二年级数学教学工作总结5篇

二年级数学教学工作总结5篇二年级数学教学工作总结范文1

20xx学年度第二学期已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。这个学期我有带了二(3）班的数学，能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现在对本学期教学工作做出以下几方面：

一、备课方面

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反馈，认真搜集每课书的知识要点。

二、教学方面

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的自主性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、提高业务水平方面

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。经常阅读教育教学资料，提高业务水平方面。

四、作业批改方面

在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、培优转差工作

除了在课堂上进行辅导外，在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的.学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。列如；马涛，于晓乐，王小红等同学。对这些差生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作同时，要特别注意给予辅导，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、不足之处及今后的改进措施

应调动学生更大的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样一些，在教学水平上继续提高，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。

二年级数学教学工作总结范文2

本学期来的教育教学己告一段落，通过本次测试后的情况来看，自己感到半学期来的努力和付出总算没有白费，让我有一点点的安慰。半学期来学生的表现有明显的好转，学习成绩均有不同程度的提高，师生的感情融洽，教与学的步调己逐步协调。

想到刚接班时，原科任老师陈雅晓在介绍该班的基本情况时，让我捏了一把冷汗，非常担心，学习好的学生几乎都转到别的'学校，剩下的大部分都是学习成绩差的学生，调皮捣蛋的学生多，智力迟钝的学生特别多，再加上以前我教的都是高年级的学生，对人低年级的教育教学心里确实没有一个底，刚开始，让我特别头疼。针对本班的情况，我想了好几个方案，最后确定先溶入学生的队伍，与学生打成一片，建立“朋友式”的师生关系。然后抓好几个好的学生，培养他们成为“小老师”，协助老师管理班级，辅导同学，以‘一帮一，一对红’的形式，调动全班学生。现在整个班级都能在值日班长的管理之下，自觉管理班级，形成了较好的班风，以前那些不想写作业、贪玩的学生都改变了很多，像林永鹏、蔡金雕、白悬、徐卫超等同学，一年级时作业不爱做，经常拖拉、不能按时完成，现在这几个学生不但能按时完成，还经常提前完成，心上有一种对学习数学非常热情的激情。遇到不懂的问题，都能主动问老师、跟同学探讨，以前那种调皮捣蛋的行为没有了，成绩从六十几分、七十几分进步到九十几分，他们有时还会帮助那些学习有困难的同学，成了老师的好帮手。这次期中测试，从学生对知识掌握的情况来看，半学期所教的知识基本上都能掌握，特别是1——5的乘法口诀98﹪的学生都能熟练掌握和应用，但对加、减法的计算不管是优生还是差生都错得非常严重，主要是一年所学的知识没有掌握，遗忘很严重，这是今后我值得注意的问题。

基于以上问题，今后在复习旧知识这方面还要注意加强，虽然整个班级的学习成绩、学习态度有了较好的改观，但是学生的思想不是一成不变的，而且还有相当几个智力迟钝的学生，一直跟不上整个班级的教学进度，学习成绩很难有明显的提高，在今后的教育教学中，就要花更多的时间、更多的精力，不断的发现问题、解决问题，争取在下半学期能够有更好的改变。

二年级数学教学工作总结范文3

我们二年段开展的趣味数学活动，是在数学课本知识的基础上，结合教学内容和学校开展的主题活动有目的地安排一些数学基本活动内容让学生学习。经过一年的趣味数学活动，现结合教学实践谈谈开展以来的一些收获：

一、趣味数学活动内容符合学生的年龄特点

数学一向以枯燥乏味、深奥难懂的面目示人，很多孩子因此丧失了学习数学的兴趣。一年级的孩子刚刚入学，如果我们单纯地从培养学生的`数学思维入手，让他们学习数学的思考方法，势必把学生的数学兴趣扼杀在萌芽状态。由韩国的刘永昭先生主编的数学绘本以有趣的故事情境、浅显的内容呈现，讲述了数的起源、量的守恒、比较等一系列数学知识和数学思想方法。由于真正贴近了儿童，大大激发了孩子的学习兴趣，他们像听故事一样兴致勃勃地聆听着老师的讲解，时不时地发表着自己的意见，在兴趣盎然的讲解中学习数学知识。

二、趣味数学活动过程符合学生的学习心理

1、课堂内——让孩子喜欢上数学

为了能让孩子喜欢上一周两节的趣味数学课，我通常在上半堂课，会用通俗的语言，边讲边提一些有趣的问题，如：在上“古时候的人是怎么数数的”一课时，当我问孩子“你猜一猜，古时候的人会怎么数数呢？”孩子提出的想法千奇百怪、当他们发现古人居然能借用身体上的鼻子、手臂计数时，都瞪大了双眼。下半节课，我就学着古人的样子借助身体上的一些器官开始数数。我还要求孩子晚上回家能把古人的数数方法教给家长，让家长也和我们一起体验数学的神奇。

在趣味数学活动课中，我还经常与孩子们一起做一些数学游戏，如“正话反做”游戏、“数学手指操”游戏、“故事问答”游戏，甚至让学生根据基本情境自己编一些小故事。孩子的参与热情被极大地激发了，课堂成了孩子向往的地方。

