第六单元复习课件 统编版语文八年级下册

追求理想述情怀反思现实悟哲思第六单元复习课1.反复诵读，培养文言语感。2.注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句。3.学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。

21《庄子》二则

第六单元23马说22《礼记》二则情趣与理趣《茅屋为秋风所破歌》单元概览

24唐诗三首《卖炭翁》

《大道之行也》《虽有嘉肴》《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》

《石壕吏》3《虽有嘉肴》7《茅屋为秋风所破歌》2《庄子和惠子游于濠梁之上》8《卖炭翁》渴望精神自由“不平则鸣”的呐喊智辩中感受到生活情趣广济苍生的博大胸怀5《马说》阐述学习生活4《大道之行也》期望理想社会1《北冥有鱼》6《石壕吏》对人民的赞颂、同情，对战争的控诉对底层劳动人民的深切同情情趣理趣单元概览单元素养

相关文言词汇、句式的积累，建构文言诗文的表达系统，了解有关文言诗文的知识，能够准确诵背，培养语感，增加积累。

培养对文言诗文的审美鉴赏能力，能运用一定的方法进行鉴赏活动，能表达自己的审美感受。

了解《庄子》《礼记》等经典中古人的智慧和对自然、对社会、对人生的思考和感悟，增强文化自信，用心领会写作意图并领悟其内涵，联系自己的生活体验，体会文章中所蕴涵的哲理。

掌握运用寓言或故事发表议论、讲述道理的写作手法，体会对话式、问答式的文章结构；加强思维能力训练，提升思维的条理性和严密性。语言建构与运用思维发展与创新审美鉴赏与创造文化传承与理解读深—形象寓意读懂—把握内容读通—疏通文意学习策略文言诗文会读译读品读思读延读学习策略学习策略——会读读对节奏停顿读准字音字调读出感情韵味会读学习策略——会读鲲鹏

抟

濠梁鲦鱼祗

骈死槽枥

叱

罥坳俄顷

衾丧乱突兀广厦敕1.读准字音学习策略——会读鲲鹏

抟

濠梁鲦鱼祗

骈死槽枥

叱

罥坳俄顷

衾丧乱突兀广厦敕kūntuánháotiáozhǐpiáncáolì

juànàoqīnqǐngsāngwùshàchìchì1.读准字音学习策略——会读2.读对节奏（1）主谓谓宾分清楚，名词状语要停顿。

如：潭中鱼/可百许头山行/六七里（2）遇上连词想一想，发语词后分一分。如：且/欲与常马等/不可得盖/大苏泛赤壁云（3）古二今一要慎重，专有名词应理顺。

如：今齐地/方千里虞山/王毅/叔远甫/刻（4）节奏划分顾全貌，反复朗读品美文。练一练根据节奏来读一读（1）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。（2）是故学然后知不足，教然后知困。（3）食马者不知其能千里而食也。（4）且欲与常马等不可得（5）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。练一练根据节奏来读一读（1）抟扶摇而上者/九万里，去/以六月息者也。（2）是故/学/然后/知不足，教/然后/知困。（3）食马者/不知/其能千里/而食也。（4）且/欲与常马等/不可得（5）策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意。学习策略——译读通假字A古今异义B一词多义C词类活用D

E、、、文言句式学习策略—译读—通假字通假字兑与矜食见北冥有鱼，其名为鲲。《兑命》曰“学学半”。选贤与能矜、寡、孤、独废疾者皆有所养。

食马者不知其能千里而食也。

食不饱，力不足，才美不外见。

系向牛头充炭直。直冥学习策略—译读—古今异义课题词语古今《北冥有鱼》1.怒而飞2.海运则将徙于南冥3.去以六月息者也3.去以六月息者也4.野马也5.亦若是则已矣《庄子与惠子游于濠梁之上》6.安知鱼之乐7.请循其本《虽有嘉肴》8.不能知其旨也9.教然后知困10.教学相长也11.教学相长也学习策略—译读—古今异义课题词语古今《大道之行也》12.大道之行也13.男有分，女有归14.盗窃乱贼而不做15.盗窃乱贼而不做16.货恶其弃于地也《马说》17.一食或尽粟一石18.且欲与常马等不可得

