广东省深圳市2022-2023学年八年级下学期语文期中试卷（含答案）

广东省深圳市2022-2023学年八年级下学期语文期中试卷一、基础（27分）1．学校开展了“传统年俗”综合性学习探究活动，下面是小深写下的一段“兔年说兔”即兴评述，请根据要求完成问题。壬寅虎年A.戛然而止，癸卯兔年B.翩然而至。国家发展不会像“玉兔捣药”那样岁月①tiánjìng，个人努力不能得意于“狡兔三窟”的小聪明。要“动如脱兔”的奔跑，不被琐事②jībàn；要C.瞄准目标，一步一个脚印。在中国人的传统文化中，虎是勇敢和活力。兔更不乏灵动与活泼！在这样的D.周而复始中，新春伊始，万象更新！（1）根据拼音和语境填写词语。①tiánjìng ②jībàn（2）结合语境，选出词语使用不正确的一项（）A．戛然而止 B．翩然而至 C．瞄准 D．周而复始（3）画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）A．中国人的传统文化认为虎是勇敢和活力。B．从中国人的传统文化看，虎是勇敢和活力。C．在中国人的传统文化中，虎是勇敢和活力的象征。D．在中国人的传统文化中，虎意味着勇敢和活力的象征。2．本次探究活动取得了丰硕的育人成果，为滋养学生心灵，传承中华美德，学校召开成果汇报会，请根据要求完成问题。（1）汇报会需要悬挂标语，有同学写好了上句，请你完成下句。上句：探究活动弘扬传统文化下句：（2）下面是校报记者为此次汇报会写的采访提纲，请你根据采访目的，在横线上补写一个采访问题。采访提纲时间、地点2月20日下午活动结束后，汇报活动现场采访对象校团委书记采访目的了解此次活动的规模、亮点、影响采访问题①请问参加此次活动的班级、人数是多少？②活动中让您印象最深的节目有哪些？请您具体谈谈。③（3）请你设计一个有中国传统年俗文化元素的笔袋作为汇报会的陈列品，可从图案、色彩等方面简要说明。（4）小圳在汇报会上展示了他收集到的“兔”字字源演变，请在横线上补充缺失的书体名称。3．请在下面横线上填写相应的句子。（1），胡为乎泥中？（《诗经•式微》）（2）参差荇菜，。，琴瑟友之。（《诗经•关雎》）（3）与君离别意，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4），并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）（5）一日不见，！（《诗经•子衿》）（6）古诗文中描写景物的佳句，让人陶醉。《桃花源记》中，陶渊明用“，”描写桃林繁花遍地的美景；孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中用“，”描写洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的磅礴气势。4．小深对诗歌《蒹葭》进行了批注，请选出不正确的一项（）蒹葭（节选）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。A．《诗经》，先秦时叫做《诗》或《诗三百》，是我国最早的诗歌总集，也是诗歌现实主义传统的源头。B．《蒹葭》选自《诗经•秦风》，《经典常谈》介绍说《诗经》“大序”解释“风”是感化、讽刺的意思，照近人研究，“风”是各地方的乐调。C．诗歌都由秋水岸边凄清秋景起兴，从“白露为霜”到“白露未晞”，再到“白露未已”，暗示了地点的转换。D．蒹葭苍苍，霜露茫茫，伊人飘渺的行踪，主人公怅惘的心境，浑然一体，水乳交融，构成了诗歌朦胧而纯美的意境。二、阅读（45分）阅读下面选文，完成问题。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】翌日，饭于林虑①，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉声夹道，怪石奇花，不可胜数。山回转平地数寻曰槐林。坐石弄泉，不觉日将晡②，憩环翠亭，四顾气象潇洒，恍然疑在物外，留连徐步。薄暮，至明教院，夜宿于连云阁。（节选自柳开《游天平山记》）【注释】①林虑：今河南省林州市。②晡（bū）：申时，午后三时至五时。5．下列句子中加点字的意思不相同的一项是（）A．泉声夹道/夹岸数百步 B．不可胜数/珠可历历数也C．薄暮/日薄西山 D．心乐之/似与游者相乐6．将下列句子翻译成现代汉语。①佁然不动，俶尔远逝。②恍然疑在物外，留连徐步。7．下列说法不正确的一项是（）A．柳宗元是唐代文学家，擅写山水游记，“唐宋八大家”之一。B．甲文“明灭可见”中的“明灭”是指忽明忽暗，写出岸边树影斑驳、明暗交错的景象。C．乙文“坐石弄泉”中的“弄”在这里有玩耍的意思，表现了作者的愉悦闲适之情。D．乙文“山回转/平地数寻/曰槐林”断句是正确的。8．结合选文内容，完成表格。体裁写法游踪甲文游记定点观察立足小石潭，依次描写潭中景物和①。乙文②早上从林虑出发，③，后来途经槐林，下午在环翠亭休息，傍晚到达明教院。阅读下面材料，完成问题。班级开展“用好水资源，呵护水环境”主题活动，同学们分组搜集资料并进行汇报，请根据汇报内容完成任务。第一组小深：我们在《人民日报》上找到了北京林业大学朱清科教授题为《森林为什么是“水库”》的文章。森林为什么是“水库”①农谚说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”可见，森林的涵养水源功能，很早就被人们重视和利用了。