高中生物学业水平测试模拟试题2-新人教版必修3

PAGE11-2011年山东省学业水平测试必修三生物模拟试题（人教版）2一、选择题1．植物激素是指（

）A．活细胞产生的有催化功能的蛋白质B．一定部位细胞合成的微量高效调节物质C．细胞合成的有调控代谢活动的活性物质D．人工合成的植物生长调节剂2．如图所示生态系统中能量流动图解部分示意图，①②③④⑤⑥⑦各代表一定的能量值，下列各项中不正确的是 ()A．次级消费者的粪便中的能量去路包括在④途径中B．从能量关系看②＞③+④C．一般情况下，②为①的10％～20％D．生物与生物之间吃与被吃的关系不可逆转，所以能量流动具有单向性3．某硫铁矿废水造成的重金属污染严重危害当地农田、作物和人类健康，当地政府对此展开了综合治理，措施之一是调整作物种植结构，将食用作物改种为()①饲料作物②观赏作物③能源植物④纤维植物A．①②③ B．① C．②③④ D．①③④4．下图中的圆分别表示：a生产者、b分解者、c原核生物、d蓝藻、e腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是()5．下图表示某生态系统的食物网图。下列有关叙述中，不正确的是()A．生态系统中，食物链交错连结成食物网的原因是多种生物在不同的食物链中占有不同的营养级B．该图中只体现生态系统的两种成分，未体现的成分是非生物环境、分解者C．从理论上分析，维持一个生态系统存在的不可缺少的生物成分只有生产者——绿色植物D．该食物网由7条食物链组成，鹰为最高营养级6．制作泡菜时,乳酸菌产生的乳酸抑制其他微生物的生长,当乳酸积累到一定浓度时,还会抑制同种其他个体的增殖,这种现象包括=1\*GB3①共生=2\*GB3②竞争=3\*GB3③寄生=4\*GB3④种内斗争=5\*GB3⑤种内互助A.=1\*GB3①=2\*GB3②=4\*GB3④B.=2\*GB3②=4\*GB3④=5\*GB3⑤C.=3\*GB3③=4\*GB3④=5\*GB3⑤D.=2\*GB3②=3\*GB3③=5\*GB3⑤7．下列各项中，可能导致尿糖产生的因素有()①肾小管病变，葡萄糖的重吸收能力下降②一次性大量进食糖类③病毒感染并破坏胰岛B细胞④胰岛A细胞分泌旺盛，胰高血糖素含量过高⑤肥胖引发肌肉组织减少⑥长期心理压力大，精神紧张A．①②④⑤B．①②③⑤⑥C．①②④⑤⑥D．①②③④⑤⑥8．下列叙述中，不正确的一项是A． 在一定区域内的生物，同种的个体形成种群B． 在一定区域内的生物，不同的种群形成生物群落C． 种群和群落都与环境中的各种生态因素有密切关系D．群落的结构不会随时间的推移而发生关系9．下列有关演替特点的说法不正确的是A．植物群落也象植物个体一样，有一个发生、发展到死亡的过程B．初级演替一般都比次级演替进行得快C．促使植物群落发生演替的动力因素既有内因，又有外因D．地衣、苔藓被称为先驱物种，是原生演替中出现的第一批物种10．将燕麦幼苗尖端套上不透光的锡箔，置于光源下，其生长状况及原因将是

