Unit5Topic2SectionD第3课时教学设计八年级英语下册

Unit5Topic3课时教学设计本单元第1课时SectionD课型综合复习课（语法+读写）语篇研读What语篇主题和主要内容SectionD板块，在综合复习SectionAC的词汇、语法和功能句的基础上，巩固复习简单句的基本句型结构；阅读板块中，主要介绍如何保持心情的方法。Why语篇传递的主题意义通过本节课的学习，学生加深对简单句句型结构的理解，并能正确运用简单句；同时了解到好心情对人们的身心健康的重要性，学会通过参加适当的运动，拥有健康的饮食习惯、充足的睡眠，遇到问题主动向老师和同学请求帮助等来保持好的心情，克服不良情绪，并学会照顾自己。How文体结构、语言特点及功能SectionD板块1中，本文主要分为两个部分，第一部分介绍了好心情对人们的身心健康的重要性。第二部分给出如何保持好心情的建议。文章第二部分使用祈使句给出别人建议。学情分析【已知】经过前面几个topic的学习，学生积累了大量的关于情绪形容词的词汇，能够正确地表达自己的情绪和感受。【未知】在平时的学习生活中，学生难免会遇到各种问题，导致心情不好，但是学生不知道如何处理消极情绪，如何让自己保持好心情。【能知】通过本节课的学习，学生能够加深对简单句基本句型的理解与运用，同时，学会如何处理学习生活中的消极情绪并学会如何保持好心情。课时教学目标通过本课学习，学生能够：1.学习理解：头脑风暴，复习表示情绪和感受的形容词；阅读文章，回答问题，梳理文章主要内容。2.应用实践：再次朗读文章，根据思维导图，复述文本；小组讨论，如何保持好心情的方法。3.迁移创新：根据讨论结果，形成自己的观点，完成写作训练；小组合作，自主归纳总结简单句的基本句型结构。教学重难点教学重点：复习并归纳简单句的六种基本句型；教学难点：综合运用本课短语、句型写出关于克服不良情绪，学会照顾自己的短文教学方法英语教学活动观，情境式教学教学工具PPT课件，多功能白板，教案教学评一体化教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解：头脑风暴，复习表示情绪和感受的形容词；阅读文章，回答问题链，梳理文章主要内容。任务一：Leadin1.ShowavideoQuestion:Whatisthevideoabout?2.BrainstormWhatwordsaboutfeelingsdoyouknow?3.Canyouclassifythesefeelings?Classifythesewordsintopositiveandnegative.任务二：Reading1.Listento1firstandanswerthequestions.2.ReadthepassageandpletethechartonPage24.任务一:通过播放视频，激发学生的积极性，头脑风暴关于情绪的词汇，观察学生的回答，评价其词汇的掌握情况。

任务二:分析整合信息，学会灵活运用。以小组形式进行讨论，小组代表回答。观察学生的课堂反应，针对学生的反应做出反馈指导。设计意图视频导入，激发学生的兴趣；头脑风暴，复习关于情绪的形容词，激活已知；根据词性分类，让学生意识到生活中坏情绪和好情绪；设计一系列问题，加强学生对文本的理解。教学目标学习活动效果评价应用实践：

再次朗读文章，根据思维导图，复述文本；小组讨论，如何保持好心情的方法。

任务三：Postreading1.Read1againandtrytoretellthepassageaccordingtothemindmap.2.2aWorkingroupsanddiscussthewaystobehappy.Tick(√)thewaysthatyouthinkaregoodandcross(×)thewaysthatarebad.任务三:通过观察学生回答问题的准确性，判断其对文章的掌握程度。设计意图创设情景，激发学生的学习积极性，激发学生的阅读欲望；设计问题链，加强学生对本的理解。教学目标学习活动效果评价迁移创新：

根据讨论结果，形成自己的观点，完成写作训练；小组合作，自主归纳总结简单句的基本句型结构。任务四：Project1.Writeashortpassageabouthowtostayhappybasedon。2.showtime任务五:Grammar1.PresentationLetstudentanalyzethestructureofthesesentences.2.Explainthestructure主系表结构主语+系动词+表语（S+Link.V+P），说明主语的特征、类属、状态、身份。（系动词+表语=系表结构即谓语V）主语+谓语（S+V不及物动词)句子的谓语动词能表达完整的意思。这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。主语+谓语+宾语（S+V及物动词+O)谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完整。这类动词叫做及物动词。任务四：学生写作过程，教师巡视，进行针对性的写作指导。任务五：课堂提问，观察学生是否能够准确回答，评价学生对简单句基本句型结构的掌握情况；判断其是否能正确句型结构造句。设计意图根据文章中关键词复述文章，培养学生连词成句的能力；基于语篇，让学生分享自己如何保持好心情，学会正确处理生活中的问题，积极向上生活。课时教学板书设计Unit5Topic3Manythingscanaffectourfeelings.SectionDingoodspirits,ingoodmoodkeepsilentmakeadecisionthinkover评价量表课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：整理课堂笔记掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。提高题：根据思维导图，复述课文学习归纳总结的能力，开动脑筋，掌握高效的学习方法加深对本节课内容的理解和消化拓展题：写作练笔学习判断信息的异同与关联，学会举一反三培养学生的求知欲和好奇心，以及在日常情境中的英语思维。课后反思（实施后填写）通过对SectionD的学习，