2023年教师资格之中学教育知识与能力考前冲刺模拟试卷A卷（含答案）

2023年教师资格之中学教育知识与能力考前冲刺模

拟试卷A卷含答案

单选题（共40题）

1、以（）为主的教学方法具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点。

A.语言传递

B.直观感知

C.实际训练

D.探究活动

【答案】B

2、在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属

于（）。

A.场独立型

B.沉思型

C.场依存型

D.冲动型

【答案】D

3、我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象

称为（）

A.高原现象

B.遗忘现象

C.舌尖现象

D.回忆现象

【答案】C

4、（2020年真题）如果一个家长想用玩游戏来强化孩子认真完成作业的行

为，最合理的安排应该是让孩子（）。

A.玩完游戏后做作业

B.自己规定游戏时间

C.边玩游戏边做作业

D.完成作业后玩游戏

【答案】D

5、老师两次用同一张试卷测试相同的学生，结果两次学生的分数相同，这种分

数的稳定和不变是测验的（）O

A.难度

B.信度

C.效度

D.区分度

【答案】B

6、“砖能做什么”属于（）发散思维。

A.用途扩散

B.结构扩散

C.方法扩散

D.形态扩散

【答案】A

7、主张教学内容应以学科为中心.与不同学科对应设置课程。通过分科教学，

使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法的课程理论的是（）。

A.学科课程论

B.活动课程论

C.社会课程论

D.要素课程论

【答案】A

8、（2020年真题）晓磊为了获得老师或家长的表扬而努力学习，根据奥苏贝

尔的理论，晓磊的学习动机属于（）

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.生理性内驱力

【答案】C

9、吉尔福特认为智力三个维度中，（）真正代表智力的高低。

A.产品

B.内容

C.操作

D.单元

【答案】C

10、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）。

A.强制性，基础性，科学性

B.强制性，普遍性，科学性

C.科学性，普遍性，基础性

D.强制性，普遍性，基础性

【答案】D

11、教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视

（）

AA传授知识

B.B发展能力

C.C培养个性

D.形成品德

【答案】B

12、奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实

质性的合乎逻辑的联系属于（）。

A接受学习

B.发现学习

C.意义学习

D.机械学习

【答案】C

13、根据我国心理学家对个体心理阶段的划分，少年期的年龄阶段是（）

A.6、7〜11、12岁

B.8、9〜11、12岁

C14、15〜18、19岁

D.11、12〜14、15岁

【答案】D

14、学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该

学习理论观点的提出者是（）o

A.巴甫洛夫

B.桑代克

C.布鲁纳

D.加涅

【答案】B

15、讲授法的缺点在于（）o

A.不利于教学活动有目的有计划地进行

B.不利于发挥教师的主导作用

C.容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习

D.不利于在短时间内获得大量的知识

【答案】C

16、卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的。这种教育目的观属

于（）。

A.社会本位论

B.个人本位论

C.宗教本位论

D.自然本位论

【答案】B

17、在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她

的认知方式是（）。

A.场依存型

B.发散型

C.冲动型

D.沉思型

【答案】D

18、教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是（）。

A.他律

B.自律

C.内省

D.慎独

【答案】B

19、当人们在观察某个人时，某一品质在观察者看来是极为突出的，从而对这

种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知觉。这种现象称为

（）0

A.投射效应

B.晕轮效应

C.皮格马利翁效应

D.首因效应

【答案】B

20、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）。

A.理论联系实际

B.教育与社会实践相结合

C.知识分子与工农相结合

D.教育与生产劳动相结合

【答案】D

21、我国初中阶段开设的物理、化学、生物等课程，属于（）。

A.活动课程

B.学科课程

C.综合课程

D.校本课程

【答案】B

22、以下说法中，错误的是（）o

A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，具有预见

性

B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法

C.专家型教师往往较注意课堂的细节

D.专家型教师有丰富的教学策略

【答案】C

23、研究显示，中学生品德发展的关键期在（）0

A.初中二年级

B.初中三年级

C.高中一年级

D.高中二年级

【答案】A

24、由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）。

A.正强化

B.惩罚

C.负强化

D.消退

【答案】C

“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能“体现的德育原则

A.思想性原则

B.疏导性原则

C.连贯性原则

D.一致性原则

【答案】B

26、罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重大影响（）

A.教师的知识

B.教师的能力

C.教师的人格

D.教师的期望

【答案】D

27、中学生小艾上学前总是反复检查书包，如果不检查，他就难受，明知该带

的文具都带了，就是控制不住，小强这种对待挫折的方式是（）。

A.抑郁症

B.焦虑症

C.强迫症

D.恐惧症

【答案】C

28、李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；

等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是（）。

A.专制型

B.民主型

C.放任型

D.兼有AB两种类型

【答案】A

29、班集体形成的重要标志是（）。

A.成立了班委会

B.开展了班级工作

C.形成了正确的舆论和班风

D.制订了班级工作计划

【答案】C

30、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是

()O

A.外部分组

B.内部分组

C.设计教学法

D.道尔顿制

【答案】A

31、为了使课程与教学适合于学习者的需要而在一门课程或一个学习单元开始

之前对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行评估。这种评价属于

0o

A.形成性评价

B.诊断性评价

C.总结性评价

D.目标本位评价

【答案】B

32、国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思

路和发展方向是()o

A.教育目标

B.教育目的

C.教育方针

D.教育策略

【答案】C

33、依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是0

A.理论与实际相结合原则

B.启发性原则

C.因材施教原则

D.科学性与教育性相统一原则

【答案】D

34、根据成就目标定向理论。“成绩一回避”目标取向的个体倾向选择()的任

务。

A.①②

B.①③

C.②

D.@

【答案】B

35、学校心理辅导的高级目标是()。

A.学会调适

B.寻求发展

C.进行诊断

D.进行治疗

【答案】B

36、我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现

象称为()