实际上，森林的这一功能不仅指拦蓄降水、调节径流、拦洪补枯，还体现在森林各结构层次在产水、净水等方面的具体效应之中。因此，森林是另一种意义上的“水库”。②森林以其林冠层、林下灌草层、枯枝落叶层、林地土壤层来拦截、吸收、蓄积降水，从而改变降水的分配形式，使其具有涵养水源的生态服务功能。③那么，这座森林“水库”是如何自上而下调蓄水源的呢？④首先，林冠层就像一把大伞，对垂直降雨再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸发到大气中，一部分顺着枝叶、树干流到林地，形成树干径流。据统计，我国主要森林生态系统的林冠截留率平均值为11%﹣34%。⑤接着，林下灌木与草本也能截留降水，截留量与其覆盖度成正比。树叶等森林枯落物也有拦截雨水的作用，能提高林地土壤的渗透能力。⑥最后，“主角”林地土壤登场，它是森林涵养水源的主体。林地土壤多孔疏松、透水性强，不仅能蓄持雨水；也可以削减洪峰流量，推迟洪峰到来时间；还能增加枯水期流量，推迟枯水期到来时间，提高水资源的利用效率。⑦森林“水库”不仅能够自上而下调蓄水源，还能提高水分生产力。⑧林地土壤蒸发总量大于无林地土壤蒸发量，增加蒸发量参与水分小循环，形成降水。森林植被的增加还影响到各种降水形态，比如霜、露、雾及雾凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。⑨人们常说，“青山常在，绿水长流”。事实证明，树总是同水联系在一起。森林是不少水系的发源地。例如，塞罕坝的森林每年为滦河、辽河下游地区涵养水源、净化水质达1.37亿立方米。国内外大量研究表明，增加森林植被不仅是治理水土流失、助力防风固沙的有效举措，更是解决我国水资源问题的重要途径。⑩如此看来，森林真是另一种意义上的“水库”。（节选自《人民日报》，有删改）第二组小圳：我们在地理书上找到了一张表格：中国干湿地区的分布及其天然植被干湿地区主要分布地点天然植被湿润地区东北山地、秦岭一淮河线以南，青藏高原东南部等森林半湿润地区东北平原、华北平原、黄土高原大部分等森林草原干旱地区内蒙古高原东部，黄土高原一部分、青藏高原大部分、天山山地等草原半干旱地区内蒙古高原西部、塔里木盆地、柴达木盆地、准噶尔盆地、青藏高原西北部等荒漠草原、荒漠（来自义务教育教科书《地理》）第三组小鹏：我们在深圳市水务局官网上找到了关于深圳基本水情的材料。深圳市属亚热带海洋性季风气候，全市（不含深汕）多年平均降雨量1830毫米，雨量主要集中在每年4～9月，约占全年降雨量的85%。深圳本地水资源匮乏。由于地理条件比较特殊，深圳境内无大江大河大湖太库，蓄滞洪能力差，本地水资源供给严重不足、八成以上的原水需从市外的东江引入，库容超1000万立方米的大、中型水库只有16座，人均水资源量仅为全国平均水平的1/17，全市现状水资源储备量仅能满足45天左右的应急需要，深圳因此成为全国严重缺水城市之一。（来自深圳市水务局网站，有删改）9．小深根据汇报材料，梳理了一份要点，请选出不正确的一项（）A．林冠层能够对垂直降雨进行再分配。B．森林植被的增加影响到霜、露、雾、雨雷及雾凇等水平降水形态。C．增加森林植被是解决我国水资源问题的重要途径。D．深圳属于湿润地区，天然植被为森林。10．根据提示完成表格。说明文单元学习阅读探究《大自然的语言》开头用描写表现物候现象，引人入胜。第一组：农谚说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”开头①，引出说明对象，吸引读者阅读兴趣。“这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。”——《被压扁的沙子》第三组：深圳因此成为全国严重缺水城市之一。“之一”如何体现说明文语言的特点：②《蝉》采用了时间顺序，介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程。第一组《森林为什么是“水库”》第④⑤⑥段。采用了③顺序进行说明，条理清晰。11．第一组中的第⑨段画线句采用了哪些说明方法，请结合内容分析其作用。12．同学们就深圳水资源问题展开了讨论，小语和小文的观点不一致，请你根据汇报材料补全对话。小语：深圳降雨量大，植被茂密，水资源丰富得很，我们可以随便用水。小文：深圳的水资源并不丰富，。记叙文阅读。阅读下面文章，按要求完成问题。燕子来时何君华①过完年，父亲又该出门去打工了。②临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。我明白父亲为什么这么做——他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢。父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕跋山涉水，也会年年回到“故乡”。③这让我想起小时候的一件事来。那时，我上小学三年级，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我们家屋顶筑巢。后来，看着新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么？一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了。