小学英语四年级下册教案全册

四年级英语下册

Unit1MySchoolALefstalk

一、【教材分析】

知识学生能够听、说、认读核心语言：It'sonthesecondfloor.Isthistheteachers'office/…？Yes,it

目标is./No,itisn't.The...isnextto...

教

学

能力1.学生能够理解对话大意；

目

目标2.学生能够用正确的语音、语调朗读对话；

标3.学生能够在情景中运用句型Whereisthe,,•?It'sonthe

first/secondfloor.Isthisthe,,•?Yes,itis.No,itisn't.询问并回答学校设施的位置。

情感1.在生活中能主动提问，并对别人的询问能热情应答。

目标2.了解学校教室、场馆的名称及位置，感受学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。

教学重点在情景中运用句型Whereisthe•,,?It'sonthefirst/secondfloor.Isthisthe,,,?Yes,itis.

No,itisn't.询问并回答学校设施的位置。

教学难点在情景中运用句型Whereisthe,••?It'sonthefirst/secondfloor.Isthisthe,•,?Yes,itis.

No,itisn't.询问并回答学校设施的位置。

二、【教学流程】

环节师生活动二次备课

1.复习

1.Greetings.

热身2.Let'sdo..

教师用课件呈现教材A部分Let'sdo.的动画，学生欣赏。

II.新知1.观察情景图，初步了解对话内容。

呈现(1)课件呈现本课三幅图。学生看图了解人物、地点，并猜测大意。

Whoarethey?Wherearethey?了解本课人物Mike。What'sinhishand?

Whereishegoing?Whatishegoingtodo?引导学生推理猜测。

2.分段了解对话内容，验证猜想，并教学本课语言。

(1)教学Where'stheteachers5office?Ifsonthesecondfloor.

教师用课件呈现第一幅情景图，播放本部分动画视频，学生采用试听的

方式寻找问题答案:WhereisMikegoing?教学词句teachers,office,Where's

theteachers,office?It'sonthesecondfloor.学生首先猜测teachers'office的

词义，教师呈现办公室图片，学生直观了解。教师引导学生观察动画里男老

师的手势，理解secondfloor的词义。教师板书问句和答语，并教读。

学生看图思考：WhereisMikenow?初步了解firstfloor.

(2)教学Isthistheteachers9office?No,itisn't.Theteachers9officeisnextto

thelibrary.

教师呈现第二幅情景图，学生观察图片并回答：Whatcanyouseeinthis

room?在学生观察图片的基础上，呈现本部分视频，学生观看视频回答：Is

thistheteachers5office?教师板书问句答语，并教读。

学生再看视频回答:Thisisnottheteachers5office.Whereisit?教学句子:

Theteachers?officeisnexttothelibrary.教师借助图片帮助学生理解语义。

(3)验证Mike去teachers'office的目的，教学Here'smyhomework0

教师用课件呈现第三幅情景图，学生观察图片并交流：WhereisM汰e

now?WhyisMikeattheteachers,office?学生看图理解，采用试听的方式

教学Here'smyhomework.

川.巩固1.Watchandimitate.

操练教师播放动画视频，学生模仿跟读引导学生模仿对话中人物的语音语调、语

气和表情。

2.分角色表演。

学生在熟练朗读的基础上，进行角色表演。

IV.实践Designyournewschoolanddiscussinpairs.

应用学生拿出课前准备好的词卡(classroom1,classroom2,classroom3,

teachers'office,library)与两层的教学楼简图，把词卡贴在自己喜欢的位置，

然后用所学语言展开交流，互相了解对方设计的教学楼是什么样的。

V.检测结合板书和课件，自主总结。

提高Whathaveyoulearned?学生自主总结本课所学知识。

VI.作业1.听音跟读本课对话，关注语音、语调与语气。

布置2.用所学语言与同伴交流自己的学校。

三、【板书设计】

UnitIMySchool

ALefstalk

Where'stheteachers'office?

It'sonthesecondfloor.