A.高原现象

B.遗忘现象

C.舌尖现象

D.回忆现象

【答案】C

37、马卡连柯说：“公社的教育方针概括地说。就是建立合理的集体.建立集体

对个人的合理的影响。”与之相对应的德育原则是()。

A.知行统一原则

B.尊重信任与严格要求学生相结合的原则

C.教育影响的一致性与连贯性原则

D.集体教育与个别教育相结合的原则

【答案】D

38、以下哪项不属于教材的内容？()

A.视听材料

B.参考书

C.幻灯片

D.课外活动

【答案】D

39、在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格

属于()0

A.场独立型

B.沉思型

C.场依存型

D,冲动型

【答案】D

40、高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感

觉前途无望，根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于（？）。

A.A主观要求

B.B相对化

C.C糟糕至极

D.片面化

【答案】C

大题（共10题）

一、阅读材料，并回答问题。语文课上，有个学生总是喜欢跟周围同学讲话，

交头接耳。语文老师多次提醒、制止，但还是无济于事。时间长了，语文老师

开始责骂、讥讽、奚落他，有时候也惩罚他。渐渐地，这个学生越来越不喜欢

上语文课，对语文老师产生了极度的厌恶感，最后出现了厌学情绪。家长找老

师询问原因，这个老师说：“我严格要求有什么错？”问题：请你根据德育原则

分析，这个老师的做法有错吗？如果有错，他违反了什么德育原则？

【答案】

二、阅读下面材料，回答问题。某校初二女生小芳，上课不遵守纪律，注意

力不集中，听课不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律引起他人的注

意。当老师批评她或同学责备她时，她不仅毫无羞怯之意，反而感到高兴。平

时，小芳和老师、同学们都很少沟通，不愿意交流，有些以自我为中心。她顽

皮、好动，喜欢接老师的话茬，而且常常当面或背地里给同学或老师起绰号，

有时还无缘无故地欺负同学。当然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直

率，敢作敢为，勇于承担任务，而且身强体壮，体育成绩好，是运动场上的风

云人物，每次运动会都能给班里争光。［问题1］［问答题］如果你是班主任，根

据材料中小芳同学的表现，在对她的教育中，你认为应该贯彻哪些德育原则？

运用哪些德育方法？请分别结合材料加以分析。（18分）

【答案】

三、阅读材料，并回答问题。某中学初二（3）班是全校有名的乱班，课堂上纪

律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒传》中的人

物，爱打抱不平，常常”为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人

就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩

逐步下降。问题：（1）如何将乱班教育转化为优良的班集体？（2）如何正确

对待和教育转化“在野学生领袖”？

【答案】

四、阅读下列材料，回答问题。师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们

各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？生：（面露喜色，大声喊）老师到我家!

我愿意请您！师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样

吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。生：（面露难色，

不知如何回答）师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天

呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。学生：（兴高采烈）好，一言

为定！｛两天后的作文课上｝师：同学们学会做菜了吗？生：（大声齐）学会了！师：

感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢?一定很好吧？生：（不等老师

叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大

家听。）师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不

错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，

有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢?生：老

师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗？

【答案】

五、某中学初二（3）班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一

名“在野学生领袖”，喜好《水浒》人物打抱不平，常常”为朋友两肋插

刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干

部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。［问题1］［问答题］如何将乱

班教育转化为优良的班集体？［问题2］［问答题］如何正确对待和教育转化“在

野学生领袖”？

【答案】

六、张小强怎么了？张小强不爱学习，他讨厌学习，甚至对学习恨之入骨。他为

何如此讨厌上学？因为他考试总是不及格。物理不及格有他，数学考试他也不及

格。而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维

混乱，简直不是人写的！”因为他想争第一，却又认为自己怎么也无法争到第

-O说起从前，他也有过辉煌的学绩：小学连续三年三好学生，在市“希望

杯”竞赛中获过二等奖，小学毕业被保送到初中。然而，升入初中后的第一次

摸底测验，他只排在第21名。从此，张小强便丧失了自信心，连他最擅长的数

学课也爱听不听，作业也马马虎虎地做……［问题1］［问答题］运用教育心理

学知识对上述案例进行解析并提出解决对策。

【答案】

七、一位专家到一所中学考查学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问

道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？”没有学

生能够回答。这时，教师对专家说：“我确信他们是知道的。”于是教师向学

生问道：“地球的内核是什么样的状态？”“地球内核是火热的熔岩！”同学们

齐声回答。为什么原本有意义的知识，学生只能如此死记硬背？请根据奥苏伯尔

的有意义接受学习理论对此现象进行分析。

【答案】

八、有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有一次，班主任走进教

室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室，老师突然想到这是进行

教育的好时机，于是，指着地对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学却没

有捡起来，现在，还有三位同学未进来，我们看看他们会不会发现。”经老师

一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室；第二

位看了一下地面却无动于衷，坐到座位上去了；第三位，一看地上有纸屑，就

弯腰捡了起来。全班同学报以一阵热烈的掌声。老师脸上也掠过一丝微笑，他

郑重宣布班会开始了。第一个受到表扬的是这位捡纸屑的同学。从此，教室地

上再也看不到纸屑了。问题：分析上述案例中教师运用的德育方法，并说明使

用相关德育方法的注意要点。（18分）

【答案】

九、1.评价量表和行为检查单有一定的关系。

2.阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。