发展心理学研究方法

一位研究者比较了一位研究者比较了患心脏病和身体健康的老人，发现心脏病组的老人心里测验的分数较低由此得出结论：心脏病导致了老年人智力的下降你如何看待这一结论？为什么•做一个明智的、具有批判精神的知识消费者做发展研究的明智消费•••研究方•••研究方研究设发展研究中的伦理问——历史记载中第一个有关发展的实验——历史记载中第一个有关发展的实验第一研究方第一研究方••••••观察自我报告个案研究实验文化比较生理心理学的方自然观察：深入现场自然观察：深入现场或自然环结构观察：设一空幼儿访谈问访谈问卷法（包括心理测验临床•通过与儿童及青少年进行口头•通过与儿童及青少年进行口头交谈，了解和收被试的心理和行为特征的一种方法•非结构访谈：事先不制定标准程序或问题，由访问者–你认为大学生最应该具备的能力是什么•结构访谈：要求被访谈者必须依照一定的次序来回答–这里列出了大学生最应该具备的10种能力，谈谈你对它们的看法访谈你在你在学校里和同学们的关系怎么样？平时你们在一起都做哪些事情有没有受过同学的欺负？你是如何处理这些事情的低保家庭家长的应对方应对方表现形具体内被访者提比例（低保家庭家长的应对方应对方表现形具体内被访者提比例（提及次数占总次数自发参处理问8认知重对于任何改善都怀着感恩怜的人，在心中寻找平衡5自发回束手无策，不做任何应68命运的不满。这种情绪往6低保家庭家长对孩子应对方式的教教育方低保家庭家长对孩子应对方式的教教育方表现形具体内比例（提及次数占总次数有相关教对失败、看待成功，培养无相关教2•完全不符合基本不符合基本符合完全符合缺点：（1）如何获得代表性的样 （2）敏感性问题，人们可能说 •完全不符合基本不符合基本符合完全符合缺点：（1）如何获得代表性的样 （2）敏感性问题，人们可能说 （3）注意问题的表述形 346问卷•测验•测验快速命名测•优快速命名测•优•鸟米门书鸟手门米手手量鸟书门手鸟书门米手鸟书门鸟米书米手•你知道什么是撒谎吗 就是说的话不对•你知道什么是撒谎吗 就是说的话不对说2+2=5是说谎吗 是说谎为什么 因为它不这个说2+2=5的男孩知它不对吗？还是只是算错了 他算错如果他是算错了，他有没有撒谎 是的，他在撒——皮亚杰临床••自闭症天才••自闭症天才实验室实验：是在实验室实验：是在专门的实验室内，利用一现场实验：在现实的生活环境中进行的实验研•••请指出缺少了•••请指出缺少了什么美国儿以色列亚洲移民儿••美国：嘴巴，鼻把头作为一副完整的作品少由其做出了错误的假设•人种志研究•人种志研究评论：可以深入了解文化群体的传统和价值观但容易受研究者自身文化价值和理论偏好的影响•一种测量生理反应和•一种测量生理反应和行为之间关系的技术，探儿童感觉、认知和情感反应的生理基础•••心脑电图血压和皮质无关刺激：心率不警觉或愤怒：心率第一研究方第一研究方••••••观察自我报告个案研究实验文化比较生理心理学的方第二研究设•第二研究设•1••实验设发展研究设3.1横断设3.2追踪设3.3序列设相关设计（相关设计（相关研究学生在学校的总平均成绩与他们看电视时间的长短有关相关设（correlational相关设（correlational特对被试的环境不做相关设表明两个或多个变相关系数（correlational相关系数（correlational显示两个变量间关系的强度和相关的方-1.00~+1.00，用rr的绝对值表示相关大小：【-0.70，+0.70相关系数的符号表示相关的方向：正/负相变量 变量 变量 变量看电视与学业成绩的看电视与学业成绩的相关研究例•相关研究例••结86力节目4对202468结86力节目4对202468在儿童电视节目中 观看了较多暴力节目 对玩伴有较高的攻·· · B· 暴力电视导致儿童表暴力电视导致儿童表现出更多攻击•谨慎看待相•谨慎看待相•相关研究的最大缺无法真实地表明事件之间的因果关如何确立人类发展与事件间的因果关系呢第二研究设第二研究设•••相关设实验设发展研究设3.1横断设3.2追踪设3.3序列设2.实验设计（因2.实验设计（因果研究响实验设–研究者在被试所处被试的行实验者操影被试的行实验者操影自变量：节目类型/3••因变量：自变量：节目类型/3••因变量：儿童的攻被试：5-9•被帮 伤混淆混淆变如果实验者不对某些变量进行控制，在解释不实验实验实验实验控制（experimental实验者确保所有可能影响因变量的无关因素，每一种实验处理条件下是相等的。随机分组（random ——吸烟对驾驶——吸烟对驾驶有影响吗•••吸真吸替模拟驾吸真吸替模拟驾模拟驾撞车次撞车次相似研究的联邦快递（FederalExpress）相似研究的联邦快递（FederalExpress）《变形金刚3伊利舒化植《变形金刚3伊利舒化植入广告的营销效果和传统广告相比，呈现时间内隐态度0呈现时间呈现时间内隐态度0呈现时间外显态度0呈现时间购买行为试间设控制变量试间设控制变量购买对商品的外103060对商品的内实验程实验程配了个体卷入度和喜爱程度的品购买测量外显态度后看入商入的看到的食物的四种不同呈现时间实验（experimenter（experimenter•单盲实双盲实验（doubleblind主试和被试都不知道自变量是怎样被控制可以很好地排除实验者的偏•对因果研究对因果研究的评••优点：能确定变量间是否存在因果关缺点：实验环境常常是人为的、虚假的，且童在实验环境中的行为表现可能与自然环境中同，不能推广到真实环境。现场研究>第二研究设第二研究设•••相关设实验设发展研究设3.1横断设3.2追踪设3.3序列设A B A B C20 50 80A组/20比 3.1横向研究设5020-30-45-55-3.1横向研究设5020-30-45-55-65-年平均收•–5•同辈效应(cohort020-30-45-55-65-年例如，老年组很少受教育，他们•–5•同辈效应(cohort020-30-45-55-65-年例如，老年组很少受教育，他们的表现虽然低于平均收3.2纵向研究设•––3.2纵向研究设•–––•主要缺陷追踪时间：从8岁到研究•主要缺陷追踪时间：从8岁到研究•––••1.多数人保持稳定起周围人的反应，这些应又使得他们的秉性某一•2.急脾气影响其职业生涯童期退缩者，成年后结问题“伯克利指导研究（CaspiElder&Bem极端人格类型的追踪是将横向研究和纵是将横向研究和纵向研究结合起来的设计比追踪研究更有效考察同辈效