Isthistheteachers9office?

No,itisn't./Yes,itis.

四、【教后反思】

在新知呈现环节，我秉承思维与语言并重的理念，引导学生在看图、思考猜测，试听验证并学习语言的方

法。使学生能在活跃的思维活动中习得语言，更重要的是收获了良好的思考习惯。

巩固操练环节，多种操练活动，关注孩子们良好英语素养的培养。如标准的语音语调、语言表现力和语言

的节奏与吟唱。

拓展运用环节，实现了语言的情景运用，训练了学生灵活运用语言的能力。

四年级下册英语第1单元PartA第2课时【教案】

Unit1MyschoolALefslearn

一、【教材分析】

知识1能.听、说、认读单词：firstfloor,secondfloor,teacherysoffice,libraryo

目标2.使学生了解指令，并作相应的活动。如：Gotothelibrary.Readabooko

教

能力1.学生能够听、说、认读上述单词。

学

目标2.能听说认读句子：Where'sthelibrary?It'sonthefirstfloor.

目

3.能够熟练运用句型Where'sthelibrary?onthe...floor.询问和回答学校教室和场馆的

标

位置。

情感1.积极学习，勇于表达，热爱英语。

目标2.更加了解和热爱自己的学校。

教学重点1.能听、说、认读单词：firstfloor,secondfloor,teacher*sofficelibrary。

2.能听说认读句子：Where'sthelibrary?It'sonthefirstfloor.

3.使学生了解指令，并作相应的活动。如：Gotothelibrary.Readabookc

4.能够熟练运用句型Where?sthelibrary?I"onthe…floor.询问和回答学校教室和场馆

的位置。

教学难点1.单词library的正确发音。

2.能够熟练运用句型Where'sthelibrary?It'sonthe...floor.询问和回答学校教室和场馆

的位置。

教学方法情境教学法；TPR教学法；任务型教学法。

二、【教学流程】

环节师生活动二次备课

1.复习1.播放本单元歌曲Ourschool学生欣赏并自然学唱歌曲。

热身2.Freetalk

T：Whafsintheclassroom?

S:Twoblackboards.Sixfans,aTV,manydesksandchairs.

T:Howmanyclassroomsarethereinourschool?

S:Thereare...

II.呈现1.课本情景导入新课

新知教师展示Let'slearn板块ChenJie和Amy正在交谈的图片:Look,

Wherearethey?Whataretheydoing?图片了解什么是学校模型。

2.图片情景教学单词

(1)图片呈现libraryo

Therearemanyclassroomsinourschool.Therearemoredifferentrooms.

Look,what'sthis?图片展示library,先让学生了解什么是library，然后呈

现单词，分音节学习读单词。

Lei'sdotheactiontogether:Gotothelibrary.Readabook.

Library,library.Gotothelibrary.

Library,library.Readabook.

Library,libraryBequiet,bequiet.

Look,therearesomebiglibraries.图片呈现世界著名的图书馆图片让

学生进行了解并跟读。

(2)Inourschool,istherealibrary?Yes,thereisasmalllibrary.Doyou

likeit?OK.Let^see,whereisthelibrary?呈现图片，让学生观察，京师

板书Where'sthelibrary?学生观察后，老师引导学生回答:It'sonthefirst

floor.强调first的发音。

师牛同冬:绰习牛牛绅习展示

老师根荥望校金际t青改进:亍提问：Whereisthe...?(提问在一楼的教

室)让学生回答：It'sonthe...

(3)图片呈现teachers，office.

There'sanotherroomonthefirstfloor.Look,what'sthis?图片呈现

学习teachers'office.让学生来观察，运用所学语音读o-ffi-ce.操练展示。

Doyouliketeachers,office?Don'tworry.Youcangototheteachers?

officewhenyouneedhelp.Let'sdotheaction:Gototheteachers5office.