父亲回来，我看到他铁青的脸时，才知道自己闯祸了。父亲说：“古话说‘燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁家’，农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干，终日在空中捕捉苍蝇、蚊子等害虫，是农人最亲密的益鸟，巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……”④听了父亲的话，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我们家了！”整个下午，我一个人呆呆地坐着，盯着房顶，那被我捅掉后残留的一角巢穴，像我空落落的心！⑤果然，整个春天和夏天，燕子再也没回我家。我经常望着那房顶发呆。父亲看出了我的心思，安慰我说：“放心吧！明年春天它还会回来的。”⑥于是，我日日盼望过年。因为年一过，春天就要来了。春天来了，燕子就该回来了。⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家。我急切地问父亲：“是去年那只燕子吗？”父亲抬头仔细看了看，肯定地点了点头：“你看，它的脸颊是砖红色的，它回来啦！”听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样。父亲的话得到了印证，燕子回来了，它是念旧的！我又看到了新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了！⑧燕子的寿命只有十年左右。终于有一年春天，那只有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。我知道，它再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都难逃的宿命，但仍然难过不已。好在没过多久，又有一只燕子来到我家“安家落户”——那是一只有着普通棕红色脸颊的燕子。很快，又看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解。⑨去年，我们拆了家里的泥瓦房，当然连同燕子的巢穴也拆掉了。在原来的宅基地上盖起了一幢崭新的三层小楼，特意用青琉璃瓦盖了屋顶——是为了方便燕子回来筑巢。父亲心里一直记得，来年外出打工时，一定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。这样，即便一整年锁着门在外头打工，我们家的燕子也能找到回家的路。⑩是的，父亲说的是“我们家的燕子”，他已经将燕子当成我们家的一员了。一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……我的耳畔又响起了儿时的歌谣：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……”⑪“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”车窗外的行道树已经吐出新芽，坐在车里的父亲分明感到，新的春天已经来了。（选自《微型小说选刊》，有删改）13．下面是选文主要内容脉络图，请阅读全文，将空白处的内容补充完整。14．“看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听到了夜深人静时的呢喃”，此场景在选文中三次出现，你读出了作者怎样的情感变化？15．请从下面两个句子中任选一句，从描写方法或修辞的角度赏析。①临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。②一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……16．结尾一段在选文中有什么作用？请从内容和结构上分析。17．“圆月”寓意合家团圆，“鸽子”寓意珍爱和平。在中国人的心中，“燕子”也是一个文化符号，请你结合选文内容，分析“燕子”的寓意。《经典常谈》入选教材名著导读，同学们开展了“阅读经典传承文化”阅读活动。【关注目录】《说文解字》第一《周易》第二《①》第三《诗经》第四“三礼”第五“春秋三传”第六“四书”第七《②》第八《史记》《汉书》第九诸子第十辞赋第十一诗第十二文第十三【研读内容】李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。（以上均选自《经典常谈》）【延伸阅读】春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。18．目录中缺失的篇目名为：①、②，小语想要了解屈原的爱国情感，那么他应该选择阅读的篇目是：③。19．①研读内容中四个“实在”体现了杜甫诗歌的什么特点？请结合延伸阅读材料具体分析。②朱自清认为杜甫是“继往开来”的诗人，请结合名著内容谈谈你的看法。三、写作（45分）20．根据要求，完成作文。总有一些经历让我们不断懂得与成长。从燕子筑巢，懂得了春天降临；从那夜的好豆，懂得了情谊的珍贵；从化石上的印记，懂得了时间不可追……请以“从▲中懂得”为题，完成作文，叙写亲身经历，表达真情实感。要求：①不少于600字；②将题目补充完整，选准角度，明确文体，诗歌除外；③文中不得出现真实的校名与人名。

