2023年下半年幼儿教师资格证《保教知识与能力》真题及答案

2023年下半年幼儿教师资格证《保教知识与能力》真题及答案

注意事项：

1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予

评分。

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用

2B铅笔把答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或

未选均无分。

1.免疫时间较短，可多次感染的传染病是OO

A.流感

B.水痘

C.麻疹

D.腮腺炎

1.【答案】A

2.幼儿园语言教育培养幼儿最主要的能力是()o

A.交往、合作和交流

B.表现、表达和创造

1

C.阅读、想象和表演

D.倾听、理解和表达

2.【答案】D

3.对“因材施教”的正确理解是（）o

A.尊重年龄特点

B.尊重个体差异

C.遵循发展顺序

D.遵循教材进度

3.【答案】B

4.“人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手

不用脑，手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬”这首儿童诗的作者

是（）。

A.张宗麟

B.陈鹤琴

C.张雪门

D.陶行知

4.【答案】D

5.幼儿园保育教育质量评估应主要聚焦（）。

A.办园条件

2

B.保育教育过程

C.幼儿园管理

D.幼儿发展结果

5.【答案】B

6.幼儿园一日活动要动静交替，这与幼儿神经系统的哪一个特点

有关？（）。

A.易兴奋、易疲劳

B.不易兴奋、不易疲劳

C易兴奋、不易疲劳

D.不易兴奋、易疲劳

6.【答案】A

7.一般来说，在儿童出生后的两年中，不容易观察到的情绪表现

是（）。

A.惊喜

B.害羞

C.内疚

D.焦虑

7.【答案】C

3

8.在玩棋类游戏时，下列幼儿的哪种行为表现最能反映玩具的可

玩性（）□

A.运用丰富的认知策略

B.玩棋兴趣持续较长时间

C.有丰富的肢体表现

D.玩棋之后不易引发挫折感

8.【答案】B

9.3-4岁的儿童认为，小皮球浮在水面上，是因为它想游泳，按

照认知发展理论的观点，这反映了3-4岁儿童的思维具有（）。

A.泛灵论特点

B.守恒性特点

C.假装性特点

D.象征性特点

9.【答案】A

10.思维工具和思维方式并非与生俱来，它们可以由能力水平更

高的人传递给儿童，由此推断，影响儿童学习的关键因素之一是（）。

A.操作条件作用

B.符号表征

C.社会互动

4

D.情感调节

10.【答案】C

二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

11.简述幼儿户外游戏中教师观察的要点？

11.【参考答案】

答：(1)注意幼儿的安全：在幼儿户外游戏中，往往会因为过

于兴奋出现一些安全等问题，教师需要时刻注意幼儿的安全。如要预

先熟悉场地的安全情况，关注幼儿的活动状态和运动过程，避免发生

意外事故。

(2)观察幼儿的兴趣和表现：教师需要观察幼儿在户外游戏中

的兴趣和表现，包括他们喜欢什么类型的游戏、游戏中的互动情况、

幼儿的专注程度等等。

(3)观察幼儿的身体状态：看幼儿是否需要休息、是否出汗、

是否需要喝水，是否需要上厕所。

(4)观察幼儿的社交能力：教师需要观察幼儿的社交能力，包

括他们与同龄儿童的互动情况、合作能力、沟通能力等等。

(5)观察幼儿的自我控制能力：幼儿在玩游戏过程中可能出现

输的情况，看是否会出现攻击性行为。

12.简述幼儿园教师对待幼儿攻击性行为的有效措施。

12.【参考答案】

5

(1)创设良好的环境，控制环境和社会传媒的影响。

(2)改善亲子关系，纠正家长不正确的教育方法。

(3)提高儿童的自控能力和交往技能，帮助儿童掌握解决社会

性冲突。

(4)引导儿童掌握合理的心理宣泄方法。

(5)及时表扬和奖励儿童的亲社会行为。

(6)提高儿童的社会认知水平和移情能力。

三、论述题(本大题1小题，20分)

13.保教结合原则的内涵是什么?举例说明如何在实践中落实该

原则。

13.【参考答案】

(1)内涵：

保教结合的原则是我国学前教育特有的一条原则。保教结合原则

指的是教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进

行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾和保护。保教原则体现在以

下三个方面：保育和教育是幼儿园两大方面的工作；保育和教育工作

互相联系，互相渗透；保育和教育是在同一过程中实现的。

(2)在实践中落实：

①构建和谐的人际环境。保育员和教师良好的工作伙伴关系以及

教师和幼儿良好的师生关系是实现保教合一的前提。因此，在实践中，

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需要构建和谐的环境，营造良好的氛围，让孩子们在轻松、快乐的环

境中学习、生活和成长。

②提高保教人员的专业水平。对于教师和保育员来说，需要抓好

业务学习，使其不断提高业务水平。例如，可以订阅相关的书籍、杂

志，通过自学或者邀请专家进行培训，让她们了解幼儿的身心特点，

为幼儿提供更为科学合理的教育。

③将保育教育渗透到一日生活之中。在幼儿日常生活中，需要教

师和保育员细心留意、及时调整孩子的状态，引导和帮助他们参与到

生活活动中。例如，要求幼儿饭前洗手、饭后漱口，吃饭时安静，细

嚼慢咽，不挑食，不浪费粮食等。

四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅

读材料，并回答问题。

14.材料：(材料不全，答案待更新……)

问题：

(1)看表格两岁和四岁幼儿的游戏特点是什么？

(2)结合游戏特点，联系实际，谈一谈对幼儿教师的启示。

14.【参考答案】

15.材料：

两个幼儿教师对待幼儿不同的方法:第一个老师是让幼儿自己画

树，用不同的方式画，第二个老师是教幼儿画。

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问题：(1)两个幼儿教师对待幼儿的态度是什么？

(2)对幼儿有什么样的影响？

15.【参考答案】

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：在艺术领域，教师要创

造机会和条件，指出幼儿自发的艺术表现和创造，在艺术表现的过程

中，不做过多的干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给

予具体的帮助。

(1)①第一个教师的做法体现了《指南》的要求。她对待幼儿

的态度是宽松的、理解的，允许幼儿自由发挥幼儿的想象力和创造力，

尊重幼儿独特的表达方式。通过幼儿的探索和尝试来学习绘画技能，

这种方式更注重幼儿的自主性和探索精神。

②第二教师的做法违背了《指南》的要求。她更倾向于传授和教

导幼儿的绘画技能，通过直接的指导和示范来帮助幼儿画树，倾向于

培养幼儿的规范和标准。二位的做法体现了不同的教育理念和教学方

法。

(2)影响：

①第一位教师的做法能够发挥幼儿的积极性、主动性、探索性和

主体性，能够促进幼儿精细动作能力的发展、想象力和创造力等全面

发展。

②第二位教师的做法则可能让孩子更加依赖老师，缺乏独立思

考、想象和创造的能力，甚至可能让他们对绘画失去兴趣。

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在教育教学中，我们要采取合适的教学方法，以培养他们的创新