A．弯向光源，生长素分布不均

B．不再生长，顶端不再产生生长素

C．弯向光源，见光部分生长素分布多

D．直立生长，尖端产生生长素，但感受不到光刺激11．在一定量的酵母菌培养液中放入活酵母菌若干，抽样镜检，视野如图甲所示(图中小点代表酵母菌)。将容器放在适宜条件下恒温培养5小时后，稀释100倍，再抽样镜检，视野如图乙所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是()A．培养过程中，酵母菌的无氧呼吸占优势B．5小时内，酵母菌经历了约1个细胞周期C．培养5小时后，酵母菌种群密度约为原来的200倍D．培养5小时后，酵母菌种群数量已经达到K值12．为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是 ()A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B．先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液13．下面对氮循环的说法中，正确的是（）A、硝化细菌在氮循环中的作用就是把氨转化成氮气返回到大气中B、动物产生的尿素通过转化可被植物吸收利用C、氮素一旦进入生物体内就不会再形成氮气D、反硝化细菌在氮循环中的作用就是把氮氧化成为硝酸盐14．下面的实例中，不能构成群落的是（）A．西双版纳的热带雨林B。大兴安岭的红松林C．无菌培养基污染后长出的菌落D。无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落15．下列生产活动，既有利于开发和利用野生生物资源，又有利于保护生物多样性的是()①在鄱阳湖区围湖造田②开垦山地③完全禁止采伐林木④适时地有计划地采伐林木⑤适时适量地捕获湖泊中的成鱼⑥在繁殖季节捕捞成鱼A．①② B．②④ C．③⑥ D．④⑤16．下图表示某一生态系统中，取食方式为吞食的三个物种随食物颗粒大小而产生的种群数量分布。下列对此图的分析，正确的是()A．三个物种的食物资源完全相同B．物种甲与物种乙为竞争关系C．物种丙与物种甲为捕食关系D．能量流动方向由甲经乙到丙17．利用人工合成的性引诱剂结合农药等诱杀害虫的雄性个体，破坏了种群正常的性别比例，该害虫的种群密度将（）A、明显增加B、明显减少C、先减后增D、相对稳定18．下图为生态系统中能量流动图解部分示意图，①②③④各代表一定的能量值，下列叙述中不正确的是()A．生态系统中能量流动具有单向性主要是因为食物链中生物之间吃与被吃的关系不可逆转B．一般情况下，能量在相邻的两个营养级之间的传递效率大约是10%～20%C．①表示流经此生态系统的总能量D．从能量关系看②>③＋④19．(2009年高考广东卷)下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是()A．斑马在草原上成群活动B．每毫升河水中有9个大肠杆菌C．稗草在稻田中随机分布D．木棉树在路旁每隔5米种植20．下图表示生物多样性的三个不同层次，下列叙述正确的是()A．图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示遗传(基因)多样性、种群多样性和生态系统多样性B．图Ⅰ说明基因重组导致多种等位基因的产生，从而形成遗传多样性C．图Ⅱ反映出生殖隔离的生物可以在同一个环境中相对稳定地共存D．图Ⅲ反映出的河流、森林和城市生态系统具有相同的小气候特点二、填空题21．生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者四部分，其中非生物的物质和能量、生产者和分解者在一个生态系统中占有非常重要的地位。为了验证其重要性和不可缺少性，设计如下实验进行验证。实验过程如图所示：在同样形状同样体积的锥形瓶中，1～4号加等量的清水，3、4号加少许河泥，1～4号放人同样的金鱼，2～4号加等量的金鱼藻，用橡胶塞塞紧。1～3号放在阳光下，4号放人黑暗的纸箱中，均放于室温20℃(1)1号瓶中的金鱼与4号瓶中的金鱼相比哪条生活时间长?为什么?(2)上述1～4哪个瓶中金鱼生存时间最长?为什么?(3)1、2、3号锥形瓶相比较，相同的非生物因素有__________________________________4号锥形瓶相比较，生态系统的成分中不同的是_____________________________________________________________________________________________________________。(4)4号锥形瓶中的鱼存活时间_________，说明_____________是生态系统根本的能量来源；3号锥形瓶的鱼最后也死亡，其主要原因是_______________________________________________________________________________________________________________。(5)2号与3号对照，能否说明分解者是生态系统的必备成分?若不能，如何设置实验才能证明?(6)欲证明生产者在生态系统中的作用应如何设计实验?22．飞蝗大发生时，可长途迁徙，所经之处农作物受到严重破坏。研究发现飞蝗种群数量的消长受多种因素的影响。当雨量充沛、气候潮湿时，真菌、丝虫和蛙等大量繁殖可抑制飞蝗的种群数量；蝗虫的产卵量受相对湿度的影响（见图1），飞蝗的发生量又与降雨量有密切关系（见图2）。请依据以上信息回答下列问题：（1）真菌与飞蝗的关系是，蛙与飞蝗的关系是。（将正确的答案前的字母填在相应的横线上。 A．共生 B．寄生 C．捕食 D．腐生（2）当雨量充沛、空气相对湿度在70%左右时，飞蝗产卵数量比空气干燥时要。（3）在干旱的气候下，飞蝗发生量变化趋势是什么？可能的原因是什么？23．Ⅰ.图示铜污染对形态、解剖和生理特征上相似的甲乙两种水蚤的影响。图a和b中虚线左侧曲线表示它们在含铜浓度分别为10μg/L及30μg/L的培养液中数量变化情况，虚线右侧曲线表示它们在无铜的适宜培养液中的数量变化情况。(1)甲乙两种生物之间的关系是____________。(2)图a显示的结果表明，第21天与第5天相比，甲与乙的______________发生了改变。(3)比较a、b两图，还能得出的结论是：①______________________________________________________；②_____________________________________________________。Ⅱ.科学家曾对一个由植物、田鼠和鼬三个环节组成的食物链进行了能流分析，得到下表相关数据。NP(净同化量)＝GP(总同化量)－R(呼吸量)。食物链环节ⅠⅡⅢGP和NPGP＝55.6×102NP＝1.3×102GP＝176×103NP＝6×103GP＝59.3×106NP＝49.5×106NP/GP0.020.030.85R54.3×102170×1038.8×106未利用－62.8%99.7%(1)Ⅱ所代表的动物是__________，其呼吸产生的能量用于________________________。(2)第一营养级与第二营养级的净同化量与总同化量的比值不同，主要原因是____________。(3)该食物链中，第一营养级到第二营养级的能量传递效率为________，该数据不在10%～20%这一范围，原因是__________________________。24．人口的数量常常随着环境资源的改变而发生波动。如图为人口自动调控图(注：环境中的人口容纳量是指环境资源、能源所能承载的最大人口数量)，请据图回答下列问题。(1)由图可看出，当人口数量大于人口容纳量时，人类生存的环境阻力将随之_________。(2)自然界中，决定种群数量变化的基本因素是_________。因此，我国采取的控制人口增长的政策是_________。(3)若此图表示老鼠种群的数量变化，则由图可看出，灭鼠时只采用杀死的办法，老鼠的数量会很快恢复到原有的数量。请依据图解，提出更有效的灭鼠方案。

