1.1 思维的含义与特征 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

广义意识理性认识思维研究思维的规律和方法的学问逻辑学辩证逻辑形式逻辑狭义广义狭义逻辑学科学思维观念第一单元：总论二三单元：分论逻辑思维规则辩证思维方法方法创新思维能力运用第四单元：运用《逻辑与思维》本册主线狭义本册书主要关注思维方法教材分析核心问题：在科学思维观念（三律：同一律、矛盾律、排中律）的统摄下，把握逻辑思维规则（概念、判断、推理），运用辩证思维方法（辩证分合、质量互变、辩证否定、认识历程），提高创新思维能力（联想——发散思维、聚合思维、正逆互补——超前思维）思维的含义与特征走进思维世界议题：奇思妙想，开放思维议学活动一：一个西瓜可以一刀切成两份，两刀切成三份，三刀你能切成几份？试试挑战下如何三刀切七份？

在生活和学习中，人们常常会遇到一些问题。遇到问题怎么办？“想一想”怎么解决。“想”的过程就是思维的过程。思维方法不同，效果大不一样。思维科学，问题解决起来事半功倍；思维不科学，往往事倍功半，甚至劳而无功。一、思维的含义1.思维是人的特有属性，人的思维存在具有普遍性思维是人的特有属性：由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。人的思维存在具有普遍性：只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。议题：奇思妙想，开放思维探究与分享：

有这样一道推理能力测试题。一位想招聘助手的商人，将前来应聘的A、B两人带进办公室,向他们展示了2顶红色,3顶黑色的帽子，然后,他关掉灯,在一片漆黑的情况下,要求A和B各摸一顶帽子戴上,他自己也戴了一顶,并将其余两顶藏了起来.开灯后,商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子.A、B看到商人戴的是红色帽子.过了一会儿，A喊道：我戴的是黑帽子.商人询问了A的推理后,决定录用A。

议学活动二：A是如何得出他的结论的？在相同的条件下，A为什么表现得比B好？议题：奇思妙想，开放思维议学活动二：A是如何得出他的结论的？在相同的条件下，A为什么表现得比B好？如果对方戴着红帽子，则可以马上推出答案，自己帽子肯定是黑色的。而两人都没有马上做出结论，而是“过了一会儿”，由此可以推断，对方看到的也是黑帽子。两个人面对的条件完全相同，谁能更快地说出正确答案，说明谁的思维速度更快，推理能力更强，谁表现得就更好。A对帽子颜色的推理过程理性认识（狭义的思维）一、思维的含义2.思维的含义：（1）广义的思维与意识(认识)同义，既包括感性认识也包括理性认识。感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。（2）狭义的思维与理性认识同义。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。一、思维的含义3.思维方式及意义（1）类型：战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等。（2）意义：认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。议学活动三：你看到了什么？二、思维的特征1.思维具有差异性人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。

不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。

但不论哪一种风格的思维，都包含着思维的共同特征。二、思维的特征2.思维的共同特征（1）思维具有间接性（强调由已知→未知；感性→理性）①原因：人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到。②含义：指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。③作用：能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、正确、全面地反映客观事物。强调推断二、思维的特征2.思维的共同特征（2）思维具有概括性（舍去现象，把握本质；强调由具体——抽象）①含义：指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。②作用：凭借思维的概括性，人们才能从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律。水果议学活动四：将看到的景色画成画作体现了思维的什么特征？能动性二、思维的特征2.思维的共同特征（3）思维具有能动性（强调再加工、再创造、有计划、有目的、主动的）①含义：

任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映（有目的、有计划的）。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。②表现：

正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。联系：思维的概括性是间接性的前提；间接性和概括性中都体现有能动性。练一练下列内容分别体现了思维的什么特征？情境一：小王早上起来看到院子的地面都是湿的，判断昨天晚上下过雨。情境二：人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。情境三：人们在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明”的认识。情境四：人们在超市里看到酸奶、糖果、蔬菜、饮料、饼干等，都称它们为“商品”。情境五：视而不见，听而不闻，举一反三。情境六：列宁说：“表象不能把握整个运动，例如它不能把握秒速为30万公里的运动，而思维则把握而且应当把握”。间接性间接性概括性概括性能动性间接性二、思维的特征3.思维与实践的关系①思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。

②正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。思考：回顾所学的哲学知识，实践与认识有什么关系？思维的含义与特征思维的含义思维的特征思维的重要性思维的含义思维具有差异性思维的共同特征广义和狭义之分思维的方式类型意义思维和实践的关系间接性概括性能动性课堂小结课堂练习1.“人的感官是人认识外界事物的天然界限”，而思维却可以帮助人们突破这一天然的界限。这种观点表明思维具有(

)A.概括性

B.间接性

C.能动性

D.预见性B课堂练习2.下列对战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维认识错误的是A.都是对人类理性认识方式的高度概括B.都是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式C.都是人们认识事物现象和外在联系的重要的思维方式D.都是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法C课堂练习3.2024年1月，基于经济下行风险，央行分两次定向下调存款准备金率1个百分点。此举体现了货币政策加大逆周期调节力度，支持实体经济持续健康发展。这表明A.思维是人所特有的属性，是人脑的机能B.正确的思维如实地反映客观对象C.正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的D.思维在实践中产生，又反作用于实践D课堂练习4.“雪落无声”正如中国古语所示的“大音希声，大象无形”它们所体现的科学思维常识的道理有（）①现象和本质有区别，认识了现象不等于认识了本质②理性认识是对事物的本质和规律的认识，因此理性认识比感性认识更深刻③要透过现象认识事物的本质④理性认识是真实可靠的，感性认识是不可靠的A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④A课堂练习5.清早起来，发现院子里地面湿了，房顶也湿了，我们可以据此断定昨天晚上下过雨