答案解析部分1．【答案】（1）恬静；羁绊（2）A（3）C【解析】【分析】（1）本题考查看拼音写汉字。

①tián jìng：恬静，安静；宁静。

②jībàn：羁绊，束缚；被缠住不能脱身。

（2）本题考查对词语的理解。

A.戛然而止：形容声音突然停止。此处用该词形容“壬寅虎年”，对象错误，用词不当。

B.翩然而至：样子轻快灵活，优美的地到来。

C.瞄准：泛指对准。

D.周而复始：一圈又一圈的轮转。形容不断循环。

故选：A。

（3）成分残缺，“是”缺少宾语，在句末加上“的象征”。

故答案为：

⑴恬静；羁绊；

⑵A；

⑶C。【点评】⑴考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

⑵本题考查学生对具体语境中词语的运用正误的辨析能力。要在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。

⑶本题考查学生病句的辨析修改。常见病句类型有：语序不当、搭配不当、前后矛盾、表意不明、语义累赘等。仔细阅读原句，凭语感找出病因，看语句是否通顺、前后是否搭配、前后是否矛盾，然后修改。还可以压缩句子主干来辨析。2．【答案】（1）示例：汇报活动滋养学生心灵（2）示例：③这次活动对我校的团员成长会产生怎样的影响？（3）我设计的笔袋是多彩敦煌笔袋，设计灵感源于敦煌代表性的八大景观：两关遗迹、千佛灵岩、危峰东峙、党水北流、月泉晓彻、古城晚眺、绣壤春耕、沙岭晴鸣。将八景绘以长卷，搭配不同的色调，衍生出敦煌的八种炫丽色彩。八景融于同一幅画卷当中，景象相得益彰、交相辉映，彰显出敦煌雄伟瑰丽的美景与深厚悠久的历史底蕴。（4）隶书【解析】【分析】（1）本题考查对对子。根据活动主题，结合上联内容，可以用“汇报活动滋养学生心灵”作为下联。

（2）本题考查拟写采访提纲。根据表格中给出的采访对象，以及采访的问题，可以看出此次采访的目的，是为了解此次活动的规模、亮点、影响。然后根据校报记者的身份去设计有关的问题，比如：这次活动对我校的团员成长会产生怎样的影响？

