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文档简介
2.经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识从正面看到的图形相同的是()；从左面看到的图形相同的是((1)从左面看，()号和()号的形状相同的；((2)从正面看，()号和()号的形状相同的；((1)从上面看到的图形是的几何体有(,有(,有()；,有()；,有(,有()；,有,有()。（）我发现：从前面、左面和上面观察由小正方体组成的不【详解】由分析知，从正面看到的图形相同的是①和③;从左面看到的图形相同的是①、;从前面看：，从上面看：，从左边看：；【详解】。。。形，靠左齐，第二行有3个小正方形；图形⑤从上面看到的图形有一行，有2个小正方形；个小正方形，靠右齐；图形④从正面看到的图形有看到的图形有两层，第一层有2个小正方形，第个小正方形；图形④从左面看到的图形有一行，有2个小（2）从前面看到的图形是，有(③⑥);（3）从上面看到的图形是，有(⑤);（4）从左面看到的图形是，有(①)。【分析】小熊在位置①看到的左边是瓶子，右边是杯子；小熊在位置②两层，上层1个，下层2个分两边；从前面能看到4个相同的正
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