《用手来测量作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2017》

《用手来测量》作业设计方案第一课时一、设计背景：在我们日常生活中，很多时候需要测量物体的长度、面积或体积等。而在没有尺子或其他测量工具的情况下，我们可以通过用手来估算物体的尺寸。这种通过手来测量的方法，既方便又实用。因此，本次作业设计旨在让学生通过用手来测量的方式，锻炼他们的观察力和估算能力。二、设计目标：1.培养学生的观察力和测量能力；2.锻炼学生用多种方法解决问题的能力；3.提高学生的动手能力和思维敏捷度。三、适用对象：本次设计的作业适用于小学三年级至五年级学生。四、作业内容：1.任务一：用手指测量长度要求学生随机找到一些物体，并通过手指的长度来估算物体的长度。学生可以用手指的长度作为单位，比如说“这个物体大概是我手指长的两倍”。2.任务二：用手掌测量面积学生可以选择一个平整的物体，用手掌紧贴着物体表面，通过手掌的大小和数量来估算物体的面积。比如说“我手掌能覆盖这个物体的一半，所以这个物体的面积约为我的手掌的两倍”。3.任务三：用双手测量体积学生找到一个较大的三维物体，用双手围绕着物体，通过手的长度和宽度来估算物体的体积。比如说“这个物体大概是我双手合在一起长的四倍，宽的三倍”。五、作业要求：1.尽量选择不规则形状或较难测量的物体；2.每个任务至少选择三个不同的物体进行测量；3.将测量结果记录在作业本上，并标明估算的单位；4.学生需要用图形或文字来描述他们的测量过程和结果。六、评分标准：1.测量准确性（40%）：学生测量的结果与真实值的接近程度；2.描述和表达能力（30%）：学生用图形或文字清晰描述测量过程和结果；3.创造力（20%）：学生是否有创意地选择不同的物体进行测量；4.完成度（10%）：学生是否按要求完成作业。七、扩展活动：老师可以让学生结合实际场景，比如用手指测量书桌长度、用手掌测量窗户面积等，提升他们的实际运用能力。八、参考资料：1.“儿童测量技能教学方法”；2.“测量方法探讨与实践”。以上是本次《用手来测量》作业设计方案的具体内容，希望通过这样的设计能够激发学生对数学和实践能力的兴趣，培养他们的独立思考和解决问题的能力。感谢各位老师和同学的支持和配合！第二课时一、课时安排本次课程设计为一节45分钟的实验课，适合高中生物学或物理学课程。学生将通过实验掌握用手来测量的方法和技巧，培养观察力和实验操作能力。二、教学目标1.了解用手来测量的原理和意义；2.掌握用手来测量长度、重量、温度等物理量的方法；3.提高学生的实验操作能力和观察力；4.培养学生的团队合作和沟通能力。三、教学准备1.实验器材：测量尺、天平、温度计等；2.实验材料：各种长度、重量、温度适宜的物品；3.实验指导书：详细记录实验步骤和要点；4.师生互动板书：绘制相关图表和数据，引导学生思考。四、教学步骤1.导入环节（5分钟）：介绍用手来测量的重要性和应用领域，激发学生的学习兴趣。2.实验操作（30分钟）：（1）长度测量实验：让学生用手指、手掌等进行长度的估测和测量，比较不同方法的准确性。（2）重量测量实验：借助天平，学生使用手掌来感受不同重量的物品，体验手掌的灵敏度和触感。（3）温度测量实验：通过手的温度感知来估算环境的温度，与温度计进行对比。3.实验总结（5分钟）：学生展示实验结果，分析实验中的误差和改进方法，总结用手来测量的优缺点。4.课堂讨论（5分钟）：引导学生探讨用手来测量的意义和局限性，激发他们的思考和探索欲望。五、课后延伸1.学生可在家中继续用手来测量各种物理量，与家人分享实验成果；2.鼓励学生观察身边事物，培养细致的观察力；3.可以邀请专业人士来校进行相关科普讲座，拓展学生的视野和知识面。六、评价方式1.实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果及分析等内容；2.课堂表现：评价学生在实验中的操作技巧、观察力和团队合作能力；3.课后作业：布置相关作业，检测学生对实验内容的理解和掌握程度。七、教学反思通过本次实验课程的设计和实施，我深刻认识到学生