中学教师师德规范及考核条模版（四篇）

第页共页中学教师师德规范及考核条模版第一章:师德规范的基本要求第一节:师德要求1.高标准要求（1）师德要求兢兢业业，尽职尽责，以身作则，示范教育行业的良好风尚；（2）师德要求言行一致，言论自重，言行得体，言传身教，注重言行的正能量；（3）师德要求尊重学生，关心学生，爱护学生，关注学生的全面成长；（4）师德要求积极引导学生，严格要求自己，教育点滴，崇尚科学，以德育人。2.职业精神要求（1）师德要求具备职业自觉，遵守法律法规，规范教育行为，执行教育政策；（2）师德要求热爱学术，积极学习和提高自己的专业能力，努力为学生提供优质教育；（3）师德要求尊重学术伦理，杜绝学术不端行为，坚守职业道德底线。第二节:师德准则1.诚实守信（1）师德要求诚实守信，不作弊，不抄袭，不造假，以诚信树立自己的职业形象；（2）师德要求言行一致，言出必行，信守承诺，讲信用，遵循道德规范。2.爱岗敬业（1）师德要求热爱教育事业，忠诚学校，尊重教育规律，服务学生发展；（2）师德要求努力提高教育教学水平，注重学科研究和教学实践，追求卓越；（3）师德要求关心学生情感和成长，积极参与学校活动，推动学校发展。3.严谨务实（1）师德要求在教育教学中严谨务实，科学教学，注重培养学生的批判性思维和实践能力；（2）师德要求严禁教育行业的虚假宣传和各种形式的非法经营。4.科学教育（1）师德要求注重学生的全面素质培养，培养学生的创新精神和科学精神；（2）师德要求科学教育，强调个性发展和价值观培养，塑造有良好社会道德和人文素养的学生。第二章:师德考核模板第一节:评估指标1.业务水平（1）教学方法是否灵活多样，是否注重学生的主体地位和积极参与；（2）是否有较高的教学效果，能否帮助学生取得好成绩和进步；（3）是否关注学生的全面发展，并能够给予相应的指导和支持。2.师德修养（1）是否遵守职业道德规范，是否诚实守信、言行一致；（2）是否以身作则，为学生树立良好榜样，并注重学生的人格培养和价值观引导；（3）是否关心学生的情感和身心健康，积极引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。3.团队合作（1）是否乐于与他人合作，善于团队协作，为团队的工作和发展做出贡献；（2）是否友善和谦虚，愿意向他人学习和提供帮助；（3）是否能与同事和家长进行良好沟通，建立良好的人际关系。第二节:考核程序1.自我评估教师应自觉进行师德自我评估，认真考虑自己在师德方面的优点和不足。2.学校评估学校应定期对教师进行师德评估，评估内容包括教师的业务水平、师德修养和团队合作等方面。3.家长评估学校可以邀请家长参与对教师的评估工作，了解家长对教师工作的看法和意见。4.反馈和改进评估结果应向教师反馈，提出具体的改进意见和建议，帮助教师提高自身的师德水平。第三节:考核结果1.优秀对于那些在师德方面表现出色的教师，学校应给予表彰和奖励，并及时宣传典型案例。2.合格对于那些在师德方面表现尚可的教师，学校应给予肯定，鼓励其持续提高自身的师德水平。3.不合格对于那些在师德方面存在严重问题的教师，学校应依据相关规定进行处理，并帮助其改正错误。第三章:考核结果的运用1.绩效考核学校可将师德考核结果作为教师绩效考核的重要组成部分，对教师的晋升、奖惩等进行决策参考。2.职称评审师德考核结果可作为教师职称评审的参考依据，对教师的职称评定起到一定的指导作用。3.岗位评审师德考核结果可作为教师岗位评审的重要依据之一，对教师的岗位晋升和调整起到一定的指导作用。4.提升教师形象学校可将师德考核结果作为教师形象提升的重要切入点，通过宣传典型案例，提升教师的社会声誉。总结:中学教师师德规范及考核模板对于规范教师的职业行为和提高教师的师德水平起到重要的指导作用。通过对师德的要求、师德准则的明确，以及师德考核的程序和结果的运用，可以激励教师更好地履行自己的职责，提高教育教学水平，为学生的全面发展和社会的进步作出贡献。中学教师师德规范及考核条模版（二）第一章总则第一条为加强中学教师师德建设，促进教师道德素质不断提升，特制定本规范。第二章师德要求第二条中学教师应具备高尚的师德修养，坚守教育职业道德底线，传播正能量，为学生成长做出榜样。第三条中学教师应恪守教育教学职责，勤勉敬业，认真备课，精心教学，注重学生全面发展，努力培养学生的创新创造能力和实践能力。第四条中学教师要维护学校的形象和利益，不得损害学校利益，不得侵犯学生权益，不得在课程中传播错误信息或者推销其它产品或服务。第五条中学教师应与学生、家长、同事和社会保持良好的关系，树立良好的师生关系，妥善解决教育教学中的矛盾和纠纷。第三章师德考核第六条中学教师的师德考核应按照以下标准进行评估：（一）敬业标准：评估教师在备课、授课、布置作业等方面的态度、方法和效果；（二）教育教学质量标准：评估教师在教学过程中是否合理安排教学内容，是否能有效激发学生学习兴趣，是否能提高学生成绩；（三）教育教学方法标准：评估教师在教学方法、手段和策略方面是否合理、创新和有效；（四）师生关系标准：评估教师与学生、家长的关系，是否能与学生建立良好的互动和沟通；（五）职业道德标准：评估教师在职业道德方面是否具备教师应具备的素质，是否存在违反教师职业道德的行为。