2021部编版四年级下册第2课乡下人家教案练习题及答案表格式

2乡下人家讲读课文时间2.自读感悟，想象乡村迷人的景色，受到美的熏3.揣摩优美的语句，学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写4.学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。5.体会作者对乡下人家、对农村生活的热爱之重点深入理解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的向往和热爱之情。难点学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。1.会认“构、冠”等10个字，会写“构、饰、蹲”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。2.正确朗读课文，理清文章结构。3.自读感悟，品味乡村美景，受到美的熏教学课件设计意图分钟1.【出示课件2】出示课文插图，观察并思考：图上画的是什么样的生活?哪些风景给你留下了较深的印象?试着说一说。预设1:乡村很美丽，空气很清新。趣。下人家。2.简介作者【出示课件3】了解作者及写作真情。(1)生字学习其中“冠”在这儿读一声，组词“鸡冠花”,还有个读音“guàn”,组词为“冠军”①准字音：读准平舌音“耸”,翘舌音“饰、率”,边音“例”②写指导：【出示课件6】“构饰蹲例踏倘绘谐眠”为左窄右宽的字，“觅、耸、寄”为上窄下宽的字；“凤、序”是半包围的字。鼓励学生自主预习课文，解决字词障碍，可以提高自学能词语的兴趣。“谐”左右结构，左窄右宽，注意第三笔是撇，第四(3)词语理解【出示课件7-8】倘若：用在偏正复句的偏句中，表示假设关系，相当和谐：在事态发展中的一种相对均衡、统一、协1.学生大声朗读课文，想想：如果给课文配画，你觉2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补(板书：瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图)1.默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点?用铅笔作上记号。2.交流默读所得，找出全文的中心段落(最后一节)。【出示课件11】乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材这一环节是为了教学生抓住中心段落，理解文章和体会作者解文章的一个重要方“独特”是指“独有的，与众不同的”;“迷人”是这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有4.真是这样吗?同学们，我们赶快来读一读最后一小课堂小展延伸分钟1.乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧!2.学习了这篇课文，让我想起一首古诗，快来跟老师一起读读吧!孟浩然《过故人庄》:1.红梅有独特的风格。它在一年四季中最寒冷的季节开花。()2.她衣着朴素，大方。()3.她今天穿着一身晚礼服尽显出华丽精致的美感。()四、本文作者()向我们展示了：()图、()图、()图、()一、攀登装饰顺序朴素探头一(对)石狮子一(场)春雨一(道)风景一(派)农家风光三、独特——奇特朴素——朴实华丽——华美和谐——祥和特、迷人目标2.学会抓住要点品读感悟，获得一种学习设计意图上节课，老师已经领着你们学习了本课的生字、词语，朗读了课文，初步了解了课文内容，在深入学习课文之前，我们一起来复习一下上节课的内容吧!3.指导学生书写难写的字：率复习导入环节的设分钟带领学生用抓住要点品读感悟的阅读方法，提炼1.那我们先从第一自然段开始指名读，其他同学学会抓住要点品(1)汇报交流第一句：门前搭架第三句：装饰可爱(2)这第三句话句子比较长，到底是讲什么呢?有没有不理解的地方?预设：为什么说装饰比石狮子可爱?现出来吗?谁来试试?指名读。2.学习第二自然段，指名读。示课件16】(3句，第一句种花(花);第二句种竹(竹)第三句看笋)根据学生回答，板书：种花种竹(2)那你们喜欢这里的花呢，还是喜欢这里的竹呢?有喜欢花的有喜欢竹的，那就先看写花这一句，大家一起读一下。有不明白的地方吗?①朴素中带着华丽?独特?炼诗句，培养学生的概括能力。此环节鼓励学生质疑释疑，并在此基础上感情朗读，训练学生动脑能力和朗读能力。会学生抓住要点品读感悟的阅读方法。意思?【出示课件17】几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多预设：竹笋像小孩子一样调皮可爱，慢慢从土里探出头来。指名读，齐读。(2)下面又该我们扮演小老乡夸夸自己啦!谁来夸?生：有可爱的竹笋，笋能炒菜吃(谁还会从其他方面来夸?)(3)此时如果让你用一个字概括，你会用什么?(好风光)板书：好风光(4)看，抓住要点品读感悟，这样我们又把第2段变成了一句诗，读一读。好玩吗?(学生在学会方法的基础上分组探究，自主抒发对课文的感悟，概括出四句诗。)1.看来同学们已经基本学会了这种抓住要点品3、4、5、6段每组读一段，看能不能也概括出一句诗来，把它写在该段的空白处。但要注意你们概括的诗句要能和上面的连起来，读起来要顺口。(2)学生汇报：概括的诗句是什么?每一段主要写什么?【出示课件18】2抓住要点品读感悟，我们又概括出了四句诗!