《上课了导学案-2023-2024学年道德与法治统编版》

《上课了》导学案第一课时导学目标：1、了解故事中人物的性格特点和故事情节。2、理解故事背后的主题与寓意。3、能够运用所学词汇与语法进行简短的书面表达。课前导学：1、阅读故事《上课了》，了解故事的基本内容。2、思考以下问题：-故事中的主人公是谁？他有怎样的性格特点？-故事的主题是什么？-故事通过哪些方式表达主题与寓意？课堂活动：1、课前小测：根据自己的理解回答以下问题：-为什么小明喜欢逃课？-小明最终是如何认识到上课的重要性的？-故事最后给我们传达了什么样的启示？2、分组讨论：根据故事中的情节，讨论小明与其他角色之间的关系，并分析这种关系对故事情节的影响。3、角色扮演：选择故事中的一个情节，分组进行角色扮演，体验不同角色的感受与情绪，并尝试用生动的语言表达角色内心的挣扎与改变。4、小组合作：小组同学合作，总结故事中的关键词汇与句型，并尝试用这些词汇和结构编写一个简短的书面表达，描述自己在学习中的困扰与感悟。课后作业：1、完成故事《上课了》的阅读，并撰写读后感，记录自己对故事的理解与感悟。2、根据课堂活动中的小组合作，完成书面表达，并交给老师检查。3、预习下节课故事的内容，准备参与课堂讨论与活动。教师点评：通过本节课的学习，同学们能够更深入地理解故事的主题与寓意，同时通过角色扮演与小组合作，培养了团队合作与表达能力。希望同学们在日后的学习中能够珍惜学习机会，认真对待每一堂课，勤奋学习，取得更好的成绩。第二课时导学目标：1.了解《上课了》这部作品的作者、内容、主题等基本信息。2.分析小说中的人物形象、事件发展、情节设计等关键元素。3.理解小说所揭示的社会现象和人性特点，展开讨论和思考。4.激发学生对文学作品的热爱和对人生的思考。导学内容：1.介绍《上课了》作者杨绛，作品背景及主要内容。2.分析小说中的主要人物形象及其性格特点。3.探讨小说中的情节发展及主题思想。4.引导学生进行深入的思考与讨论，启发他们对社会现象和人性的思考。导学步骤：一、导入环节1.出示《上课了》的封面，让学生猜测主题和内容。2.简要介绍作者杨绛的生平及其代表作品。二、学习过程1.详细讲解《上课了》的背景和主要情节，引导学生进入故事情境。2.分析小说中的人物形象，如主人公老舍、老师文学老师等，探讨他们的性格特点和命运轨迹。3.讨论小说中的事件发展和情节设计，分析作者的写作技巧和表达手法。4.引导学生思考小说所反映的社会现象和人性特点，展开深入的讨论和思考。三、拓展延伸1.组织学生分组讨论，就小说中的主题思想展开深入的研究和探讨。2.借助与其他文学作品或社会事件的联系，引导学生拓展思维，开阔视野。3.鼓励学生展示自己对《上课了》的理解和感悟，促进交流与分享。四、总结反馈1.对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。2.引导学生对自己的学习收获和心得体会进行反思和归纳。导学案评价与展望：通过本节课的导学，学生能够更深入地了解《上课了》这部作品，掌握其主要内容和主题思想，培养对文学作品的欣赏和思考能力。同时，通过讨论和分享，激发学生对人生和社会的思考，提升他们的文学素养