2、课堂外——让数学的触角延伸

数学与生活是紧密相连的，生活中很多地方都需要用到数学知识。从小培养数学意识，既能激发学生学习数学的兴趣，同时也能逐步培养学生运用数学的思想方法、思考问题的方式来解决生活中的问题，培养学生理性思维能力。课后，我经常要求学生回家找找“数学”，进行适度的课外延伸。如在学习了“数的产生”之后，让学生找找自己生活中要用到的数学。如让学生说“我是一年级的小学生了，我在102班学习。”如果不能出现数字，你该怎样介绍？记录一天中自己用数字说过的话等等，这样的活动就能让学生充分感受到数学知识的价值。

二年级数学教学工作总结范文4

一般家长认为，要提高数学能力就是要多做，培养爱好。事实上，爱好不是培养出来的，而是每次考试都要考得好，产生信心，才能生出爱好来。所以数学不好，问题不在自信，而是孩子的能力不足所致。那么，我们应如何提升孩子的数学能力呢？可以从以下四方面入手：

1、提高孩子的视觉和知觉功能。

由于数学研究客观世界的"数量与空间形式"，要想从纷繁复杂的客观世界抽出这些"数与形"，孩子首先必须具备很强的视知觉功能，去辨识，去记忆，去理解。诸如"长短，大小，多少，轻重，点，线，面，方向，角度"这些体现着"数与形"的概念，孩子通过辨识实际的物体，慢慢体验到它们"数量与形式"的不同，并学会以数学符号来表示它们。视知觉能力不足的儿童，将很难体察出孕育于实际物体中的"数与形"。因此若孩子的视知觉能力不足，家长和教师的首要任务是提高孩子的视知觉功能。基本策略是以运动为基础，多做视觉上的活动。

2、提升孩子对数学语言的理解能力。

数学有着自己独特的语言体系，它是一种"文字兼数字与符号的结构"。数学里的符号、公式、方程式、图形、图表以及文字都需要通过阅读才能了解。例如什么是角，如何从生活中抽象出角，让角具体化，让学生理解透彻。这就必须从生活中去多观察发现。更如解决问题中常出现的是图文结合，这样，孩子不仅需要一般的阅读能力来理解数学中的文字，而且还需要非凡的阅读能力来理解数学中的意义，所以家长经常会发现语文成绩好的孩子，数学成绩却未必好，原因即在此。对于存在数学语言阅读理解困难的孩子，首先应提高他们的文字阅读能力。

3、提升对数学材料的概括能力。

对数学材料的抽象概括能力是数学学习能力的灵魂。若一个孩子看到一大堆东西，看了半天也不晓得它们背后的."数量关系与空间形式"，若家长发现孩子存在这方面的困难，可从以下三方面入手：

首先，培养孩子对语言文字材料的概括能力。例如家长给孩子出示一些较有规律的算式，让孩子从中概括出这些事物的规律：其次，培养孩子对数字的概括与推理能力。例如家长给孩子这样一些数字："1，3，5，7……"让孩子概括出这列数字的规律（后一位比前一位多2），并根据规律在括号内填上合适的数（9）。最后是培养孩子对图形的概括与推理能力。通过"文字数字与图形"这三种材料的练习，可以有效地培养孩子对数学材料进行概括的敏感性。

4、提示孩子的运算能力。

对"数或符号"的运算操作能力是数学学习所必须具备的一项重要技能。我们日常生活中的衣食住行，时时刻刻也离不开运算。儿童在运算中会出现各种各样的问题，需具体问题具体分析。譬如，有的儿童乘、除法会做，但加、减法常出错，这是因为乘、除法主要依靠听觉记忆功能，会背九九乘法表，即可能做对，而加减法因为计算时受进借位的影响，涉及视觉功能与记忆，因而更轻易出错；再如，有的儿童计算正确，答案却抄颠倒，是因为由运动功能发展出来的垂直、左右、前后秩序等观念尚未牢固建立的缘故。

综上所述，数学能力的培养并非简单，俗语说，冰冻三尺非一日之寒，同样数学能力的培养也是一个漫长的过程，家长要善于发现孩子的弱点，进行强化与补救练习。

二年级数学教学工作总结范文5

一、认真做好每一项教学常规工作

本学年，我坚持认真备好每一节课，力求上好每一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。

1.备课我认真研读教材，分析教辅，做到每个知识点严抓细扣，准确把握学生的接受能力和知识的深度与广度。

2.上课上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，注重在教学中充分利用教具和多媒体教学手段，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。

注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。

3.批改作业

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，我也实行“因材施教”：对于较好的学生，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力；对于有困难的学生，就当面分析错因，当面订正之后，仍给优分。鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4.特别注重对后进生的辅导。在教学中注意降低难度、放缓坡度，在课后辅导中，查缺补漏，因材施教。逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，

二、注意学生良好学习习惯的培养。

虽然在一年级也有过一年的训练，但是习惯需要长期培养，并不断提高要求。如认真独立按时完成作业，有错自觉改正的`习惯；书写工整、格式规范的习惯；遵守课堂常规的习惯等等。

三、有效组织教学活动，提高学生的学习兴趣。

兴趣是最好的教师。于是本学期我也采用一些行之有效的教学策略，希望让学生乐意去学数学。

1、组织学生竞争，班级与班级之间竞争，同班同学与同学之间竞争。本学期我任教的是二（2