每学完一个环节后，让学生带着感情读一读本段课文，既可以可以培养学生的阅读能力，相互促进，相得益彰。下面我很想听听你们又是抓住哪些重点词句进行品读的呢?说得这么好，那你们的脑海中肯定也出现了一些有意思的情景吧，谁来跟大家分享一下?预设：小鸡抢食的情景、小鸭戏水的情景、他们独特迷人的一年四季。有默默不语的——,有热闹嬉戏的——,还有悠闲快活的——,真是一片盎然生机。最后一段。4.(1)这一段是对全文的总结，是对乡下人家最好的概括，我们再来概括出两句诗，作为这首诗的总结，好吗?谁来试试?(2)学生说，师引导，抓两个关键词，独特迷人的什么?风景?风景怎么样?(3)乡下人家在这样的地方生活，心情如何?随机板书：乡下人家心欢畅(4)从这段话中，你体会到了作者想要表达的思想感情是什么?【出示课件19】预设：表达了作者对乡村生活的热爱和赞美，对分钟四、课外延伸，布置作业【出示课件20】课学习的表达的方法，作业题的布置是你们想不想赞美自己身边的乡下人家?我们学板书内容2乡下人家【出示课件21】屋前瓜果美又香，种花种竹好风光。(瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图)大鸡小鸡觅食忙，小鸭戏水河中央。(鸡鸭觅食图)红霞晚餐看鸟归，夜听虫鸣入梦乡。(院落晚餐图月夜睡梦图)课堂作业新设计【出示课件22-23】鸡冠(guànguān)花朴素(sùshù)率(shuàilǜ)领例(lìnì)如一、冠(guàn)素(sù)率(lǜ)例(lì)风(大风)探(探头)耸(高耸)倘(倘若)凤(凤凰)深(深浅)茸(毛茸茸)俏(俊俏)四、指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿藤和叶、青红的瓜，把农家小屋装点得别致生动、“兴趣是最好的老师。”首先让学生用喜欢的方式初读课文，并在此基础上，扫清字词障碍。培养学生的自主阅读能力，掌握生字词，能够读通课文，为理解其次让学生默读课文，找出作者描写的独特迷人的场景，并谈一谈给自己留下深刻印象的场景，这样对整篇课文有个整体感知，初步体会乡下人这一教学环节是这节课的主体，拟紧扣文本中“瓜藤攀檐、雨后春笋、鸡群觅食、月夜睡梦”等几个主要场景，重点引导学生抓住要点品读感悟的阅读方法，提炼出两句诗，再放手给学生，依照这种阅读方法，自主交流学习下面的部分，分别总结出不同画面的诗教学中，我始终围绕一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”来进行教学。让学生多读课文，抓住能体风景的句子，有感情地读一读，在头脑中想一想作者描绘的画面，然后交流品味，最后再回到这条主线上来。这样就使整个教学结构清晰、合理，教但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。存在的不足如班上的学生都是来自农村，而且他们很少有人走出这里，对于习以为常了，尽管这篇文章语言朴实生动，清新秀美，也不能吸引他们，学生交流时的方式、语言显得单一，这也是我对学情了解不够的原因造成的。其次学生的读后感悟能力比今后应该在学生理解课文的基础上，在老师的带动引导下， 《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡【作者介绍】深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。1962年移民来美，定居旧金山。法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、在漫长艰苦的岁月里，坚持“艺术价值永恒”的不渝信念冲破墨泥于形格结构上的限制大胆创新，成功地集百家之长熔行、草尺以上的大字，创出突破传统、气贯纵横的以非凡的想象力，出神入化写出“龙、虎、凤、马、鹰、福”等字予它们思想、情感与生命力，命名“书法画”(号称“醉云三创”);从而独领风骚，把中华书法艺术推进空前未有的新境界，被誉为“当代金山奇笔”。吐珠图轴》于2000年6月27日在美国第三大拍卖行伯得富拍卖，以超出底价的4倍--美金 砧板上，用木棒敲平，以求柔软熨贴，好裁制衣服，称为“捣衣”宋元以前，棉花的栽种在中国尚未普及，服装通常只能用丝不需要太多的光亮，能看清轮廓就可以进行，月光正好能满喜食南瓜、丝瓜的花瓣，由于它也吃桑叶、柿树叶、昆虫，所以有一定的危害性，因而它属于害虫之列。雄性用扁平的后织、轧织”的声音，以此吸引异性。纺织娘在中国分布很苏、山东、福建、广东、上海、新疆、河南、湖北、西安纺织娘不喜欢强烈的光线，喜欢栖息在凉爽阴暗的1.凤仙芍药鲜花大理菊鸡冠花2.丝瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜6.傍晚晌午时间黄昏夜晚织，织，织啊!织，织，织，织啊!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，融洽()天高地阔()和谐()独特()2.你最喜欢文段中的哪一句子?用“”画出来，请你也说说原因。3.想象：在冬天，乡下人家又会是怎样一道风景线?用一两句话写一写。小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，③一个个大西瓜像一个个胖娃娃收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，“一边……一边……”“仿佛”各写一个句子。仿佛