（3）本题考查设计构思。设计一个有中国传统年俗文化元素的笔袋作为汇报会的陈列品，从图案、色彩等方面简要说明即可。

（4）本题考查字体识别。从字体来看，缺失的书体名称为隶书。故答案为：

（1）示例：汇报活动滋养学生心灵；

（2）③这次活动对我校的团员成长会产生怎样的影响？

（3）我设计的笔袋是多彩敦煌笔袋，设计灵感源于敦煌代表性的八大景观：两关遗迹、千佛灵岩、危峰东峙、党水北流、月泉晓彻、古城晚眺、绣壤春耕、沙岭晴鸣。将八景绘以长卷，搭配不同的色调，衍生出敦煌的八种炫丽色彩。八景融于同一幅画卷当中，景象相得益彰、交相辉映，彰显出敦煌雄伟瑰丽的美景与深厚悠久的历史底蕴；

（4）隶书。【点评】⑴本题考查拟写对联。对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。

⑵本题考查拟写采访提纲。根据表格中给出的采访对象，以及采访的问题，可以看出此次采访的目的，是为了解此次活动的规模、亮点、影响。然后根据校报记者的身份去设计有关的问题。

⑶考查设计构思。活动设计要符合主题，要有可行性。

⑷本题考查字体识别。从字体来看，缺失的书体名称为隶书。3．【答案】（1）微君之躬（2）左右采之；窈窕淑女（3）同是宦游人（4）黄发垂髫（5）如三月兮（6）芳草鲜美；落英缤纷；气蒸云梦泽；波撼岳阳城【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错别字的情况。注意“窈、窕、宦、髫、兮”等重点字的书写。故答案为：⑴微君之躬；

⑵左右采之；窈窕淑女；

⑶同是宦游人；

⑷黄发垂髫；

⑸如三月兮；

⑹芳草鲜美；落英缤纷；气蒸云梦泽；波撼岳阳城。【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。4．【答案】C【解析】【分析】ABD：正确。

C：有误，“地点的转换”错误，是暗示了时光的流逝。故答案为：C。【点评】本题考查对诗歌内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。【答案】5．D6．①（鱼的）呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了。②恍惚间疑心是在人世之外。我留恋美景，慢慢走着。7．B8．周围景物；移步换景；中午抵达桃林村【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

（3）本题考查内容理解和分析。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可。

（4）本题考查写法分析。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析即可。【附参考译文】【甲】我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。【乙】第二天，在林虑吃早饭，正午时抵达桃林村，原来这里才是山脚。山泉叮咚作响，夹道而流，路边怪石和珍奇花草数不清。山回路转，有一块几丈大的平地，叫槐林。我坐在石头上，抚弄着山泉，不知不觉到了下午申时，在环翠亭上休息，环顾四周清秀脱俗的景色，恍惚间疑心是在人世之外。我留恋美景，慢慢走着。傍晚时，到了明教院，当晚住宿在连云阁。5．A：相同，从两边夹住。B：相同，计数。

C：相同，迫近。

D：不同，以……为乐/逗乐。

故答案为：D。6．①中重点词语有：佁然，静止不动的样子；俶尔，忽然。句意为：（鱼的）呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了。②中重点词语有：恍，恍惚；徐，慢慢地。句意为：恍惚间疑心是在人世之外。我留恋美景，慢慢走着。7．ACD：正确。B：有误，“明灭可见”意思是：（溪水）时隐时现。灭，暗，看不见。

故答案为：B。8．从“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，作者立足小石潭，依次描写潭中景物和周围景物；从“亭午抵桃林村”“坐石弄泉，不觉日将晡”“薄暮，至明教院”等语句可知，乙文运用了移步换景的写法；根据“亭午抵桃林村”可知，作者早上从林虑出发，中午抵达桃林村。【答案】9．B10．引用农谚；“之一”说明全国严重缺水的城市除了深圳，还有其他城市，因此体现了说明文语言的准确性和严密性；逻辑11．运用举例子和列数字的说明方法，具体科学地说明了“森林是不少水系的发源地”。12．深圳境内无大江大河大湖大库，蓄滞洪能力差；大、中型水库少，人均水资源量非常低；全市现状水资源储备量仅能满足45天左右的应急需要。【解析】【点评】（1）本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微差别。