Sayhello.师生齐做。

Look,therearesomedifferentteachers9office.图片呈现不同学科老

师的办公室图片让学生观察并说出是哪些老师的办公室。

看图。师问：Where'stheteachers5office?生答：It'sonthefirstfloor.

生生操练呈现。

(4)看图理解学习secondfloor.

Look,therearemanyclassrooms.Wherearethey?让学生先进行观

察。老师引导学生回答：Theyareonthesecondfloor.学习secondfloor.

根据实际学校实际进行提问，让学生练习回答It'sonthesecondfloor.

川.巩固1.Listenandimitate.

操练(1)Listenandrepeat.

(2)Readinpairs.Checkseveralpairs.

2.Practice

(1)Sharpeyes

教师利用课件或单词卡片，快速出示单词卡片，学生快读快说单词

(2)Lookandsay

教师利用课件，学生看图说出相应的英语单词。

IV.实践(1)Let'sdo

应用师生看视频，齐做let'sdo动作。

(2)Makeanewdialogue

A:Look,thisisournewschool.

B:Where'sthe...?

A:It'sonthe...floor.

B:Wow.Ifsbeautiful.

V.总结1.结合板书和课件，让学生归纳所学内容。

反馈2.对学生课堂学习情况进行评价，对各小组进行总结与评价。

VI.作业1.Listenandreadthewords.(听读单词3遍，读熟练。)

布置2.Makeanewdialoguewithyourpartner.(和同桌根据学校实际做一个

新的小对话。)

3.Makeanewchant.(编一个和学校场所有关的歌谣。)

三、【板书设计】

Unit1Myschool

ALefslearn

Where5sthelibrary9

teachers,office

It'sonthefirstfloor.

secondfloor.

四、【教后反思】

这是一节单词课。这一课的单词不多，但是library和second单词的发

音对学生来说比较难掌握，容易忘记，要利用let'sdo,chant,以及充分的机

械操练和意义操练让学生通过有意思的练习能够朗朗上口。这一课的句子对话

看起来简单，但是对学生来说也有些困难，要让学生看图或根据学校的实际来

进行充分的问答练习。

四年级英语下册

Unit1MySchoolLefsspell

一、【教材分析】

知识学生能够掌握er的发音规则；

目标

教

能力4.学生能够感知并归纳er在单词中的发音规则；

学

目标5.学生能够读出符合er发音规则的单词；

目6.学生能够根据单词的读音拼写出符合er发音规则的单词。

标

教学重点1.学生能够感知并归纳er在单词中的发音规则；

2.学生能够读出符合er发音规则的单词；

3.学生能够根据单词的读音拼写出符合er发音规则的单词。

教学难点

学生能够拼写出符合er发音规则的单词。

二、【教学流程】

环节师生活动二次备课

1.复习3.欣赏"PhonicsSong”,师生拍手唱歌曲。

热身Aisfbrapple,/ae//ae/apple.

（优酷视频“PhonicsSong"）

4.Game

师说字母，学生说发音；师说发音，学生说字母；

II.新知3.在语篇中初步感知语音。

呈现(1)课件呈现情景，通过师生问答的形式，依次呈现例词

T：Look,what'sthis?

Ss:It'sacomputer.

T:What'sinthecomputer?

Ss:It'satiger.

T:Mike,ssisterissittingnearthecomputer,sheishavingdinnerand

drinkingsomewater.

(2)课件呈现5个例词，感知字母组合er在单词中的发音

Canyoureadthesewords?

Whichsounddoyouhearthemost?

2.在单词中听音感知，自主归纳，视频正音。

(1)视频正音。

课件呈现视频，学生模仿，训练标准的英语语音。教师可以采用比较直

观教学方式，放慢速度，引导学生正确发音。

(2)拆音活动。

学生根据发音规律对例词进行拆音活动。可以借助手势，帮助学生更直

观感受到单词可以分成几个音。

川.巩固1.利用发音规律，读出更多的生词。

操练课件呈现更多含有er的单词，教师首先让学生先观察单词，有哪几个音，

然后尝试着把生词读出来，再进行快速的拆音练习。

4.Read,underlineandsay.