答案解析一、选择题1．B2．A3．C4．A解析：原核生物中有生产者(如硝化细菌、蓝藻等)、消费者(如根瘤菌)和分解者(如乳酸菌等)。5．C解析：食物网形成的原因是同一生物在不同食物链中占据不同营养级；该食物网中未体现出分解者和非生物的物质和能量这两种成分；从理论上分析，维持一个生态系统存在的不可缺少的生物成分是生产者和分解者；此食物网由7条食物链交替形成，鹰分别占有三、四、五、六这四个营养级。6．B7．D8．D9．B10．B11．C12．A13．B14．D15．D解析：保护生物多样性并不意味着禁止开发利用资源，而是有计划的利用；围湖造田、开垦山地只会破坏生态环境，加剧资源的枯竭。16．解析：从题图中看出甲、乙、丙所取食的食物颗粒范围并不完全相同，但有相同的部分，故甲与乙存在食物的竞争，丙与甲也存在食物竞争而不是捕食。甲、乙、丙三者不能组成食物链，故能量流动不是甲→乙→丙。答案：B17．B18．C19．解析：组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局叫做种群的空间特征。B没有体现空间特征。答案：B20．C解析：此题考查对生物多样性的三个层次的理解。题中图像表示了遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。多种等位基因的产生是基因突变的结果，而不是基因重组的结果。具有生殖隔离的各种生物可以在同一个环境中相对稳定地共存。河流、森林、城市属于不同的生态系统，具有不同的小气候特点。二、填空题21．(1)1号瓶中的金鱼生存时间较长。因为4号瓶中虽然有金鱼藻，但置于黑暗处，金鱼藻不能进行光合作用，但金鱼藻的细胞呼吸消耗水中溶解的O2，故1号瓶中的金鱼生存时间更长。(2)3号瓶中的金鱼。因为3号瓶置于阳光下，有稳定的能量来源