（2）本题考查说明文语言特点的分析，为了说明的更加准确，说明文中常用一些表示修饰和限制的词语。

（3）本题考查说明方法及其作用的理解和分析能力，根据语段中的一些关键词先来判断说明方法，熟记一些常见的说明方法，结合文段分析，在根据文章内容或者文章的内容所体现出来的说明对象的特征来分析其总用。

（4）本题考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。9．ACD：正确。B：有误，结合原文“森林植被的增加还影响到各种降水形态，比如霜、露、雾及雾凇等水平降水，雨、雪等垂直降水”可知此项中“雨、雪”错误。

故答案为：B。10．①“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐”，这里引用农谚，引出了后面的“可见，森林的涵养水源功能，很早就被人们重视和利用了”。②“深圳因此成为全国严重缺水城市之一”中“之一”说明全国严重缺水的城市除了深圳，还有其他城市，深圳不是唯一的，“之一”体现了说明文语言的准确性和严密性。

③第一组《森林为什么是“水库”》第④⑤⑥段中“首先，林冠层就像一把大伞，对垂直降雨再分配”“接着，林下灌木与草本也能截留降水，截留量与其覆盖度成正比”“最后，‘主角’林地土壤登场，它是森林涵养水源的主体”按照先后顺序介绍了森林“水库”自上而下调蓄水源的过程，这是逻辑顺序。11．第一组中的第⑨段画线句“例如，塞罕坝的森林每年为滦河、辽河下游地区涵养水源、净化水质达1.37亿立方米”中的“例如”提示这里运用了举例子的说明方法；“1.37亿”这个数字提示运用了列数字的说明方法；两者综合运用，具体科学地说明了“森林是不少水系的发源地”。12．结合第三组中“由于地理条件比较特殊，深圳境内无大江大河大湖太库，蓄滞洪能力差，本地水资源供给严重不足、八成以上的原水需从市外的东江引入，库容超1000万立方米的大、中型水库只有16座，人均水资源量仅为全国平均水平的1/17，全市现状水资源储备量仅能满足45天左右的应急需要”提炼概括可得：深圳境内无大江大河大湖大库，蓄滞洪能力差；大、中型水库少，人均水资源量非常低；全市现状水资源储备量仅能满足45天左右的应急需要。【答案】13．①第二年春天；②新燕来14．燕子刚来“我”家筑巢时我很好奇；第二年春天燕子回来了，“我”喜出望外；旧燕死去后有新的燕子到我家筑巢，让我感到心安，抑郁的心情终于得到缓解。15．①运用了动作描写的方法，通过“放下”“打开”“扛”“推开”一系列动词，准确、具体地描写了父亲临出门时专门为燕子留通道的整个过程，表现了父亲对燕子回家的期待。②【示例1】运用了比喻的修辞手法，把“一种温暖的情思”比作“爬山虎的藤蔓”，生动形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。【示例2】运用了心理描写的方法，形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。16．内容上，暗示了父亲对燕子回归的期盼，对家和家人的呵护，以及对美好生活的追求这一主题；结构上，照应标题和文章开头，使文章结构紧凑完整。17．示例：文章中有诗句“谁家新燕啄春泥”、儿歌“小燕子年年春天来这里”、内容上多次出现“春天”“燕子是念家的”，所以，我认为燕子有恋家、爱家、勤劳持家及春天使者等寓意。【解析】【点评】（1）本题考查内容提炼概括。本文是按时间顺序安排情节的，结合文章内容即可解答。

（2）本题考查内容与人物情感的梳理。解答此题在了解文章大意的基础上，根据表格中所给出的相关提示，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子，要根据句子的内容和表达技巧方面，从运用的写作手法、修辞手法、描写方法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处。

（4）本题考查分析句段作用。需从内容和结构上具体分析。第二段的划线句从内容上来看，交代了看书的环境，表现了读书时的愉快心情。从结构上来看，照应了题目。第十段的划线句从内容上来看，同样交代了阅览室的环境，起到了烘托助人者人物形象的作用。在结构上来看，这个句子照应了题目，使全文形成一个统一的整体。

