现代教育技术环境下师范生信息素养培养策略研究的开题报告_第1页
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现代教育技术环境下师范生信息素养培养策略研究的开题报告一、研究背景随着信息技术和网络技术的不断发展和应用，现代教育环境发生了巨大变化。信息素养已经成为一种核心素质，与人们的工作和生活紧密相连。尤其是在教育领域，信息素养的重要性愈发凸显。作为未来教育工作者的师范生，信息素养的培养是必不可少的。然而，由于教育信息化的发展速度非常迅速，导致师范生的信息素养培养仍然具有各种挑战。这些挑战包括教师的计算机技能、信息获取和处理的能力、信息意识和信息道德等多方面的因素。因此，开展师范生信息素养培养策略的研究，在现代教育技术发展的背景下具有极其重要的意义。二、研究目的本研究的目的是探讨现代教育技术环境下的师范生信息素养培养策略，以期为师范生在信息素养培养方面提供有效的指导方案。具体而言，该研究旨在达到以下几个目的：1.分析现代教育技术环境下师范生信息素养的现状和存在的问题。2.探索有效的师范生信息素养培养模式和策略。3.提出满足师范生信息素养培养需求的教育技术和教育资源。三、研究内容和方法1.研究内容（1）现代教育技术环境下师范生信息素养的理论基础。（2）现代教育技术环境下师范生信息素养培养的现状和存在的问题。（3）现代教育技术环境下有效的师范生信息素养培养模式和策略。（4）满足师范生信息素养培养需求的教育技术和教育资源。2.研究方法采用文献综述和实证研究相结合的方法（1）文献综述：收集相关研究文献，分析现有研究成果，总结现代教育技术环境下师范生信息素养培养的理论研究和实践探索经验。（2）实证研究：采用问卷调查和访谈的方式进行实证研究。通过对多个学校的师范生进行信息素养培养实践研究，探索师范生信息素养培养的有效模式和策略。四、研究意义本研究的意义在于：（1）对师范生信息素养培养的现状和存在问题进行分析和梳理，为进一步深入研究提供基础。（2）研究有效的师范生信息素养培养模式和策略，为提高师范生信息素养水平提供可行性的参考。（3）提出满足师范生信息素养培养需求的教育技术和教育资源，为师范生信息素养培养提供有效的支持。五、研究计划本研究于2021年开始，计划于2022年完成。研究计划如下：第一阶段（2021年9月-2021年11月）：文献综述和理论研究第二阶段（2021年12月-2022年2月）：实证研究设计和数据采集第三阶段（2022年3月-2022年5月）：数据分析和结论撰写第四阶段（2022年6月-2022年7月）：研究成果整理和论文撰写六、预期成果通过本研究，预期可以得到以下几个方面的成果：（1）揭示现代教育技术环境下师范生信息素养培养的存在问题和面临的挑战。（2）提出有效的师范生信息

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