课件呈现课本中的练习题，首先让学生标出字母组合er,然后尝试着读出单

词。

实

践

IV.Lookjistenandwrite

应用

(1)读图，首先教师让学生观察图片

Picturel:LookatMike'ssister,whatisshedoing?

Picture2:Nearthecomputer,wecan...,wecan't...

(2)听音，完成填空

(3)检查学生的书写并反馈。

V.检测结合板书和课件，自主总结。

提高Whathaveyoulearnedtoday?学生自主总结本课所学知识。

VI.作业1.Findmorewordsincludeer,trytoread.

布置(找到更多含有er组合的单词，试着读一读。)

2.Writethesewordsfor4times.

3.Writethetwosentencesforthreetimes.

三、【板书设计】

UnitIMySchool

Lefsspell

dinnersistercomputerwatertiger

四、【教后反思】

本课是四年级下册第一单元的语音课，语音课的教学目标是培养学生感知归纳发音规则，拼读符合发音规

则的单词，并能够根据发音规律正确拼写出单词。围绕以上教学目标设计了有效的教学活动。

本课设计的教学活动有以下特点：

创设真实自然的教学情境。学生在情境中感知语音。在培养学生语音感知能力的同时，也培养了学生的语

言理解能力和语言运用能力；

教学活动的设计非常有梯度，学生的拼读能力逐步提升。根据学生的认知特点，设计有层次的教学活动。

学生感知语音归纳语音-视频呈现标准语音-对重点词汇拆分音-拼词游戏，训练看词会读能力-听音拼词，训练

听音知形能力-听音写一写，学以致用。

四年级英语下册

Unit1MySchoolBLefstalk

一、【教材分析】

知识学生能够听、说、认读核心语言：Isthatthecomputerroom?No,itisn't.Doyouhavealibrary?

目标Yes,wedo.

教

能力7.学生能够理解对话大意；

学

目标8.学生能够用正确的语音、语调朗读对话；

目9.学生能够在情景中运用句型Isthat…?来确认远处的场馆；

标能运用句型D。youhave-?询问教室或场馆；能在情景中恰当运用Welcometoour

school!表示欢迎以及Thisway.please.引导方向。。

情感热情接待来访者，并热情向他人介绍自己的学校，培养学生以学校为荣、热爱学校的美好情

目标感。

教学重点在情景中运用句型Isthat…?来确认远处的场馆；运用句型D。youhave…？询问教室或

场馆。

教学难点在情景中运用句型Isthat…?来确认远处的场馆；运用句型Doyouhave…？询问教室或

场馆。

二、【教学流程】

环节师生活动二次备课

1.复习

5.Greetings.

热身6.Enjoyavideo..

教师用课件呈现学校图片，学生欣赏，导入本课课题：MySchool.

II.新知5.观察情景图，初步了解对话内容。

呈现(1)课件呈现本课三幅图。学生看图了解人物。

Whoarethey?Wherearethey?了解本课新出现的人物Sam。通过观察

人物特点，T解He'savisitortoChenJie'sschool.

2.分段了解对话内容，教学本课语言。

(1)教学Howmanystudentsarethereinyourclass?Forty-fivestudents.

教师用课件呈现第一幅情景图，学生观察并交流：Wherearetheynow?

Whafstheclassroomlike?What'sintheclassroom?Doyouhaveanyquestions

aboutChenJie'sclass?...WhatisSam'squestion?学生观看本部分视频，找

出问题及答案：HowmanystudentsarethereinChenJie'sclass?Forty-five

students.板书问句答语，学生朗读，并根据真实情况展开交流。

(2)中西方学校对比，帮助学生了解国外学校与中国的不同。

InChina,therearelotsofstudentsinaclass,sometimescanreach60-90.But

intheUSA,thereisafewstudentsinaclass,sometimesonly8-15

(3)教学Isthatthecomputerroom?No,itisn't.