（5）本题考查理解句子含义。理解句子含义时，需结合具体语境和全文内容分析其内在含义。13．本题考查内容提炼概括。本文是按时间顺序安排情节的，根据⑦段“在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家”提炼：第二年春天；根据⑧段“又看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子”提炼概括为：新燕来。14．本题考查梳理情感变化。根据③段“看着新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么”可知，燕子刚来“我”家筑巢时我很好奇；根据⑦段“听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样”可知，第二年春天燕子回来了，“我”喜出望外；根据⑧段“这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解”可知，旧燕死去后有新的燕子到“我”家筑巢，让“我”感到心安，抑郁的心情终于得到缓解。15．本题考查赏析句子。①从描写方法的角度进行赏析。根据“放下”“打开”“扛”“推开”等动词，判断为动作描写。句中具体、准确地写出父亲爬三楼推玻璃窗的整个过程，这一细节是父亲为燕子回家留通道。表现了父亲对燕子回家的期待。②从修辞的角度进行赏析。把“一种温暖的情思”比作“爬山虎的藤蔓”，运用比喻的修辞方法。结合上文“父亲说的是‘我们家的燕子’，他已经将燕子当成我们家的一员了”分析作用，生动形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。16．本题考查段落的作用。结构上：诗句照应题目，“坐在车里的父亲”照应文章开头，使文章结构紧凑完整。内容上：引用诗句“谁家新燕啄春泥”，暗示了父亲对燕子回归的期盼；“行道树已经吐出新芽”“新的春天已经来了”，含蓄地表达了父亲对家和家人的呵护，对美好生活的追求，升华文章主旨。17．本题考查对关键语句理解。根据③段“农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干”可知，燕子寓意着吉祥、勤劳；根据诗句“谁家新燕啄春泥”、儿歌“小燕子年年春天来这里”可知，燕子寓意着春天使者；根据“燕子是念家的”可知，燕子寓意着对家的爱恋。【答案】18．尚书；战国策；辞赋第十一19．①《春望》描写了国都沦陷，城池残破，战火纷飞，亲人离散，土地荒芜，百姓流离失所、生活困顿的景象，反映了当时国家的现状，表达了作者忧国忧民、感时伤怀的情感。体现了杜诗“沉郁顿挫、写实”的风格。②杜甫的诗歌反映社会问题和时代悲剧，表现广大的实在的人生；他将诗历史化和散文化；且杜甫给诗创造了新的境界，引发后代诗人竞相效仿，对诗歌的发展影响深远。【解析】【点评】（1）本题考查名著篇目的识记和名著内容的把握。在平时的阅读中，我们必须多下功夫，对名著情节进行梳理，熟悉相关的人物、地点和事件。解答此类问题，必须对名著中的重要情节进行重点识记。

（2）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感。18．本题考查名著篇目的识记和名著内容的把握。《尚书》第三、《战国策》第八，小语想要了解屈原的爱国情感，那么他应该选择阅读的篇目是辞赋第十一。因为《经典常谈》辞赋第十一主要内容概括为屈原因遭贵族排挤诽谤，被先碰旁后流放至汉北和沅湘流域。楚国郢都被秦军攻破后，自沉于汨罗江，以身殉楚国。19．①本题考查写作手法。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨沐的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。全篇可分为四段，第一段写面对狂风破屋的焦虑；第二段写面对群童抱茅的无奈；第三段写遭受夜雨的痛苦；第四段写期盼广厦，将苦难加以升华。前三段是写实式的叙事，诉述自家之苦，情绪含蓄压抑；后一段是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂。前段的层层铺叙，为后一段的抒情奠定了坚实的基础，如此抑扬曲折的情绪变换，完美地体现了杜诗“沉郁顿挫、写实”的风格。②本题考查对语句的理解。杜甫生活在唐王朝由兴盛急遽走向衰败的时代，他自己有过“自谓颇挺出，立登要路津”（《奉赠韦左氶丈二十二韵》）的奢望，也经历过“朝扣富儿门，暮随肥马尘”（《奉赠韦左丞丈二十二韵》）的悲辛，由于仕途坎坷，兵荒马乱，饥饿流离的现实生活，逐渐使他对时代的苦难，社会的不平，人民的疾苦，家国的不幸，有了深切的体验。从安史之乱前夕到大历初的十几年间，在