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学习策略—译读—古今异义课题词语古今《北冥有鱼》1.怒而飞古：用力鼓动翅膀今:愤怒2.海运则将徙于南冥古：海水运动今：海洋上的运输3.去以六月息者也古：离开今：跟“来”相对3.去以六月息者也古：指“风”今：呼吸时进出的气4.野马也古：指山野中的雾气，奔腾如野马今：一种哺乳动物5.亦若是则已矣古：这，这是今：判断动词《庄子与惠子游于濠梁之上》6.安知鱼之乐古：怎么今：安全7.请循其本古：追溯今：遵守《虽有嘉肴》8.不能知其旨也古：味美今：用意、目的9.教然后知困古：困惑今：困难10.教学相长也古：教与学今：教师把知识技能传授给学生的过程。11.教学相长也古：促进今：生长。学习策略—译读—古今异义课题词语古今《大道之行也》12.大道之行也古：儒家推崇的上古时代的政治制度今：大路13.男有分，女有归古：女子出嫁今：返回、还给14.盗窃乱贼而不作古：作乱今：没有秩序，没有条理15.盗窃乱贼而不作古：伤害今：偷东西的人16.货恶其弃于地也古：财货今：货物、商品《马说》17.一食或尽粟一石古：有时今：或许18.且欲与常马等不可得古：一样今：等待

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学习策略—译读—一词多义词类活用01齐谐者，志怪者也

02不知其旨也03选贤与能04不独子其子05老有所终06策之不以其道学习策略—译读—词类活用志，名词活用为动词，记载怪，形容词活用为名词怪异的事物。名词活用为形容词味美贤，形容词活用为名词品德高尚的人能，形容词活用为名词才干出众的人以......为子形容词活用为名词老年人名词活用为动词用鞭子打学习策略—译读—文言句式“......，......也。”“......者，......”“......者也。”“乃、诚、皆、则”等副词表判断；动词“为”表判断；副词“非”表否定判断一、判断句式*判断句的基本句式是“......者,......也”如：（1）南冥者，天池也。（2）《齐谐》者，志怪者也。（3）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。（4）弗食，不知其旨也。（5）“当立者乃公子扶苏。”（6）“城北徐公，齐国之美丽者也。”（7）此则岳阳楼之大观也（8）中峨冠而多髯者为东坡学习策略—译读—文言句式（1）庄子与惠子游于濠梁之上二、倒装句式定语后置

状语后置（2）马之千里者。学习策略—品读“点”内容主旨句式特点说理技巧表达方式学习策略—品读学习策略——品读学习策略——品读学习策略——品读学习策略——思读学习策略——延读篇目诵读延读读写结合文化审美《北冥有鱼》142字。奇幻想象；机巧辩驳“积累拓展”四《惠子相梁》《庄子钓于濮水》从《庄子》衍化的成语中选取一个，了解其由来和讲述的道理，举一个生活的实例来阐述这个道理。（鲲鹏万里

越俎代庖

朝三暮四

）庄子“万物与我合一”思想；寓言故事说理《庄子与惠子游于濠梁之上》130字。庄子的心境《虽有嘉肴》70字。学习之道“积累拓展”五和课后的补白（《礼记·檀弓》故事二则）《仲尼燕居》《问说》从《礼记•学记》中选择一句格言警句，以此为观点，运用对偶或排比，写一段演讲词。“教学相长”；大同社会；类比说理；对偶、排比表达《大道之行也》107字。理想社会整句的运用《马说》151字。“不平则鸣”之作；虚词表情达意的效果“思考探究”四《龙说》演讲：伯乐和千里马“