高一历史会考知识点总结-高一历史学习方法总结

高一历史会考学问点总结|高一历史学习方法总结一、历史学习的两大特点

学好历史主要在于细和活。一是细，所以要强调记忆，要记得熟;二是活，要擅长分析问题，擅长学问迁移，擅长从小处着眼发觉问题。具体有以下三种方法：

I、分析法

首先要把一个学问点分解成若干成小的学问点，对这些学问点分别加以分析，多方位理解，驾驭微小环节。

任何一个历史事务，有它发生的时间、缘由、条件、过程、性质、意义和局限性，比如像德意志统一这个历史事务的时候，我们可以把它分解成若干个要素，分别加以学习和探讨。首先是时间，这个历史事务发生在18601871年间;按着分析缘由，从根本缘由来说就是资本主义发展要求，然后从这个缘由动身我们又可以把它细致地分解成若干个小缘由;进而分析条件，这个事务的总体条件有两个，一是普鲁士的强大，二是资本主义的强大发展;然后还可以接着细分，这一历史事务经过三次王朝斗争来实现统一，这是的过程;其性质是作为19世纪晚期资产阶句;局限性是保留了封建残余。

II、迁移法

每节按背景，缘由(根本缘由，主要缘由，干脆缘由，间接缘由等)性质，经过，结果，历史意义等自己列提纲式的学问结构图。从这几个要素动身我们可以把这个事务的各个要素加以把握，同时还能够向外延长构成广袤的学问网络。在对各个学问点有了初步了解后，又可以再从几个要素动身，反过来从整体把握学问点，从而初步将学问网络化，把握主干学问。

二、学习历史的方法

学历史是对过去的一种追求，对灵魂的一次塑造。那么原委怎样才能学好历史呢?是否也需一点技巧呢?以下给大家一些建议，仅作参考。

I、先粗读。(1)先读书目与大事年表，对本册教材的轮廓就有个大致印象。(2)再了解一般内容。粗读课文的量与速度要因人尔异。对其中的历史人物了解的，故量可多一些，速度可快一些。生疏的则要读少一些，慢一些。

II、后细读。(1)了解教的点、线、面，比如《资本主义制度的确立》其革命进程的主要线索是

1、议会斗争(1640-1642)2、英国内战(1642-1649)

3、处死查理一世及共和国的建立(1649，4月-5月)4、克伦威尔独裁统治(1653-1660)

5、斯图亚特王朝的复辟(1660-1688)6、光荣革命(1688)

7、《权利法案》的通过君主立宪制的确立(1689)

(2)批注教材。如在共产国际旁边注上第一国际和其次国际成立的时间地点和创立者。在阅读德国十一月革命时，可在斯巴达克旁注上斯巴达古希腊奴隶制国家之一、斯巴达克古代罗马共和国时奴隶起义的领导者等。

有的同学可能对自己的记忆力没有自信，看过一段时间就忘，那么我们不仅要按遗忘规律适时巩固，也要有好的方法，不妨让我介绍几种:

(1)点式记忆法。即把浩瀚的内容浓缩成一点，再从这一点动身生出去。一般适于记地方、人名以及一些战役的先后依次等，比如美国独立斗争中三次重大战役，美军的战果可记为：纽(约)一败，萨(拉托加)一胜。约(克镇)结(束里英军在北美殖民地的军事力气)。

(2)歌诀记忆法。即把难记的政策、措施、条约等编为歌词。我们不妨把战时共产主义政策记为工业归国有、余粮收集制、自由贸易禁、统一配给制、劳动有饭吃。

以上是本人在学历史过程中的一点当心得，希望于、与大家共享能帮助大家让厌烦历史成为历史。

三、怎样让历史学习变得好玩

历史学问一般由时间、地点、人物、事务几个基本要素构成，教学方法无外乎串联、并列、分析、比较、列举等，相对而言，较为枯躁，简洁引起学习乏累。在课堂教学之中穿插学生喜闻乐见的游戏或活动，可提高学生对历史学问的分析综合实力，拓宽学生获得历史学问的信息渠道，活跃气氛，增加爱好。

I、说说身边历史

每节课的起先，支配5分钟的主题自由讲话。穿在身上的历史、姓氏演化溯源、文字追根等都是说的内容。例如穿在身上的历史，学生可以谈唐朝的装束、清朝的服饰，也可以说说关于帽子的演化、鞋子的发展等。人类发展到处都留有历史的影子，这样的主题自由谈论让学生爱好盎然。依据教学进度每周设计一个谈论主题，要求学生从网络、图书中找寻相关内容，提前作准备，然后带到课堂上沟通。学生亲自参与、亲身体验，缩短了与史实的距离，对比较枯躁的历史学习能产生亲近感。这个活动能为教学内容作很好的铺垫，导入新知顺理成章。

II、猜猜历史谜语

学习结束或在学习过程中，依据教学内容做做适当的文字游戏，既能复习巩固历史学问，熟悉历史人物事务，又让学生感到轻松快乐。如猜谜语：湘云笔录(猜一中国古代史学名著)《史记》;捷报(猜一农夫起义领袖)陈胜;遥望南岳(猜一古代科学家)张衡;点睛之后破壁飞(猜一历史名图)龙图腾;不愿短兵相接(猜一历史斗争)宁远之战;刀枪入库、马放南山(猜一历史军队名)太平军;始终不模糊(猜一历史时间名词)明末清初。

猜谜语可以老师出谜，学生竞猜，也可由学生个人、小组制谜，师生相互竞猜。学生有了爱好，还可发展成为课外活动，大面积开展。

III、写写历史对联

教学中穿插一些好玩的联话，学生既能获得学问，又能亲身感受人文情怀，体验汉语言文字的无穷情趣。如：抗战胜利后，在成都流传着一副对联，上联由三个国家名组成，下联由三个城市名组成。即中国日本;南京成都。此联奇异新奇，反映了抗日斗争胜利后中华大地兴奋若狂的气氛。要求同学们把该对联补写完整(中国捷克日本，