教师用课件呈现第二幅情景图，学生观察图片并交流：Whatcanyousee

intheroom?Canyouguesswhattheroomis?教师引导学生用Isthatthe...?

进行猜测。

呈现本部分动画视频，学生寻找答案，教学核心语言：Isthatthecomputer

room?No,itisn't.It'stheteachers5office.

教师用课件呈现多幅图片，进行拓展训练。

WhatelseareinChenJie'sschool?Lefshavealookandguess.

Isthatthe...?

(4)教学Doyouhavea...?Yes,wedo.

教师用课件呈现图书馆图片，Dotheyhavealibrary?Whereisit?学生看

本部分动画视频寻找答案。

川.巩固1.Watchandimitate.

操练教师播放动画视频，学生模仿跟读。跟读过程中，教师引导学生理解难点句

子Welcometoourschool.Thisway,please.并教读。引导学生模仿对话中人物

的语音语调、语气和表情。

6.分角色表演。

学生在熟练朗读的基础上，进行角色表演。

IV.实践1.“小小解说员”。

应用Samiscomingtoourschool.Let'sintroduceourschooltoSam.Youcan

makeadialoguewithSam,oryoucanmakeareportaboutourschool.

2.德育教育。

Welearnatschool.Wereadatschool.Weenjoyatschool.Weshareatschool.

Welearnatschool.Westudyhere.Wegrowuphere.Weloveourschool.

V.检测结合板书和课件，自主总结。

提高Whathaveyoulearned?学生自主总结本课所学知识。

VI.作业1.听音背诵本课对话，关注语音、语调与语气。

布置2.尝试把我们的学校介绍给你的朋友、家人。

三、【板书设计】

UnitIMySchool

BLet'stalk

Isthat...?

Yes,itis./No,itisn't.

Doyouhave...?

Yes,wedo./No,wedon't.

四、【教后反思】

本课能让学生在真实的语言情景中体会新句型，在“校园”这条主线的指引下学习新知巩固新知。

导入环节，我首先从学生们自己的学校入手，复习旧知，激发孩子们的思维火花和表达热情。

新知呈现环节，我秉承思维与语言并重的理念，引导学生在看图、思考猜测，试听验证并学习语言的方法。

使学生能在活跃的思维活动中习得语言，更重要的是收获了良好的思考习惯。

巩固操练环节，多种操练活动，关注孩子们良好英语素养的培养。如标准的语音语调、语言表现力和语言

的节奏与吟唱。

拓展运用环节，实现了语言的情景运用，训练了学生灵活运用语言的能力。

四年级下册英语第1单元PartA第5课时【教案】

Unit1MyschoolB.Lefslearn

一、【教材分析】

知识1.能听、说、认读四个三会单词或短语：playground,computerroom,artroom,musicroomo

目标2.能认读和运用问句Doyouhaveamusicroom?及其答句Yes,wedo.或No,wedon't.

教

能力1.能够熟练运用上述单词

学

目标2.能够在语境中正确运用上述单词及句型来描述学校的教室或场馆。

目

标

情感1.积极学习，勇于表达，热爱英语。

目标2.更加了解和热爱自己的学校。

教学重点1.能听、说、认读四个三会单词或短语：playground,computerroom,artroom,musicroom□

2.能在语境中正确运用问句Doyouhaveamusicroom?及其答句Yes,wedo或No,wedon't.

教学难点1.能够熟练运用句型Doyouhaveamusicroom?及其答句Yes,wedo.或No,wedon't.

2.正确使用冠词an和a.

教学方法情境教学法；任务型教学法。

二、【教学流程】

环节师生活动二次备课

1.复习1.Let'sdo.

热身2.Sharpeyes.复习单词。

3.Guessinggame.师描述，生猜。

呈现

图。

新知1.读

景。

的场

学校

描述

一凡

和吴

ohn

呈现J

PPT

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ture?

epic

inth

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提问：

单词

学新

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(1)学

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绍：T

并介

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出示

教师

书：

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