还有一个好听的名字叫“喜洋洋”。（大家一起来念一下“喜洋洋”）5、乐器配乐，协作表演。（1）出示自制乐器师：“看，老师带来了什么？（石头、竹子等）这是老师自制的乐器，它们也来为礼花、炮仗、鞭炮配音了，听一听，它们像谁的声音？（竹子－炮仗，石头－鞭炮，河蚌－礼花）师：谁来说说竹子像谁的声音？（炮仗）你们同意吗？好那么我们就用竹子来给炮仗配音；石头的声音？（同上方法）我们就用石头来给鞭炮配音；河蚌的声音？（同上方法）我们就用河蚌为礼花配音。（依次让幼儿听听乐器的声音，着重介绍河蚌发出来的声音）师：老师已经为你们准备好了乐器在你们的椅子下面，请你们拿出来听听乐器的声音好不好听？老师给你们三秒钟，数到3停，看你们的乐器在手上听不听话？师：我们一起来用自制的乐器给“喜洋洋“配上好听的声音吧。（2）根据图谱，尝试演奏我们先来分组练习一下，哎，这个红色和你们椅子上的红圆圈一样，黄色的和椅子上的黄圆圈一样，蓝色的也是的，我们把它对应起来，那么红色的炮仗在演奏时，黄色和蓝色的鞭炮和礼花就要安安静静的休息，那到了黄色的呢？蓝色的呢？师：准备好了嘛？我们的表演马上要开始了。开始部分老师加了一些前奏。幼儿演奏，教师用语言及动作提示