中小学体育教师线上教学资源使用情况调查 论文

中小学体育教师线上教学资源使用情况调查研究背景：2020年初教育部下发《关于2020年春季学期延期开学的通知》，要求学校适当推迟春季学期开学的时间。2月27日，教育部办公厅印发《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》，鼓励各地区各校因地制宜的开展线上教学，“不停较”以指导和帮助学生居家自主学期。省基础教育平台开展线上教育教学活动，邀请了省各地区的优秀教师代表，以录播课的形式为学生提供学习帮助。在全国“停课不停学”的特殊时期，××县中小学体育教师对线上教学资源的应用如何，存在那些问题？本研究主要立足于体育教案、教学设计、体育优质课视频、录播课以及直播课为出发点，了解体育教师对在线教学资源使用的情况。关键词：线上教学资源1研究对象：××县中小学体育教师线上教学资源使用情况2研究内容2.1线上教学资源的相关定义线上教学资源是指随着互联网的飞速发展而开始盛行的资源共享模式，主要包括文本类资源、图片、视频、动画等，其在形式上更突显教学的灵活性，目的上更注重对于学生自主学习能力的培养。2.2线上教学资源的发展概况线上教学是指联网环境下的学习方式，主要表现在学习环境、课堂组织方式、教学关系、管理方式的变化上。线上教学资源是指移动互联网环境下学习的素材。随着科学技术的迅速发展，互联网走向移动互联网，智能手机的多功能化，进一步推动了线上教学资源的滋生。特别是2020年受疫情的影响，线上教学资源的发展显得尤为突出。2.3××县中小学体育教师概况根据统计，目前××县体育教师总人数92人。××县城内学校体育教师人数为45人，16个乡镇学校体育老师人数为47人。这之中既包括专职体育教师，也包括兼职体育教师。2.4调查问卷的设计和发放本次调查问卷共4道填空题，20道客观选择题，包括受访者的基本情况，使用情况以及反馈三个方面。基本信息涉及体育教师所在的学校、教龄以及学历水平等，为分析其线上教学资源使用情况提供了基础的参考标准。使用情况分为对文本资源（教案、教学设计）、体育优质课视频和录播课、直播课使用情况两部分，各个部分的问题设计均涉及常用线上教学资源、使用情况；反馈部分的问题设计包含了对体育教师线上教学资源使用的感受和相关建议。本次调查通过微信发放问卷，共发放问卷92份，收回问卷92份，有效样本量为85份，样本有效率为92.4%。3××县中小学体育教师线上教学资源使用情况3.1文本资源（教案、教学设计）、体育优质课视频使用情况步入21世纪，信息技术的发展更加迅猛，特别是近些年智能手机的普及化，体育教师基本上都有拥有至少一台智能手机、电脑、平板等移动设备。他们基本通过这些设备在相关的网站（目前使用较多的是基础教育资源平台）查阅相关的优质教案，使用微信公众号、小程序、微博上了解前沿的训练理论、训练手段，运用搜索引擎查询一些自己需要的体育课视频。这表明绝大多数教师都具备运用线上教学资源的硬件条件。使用文本资源的人数居中，其人数集中在年长的教师。根据问卷调查结果，参与调查的85名教师中使用文本资源的人数29人，通过对体育教师的访谈了解到，一些老师不选择文本来资源的原因是因为目前使用较多的基础教育平台上文本类资源质量一般。体育优质课视频多数教师表示自己会通过一些微信公众号以及搜索引擎来查看。调查中，52.31%的使用者认为该类搜索更方便，摄取的相关内容更加新颖和易被接受。但是，由于微信公众号、小程序是近几年兴起的，发展还不够完善。这之中面临的问题是如何在冗杂的内容里取其精华，另一方面的问题就是由于其界面、性能等因素限制，所提供的功能在一定程度上受到限制。相比搜索引擎来说，其优质的资源也是潜在的发展优势。3.2录播课、直播课使用情况的录播课由省统一录制，发布在基础教育资源应用平台上。因此，使用录播课资源的教师人数相对较多。参与调查的85名教师中，有80名体育教师更倾向于运用录播课进行教学。因此，录播课的录制应该受到重视，从而充分发挥基础教育资源应用平台的优势。其次，录播课完成以后，在教学上不受时间和空间的限制，关于“您觉得使用录播课有哪些优点”这一问题，94.12%的体育教师选择了随时随地使用，只要打开手机就可以进行，非常便捷。但是，对于录播课的教学内容体育教师表示可以更丰富一些。录播课的内容主要集中在武术、操类、理论三大模块。直播课主要针对的是参与九年级体育教学的老师。由于2020年中考体育加试的不确定性，对于九年级的学生的体育辅导也不能放松。直播课的优点有很多，方便、灵活节约时间；增添一些课堂的互动，方便答疑解惑；提高学生的自学能力等等。其缺点主要表现在：受网络环境影响大；与老师不能面对面交流，尤其体现在情感交流上；学生在授课过程中易被其他网络资源干扰，学生集中注意力的时间相比传统课堂会短一些。3.3体育教师对线上教学资源的使用感受根据问卷调查问卷的结果，结合对体育教师的线下访谈，体育教师对线上教学资源使用感受有几下几点。3.3.1多数体育教师认为线上教学资源对体育教学工作的作用是积极的。虽然基础教育资源应用平台有了一些对应的文本、视频、以及课程资源，但是资源的数量和质量都有待进一步提高。对于年轻教师来说，这是远远不够的。3.3.2录播课资源是最受体育教师喜欢的资源。在问卷给出的几线上教学资源中，倾向于使用录播课的人数最多。一方面年长的体育教师希望借助录播课以便于开展课程；年轻教师则希望选择一些优质的课程资源，以期在线上、线下教学中不断提高自己的执教能力。3.3.3一些年轻教师希望能获取微信公众号、小程序、微博中的体育线上资源不断优化。现在一些公众号的文章采取收费的形式，内容相对单一，为了获取不同方面的内容，要关注的不同的公众号和微博账号，整个收集线上资源的过程过于繁杂。4体育线上教学资源优化建议4.1线上教学资源的设计开发应立足于体育学习者的受众视角。4.2将地区特色的体育文化作为体育线上教学资源的设计一个出发点。4.3整合已有的线上教学资源，加大对其的推广力度。4.4利用线上教学资源的交互性特征，对其功能进行拓展.4.5为网络环