第七条师德考核应采取定期考评、检查等方式进行，考评结果应当及时向被考核教师反馈，并作为评价教师绩效的重要依据。第八条师德考核结果应当纳入教师年度考核、职称评定等评价指标，对考核不合格的教师应及时进行教育和培训，帮助其改进和提升。第九条对存在严重违反师德规范行为的教师，应按照相关规定给予纪律处分，直至解聘。第四章鉴定程序第十条师德考核应由学校组织进行，设立师德考核办公室，全面负责师德考核的组织、推进和监督工作。第十一条师德考核应当确定考核标准和评价指标，并向教师公开，接受教师的监督和评价。第十二条师德考核办公室应根据评估结果与教师进行面谈和交流，听取教师的意见和建议，并根据教师的反馈及时调整考核标准和评价指标。第十三条师德考核结果应当经过必要的程序和程序审核，保证结果的客观性和公正性。第五章附则第十四条本规范自颁布之日起施行，原中学教师师德规范及考核条例同时废止。第十五条处理师德违纪投诉问题，应按照相关规定进行调查和处理，保证被投诉教师的合法权益。第十六条本规范由学校教育主管部门负责解释和监督。中学教师师德规范及考核条模版（三）第一章总则第一条为了加强中学教师师德建设，规范中学教师的职业行为，提高中学教师的教育教学水平和综合素质，根据国家教育法律法规和中学教育的实际情况，制定本规范。第二条中学教师是培养社会主义建设者和接班人的重要力量，必须树立良好的师范形象，胆尽全力为学生的健康成长提供良好的教育环境和服务。第三条中学教师应当具备高尚的道德修养，坚持以人为本的教育理念，具有扎实的学科知识和教育教学能力，具有丰富的实践经验和创新精神，具有高度的责任心和团队合作精神。第四条中学教师应该遵守国家法律法规、教育法规和学校的规章制度，做到言行一致，守法献真、尊重集体、诚实守信、恪尽职守。第五条中学教师应该主动学习新知识，不断提高职业道德和教育教学水平，努力创新教育教学方法，提高学生综合素质。第二章师德规范第六条中学教师应当恪守教育者的底线，坚守教育教学的基本原则，尊重学生的个性差异，关心学生的身心健康，培养学生的创造精神和实践能力，提高学生的综合素质。第七条中学教师应当严格遵守教育职业道德，严肃教学纪律，不得以任何形式违反学生的合法权益，不得进行贪污、受贿、挪用经费等非法活动。第八条中学教师应当热爱教育事业，努力提高自身素质，不断学习，不断进取，为学生的发展和社会的进步贡献自己的力量。第九条中学教师应当尊重学生的人格尊严，注重与学生的沟通和交流，不得侮辱学生，体罚学生，歧视学生，传播不良信息，影响学生的健康成长。第十条中学教师应当爱岗敬业，认真履行职责，保证教学任务的完成质量，不得懈怠敷衍，推卸责任，利用职务之便谋取个人利益。第三章师德考核第十一条中学教师的师德考核应当坚持既定的原则，注重实际效果，客观公正，有章可循，有个性可寻。第十二条中学教师的师德考核应当立足于学校教育教学目标和要求，包括道德素质、教育教学能力、师德表现、工作责任、职业修养等方面的评估。第十三条中学教师的师德考核应当采取多元化的评价方式，包括学生评价、同事评价、学校评价、教育行政部门评价等，形成全方位的评估结果。第十四条中学教师的师德考核结果应当及时公示，可以作为聘用、晋级、奖惩等方面的依据，为中学教师的职业发展提供参考。第十五条中学教师的师德考核应当根据考核结果及时进行奖惩，重点关注师德失范和工作不负责任等问题，促进中学教师的师德建设。第四章附则第十六条本规范的解释权归教育主管部门和学校教育教学管理机构共同行使，中学教师和相关社会组织可以根据需要参与规范的修订和完善工作。第十七条本规范自发布之日起正式实施，废止原有的中学教师师德规范及考核条例。第十八条本规范的具体实施办法由教育主管部门和学校教育教学管理机构另行制定，并报教育主管部门备案。中学教师师德规范及考核条模版（四）可以参考以下内容：一、师德规范1.情感热诚：以真诚的情感对待学生，尊重他们的个性，关心他们的成长，给予积极的信任和鼓励。2.做好示范：作为学生的榜样，教师应该遵守社会公德和职业道德，言行举止要符合公序良俗。3.尊重学生权益：尊重学生的人格尊严和个性发展，不变相歧视或虐待学生，不侵犯学生的合法权益。4.传授知识：教师应具备扎实的学科知识，注重培养学生的学习能力和综合素质，努力提高教学水平。5.公平公正：平等地对待学生，不偏袒、歧视或虐待学生，保证教育资源的公平分配。6.保守秘密：严守教育工作中的保密责任，尊重学生的个人隐私，不泄露学生的个人信息。7.养成良好习惯：时刻保持良好的职业操守，做到守时守信、仪容整洁、举止文明等。二、考核条例1.教学能力考核：通过课堂观察、学生评价等方式评估教师的教学能力，包括教学方法、教学效果、课堂管理等方面。2.师德考核：对教师在职业道德、学生关怀、家长交流等方面的表现进行考核，包括学生评价、同事评价、家长评价等。3.教育教学成果考核：评估教师在学生学业成绩提高、学生