部编版语文五年级上册第二单元大单元教学任务单

第5课搭石第一课时学习任务单2.思考：同学们在阅读中是否关注自己的阅读速度?提高阅读速度有什么好处?提高阅读速度有哪些方法?(1)速读课文用时()分()秒。(3)两块搭石之间的间隔一般在()(5)根据课文内容，判断下列说法的正误。A.如果上了点儿年岁的人着急赶路，就不在意搭石稳不稳了C.走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让，年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议。()◆学习任务三：再读课文，自学字词。◆学习任务一：明确单元学习目标◆学习任务二：了解速读策略，检查阅读效果(1)略；(2)B;(3)B;(4)A;(5)错；(6)对；(7)错◆学习任务三：再读课文，自学字词。第5课搭石第二课时学习任务单文中给你留下印象最深的画面是什么?哪些地方让你感受到了美?思考：这是一幅怎样的画面?结合划线词语，谈谈你的体会。(1)思考：这些文字描写了怎样的画面?如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走思考：这些句子描写的是两人走搭石的情景，从中你体会到乡亲们什么样的情感?是从哪些词语中体三、指导朗读第2~4自然段，边读边想象，读出画面和语言节奏的美。·遇到孩子走搭石，大人总会(__),人们把·遇到搭石被水冲得七零八落，人们总会(),大家把这看成理所当然的事。·看到走搭石的妇女抱着孩子，拎着东西，人们总会(_),大家把这看成理所当然的刘章，著名诗人，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕便想到家乡的潺潺小溪，想到山里人走搭石的情景。当他见到马路上有砖头或树枝，人们宁可便在1980年2月写了短文《搭石》,向人们展示山里人勤劳、无私奉献、互助礼让的美德。◆学习任务三：回顾全文，探究写法【类文阅读】盲道上的爱上班的时候，看见夏老师正在搬走学校门口那一辆辆停放在人行道上的自行车。我走过去一起搬，说：“车子放得这么乱，的确有碍市容。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。”夏老师说：“其实，我也是从无知过来的。两年前，医生说我女儿的眼睛要失明，那时我说什么也踩不住那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我。”“后来，走熟了，脚竟认得那道杠了!可也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般的好起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗?”听着夏老师的故事，望着那条“人间最苦的道”,我想到了许多许多……参考答案文中给你留下印象最深的画面是什么?哪些地方让你感受到了美?溪边两人互相礼让，年轻人背老人过搭石的画面给我思考：这是一幅怎样的画面?结合划线词语，谈谈你的体会。划线词语强调了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。(1)思考：这些文字描写了怎样的画面?思考：这些句子描写的是两人走搭石的情景，从中你体会到乡亲们什么样的情感?是从哪些词语中体三、指导朗读第2~4自然段，边读边想象，读出画面和语言节奏的美。·遇到孩子走搭石，大人总会(抱着孩子过去),人们把这看成理所当然的事。·遇到搭石被水冲得七零八落，人们总会(重新把搭石整齐摆好),大家把这看成理所当然的事。·看到走搭石的妇女抱着孩子，拎着东西，人们总会(帮忙拎东西或抱着孩子),大家把这看成理所当◆学习任务三：回顾全文，探究写法着想、无私奉献的品质的赞美之情。课文通过写乡亲们摆搭石、走搭石的具体事例第6课将相和第一课时学习任务单司马迁，字子长，约公元前145年出生，夏阳(今陕西韩城南)人。太史令司马谈之子。战国(公元前475年—公元前221年),我国历史上的一个时期。当时，秦、楚、齐、赵、(1)本文共1600余字，我读完课文花了()分钟。(2)根据课文内容选择。①课文题目“将相和”中“将”指的是(),“相”指的是()。②《将相和》的故事发生在()③渑池会上，蔺相如要求秦王()④秦王我都不怕，还会怕廉将军吗?”这句话是()(3)根据课文内容，判断下面说法的正误。①战国的时候，秦国很强大，常常侵犯别的国家。()②秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。()③蔺相如答应赵王说，如果秦王不讲信用，他就把和氏璧完好无缺地送回来。()④蔺相如半夜自己带着和氏璧，偷偷回到了赵国。()⑤赵王让大将军廉颇随行，一起到渑池会见秦王。()⑥渑池会上，蔺相如逼着秦王为赵王击缶，不然他就要和秦王拼命。()⑦渑池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位跟廉颇一样高。()⑧蔺相如升官后，廉颇觉得蔺相如没有什么能力，很不服气。()⑨蔺相如很怕廉颇，认为自己打不过廉颇，所以要避开他。()⑩廉颇听了蔺相如的话，觉得很惭愧，穿着战袍背上绑着荆条去请罪。()◆学习任务三：再读课文，自学字词。召集大臣商议解决称赞商量允诺典礼得罪胆怯示弱拒绝职位抵御划归侮辱战袍强逼和氏璧完好无缺无价之宝同心协力2.认读生字。组词②划③削◆学习任务四：再读课文，把握内容2.找出每个故事中小结性的句子，引导学生用小标题概括故事。课文主要写了、三个故事。3.同桌之间互讲故事。4.概括课文的主要内容。 时期，得到和氏璧，秦王企图骗取和氏璧，机智勇敢保护和氏璧，最后,蔺相如被封为。渑池会上秦王让鼓瑟，蔺相如看秦王侮辱_,逼秦王,最后又立了功，被封为e_不服气，想找机会羞辱蔺相如，蔺相如,廉颇知道后。最后二人_。1.作者简介2.故事背景3.交流速读方法：你是怎样做到一眼看到更多的内容的?2.根据课文内容，完成下面练习。第6课将相和第二课时学习任务单起因结果完璧归赵负荆请罪2.说一说：蔺相如、廉颇给你留下怎样的印象?快速默读课文，圈画相关语句，结合具 4.说一说：将相之间为什么不和?又为什么和好了?三个故事之间有什么联系吗?◆学习任务三：拓展阅读，揭示“和”的意义1.说一说你知道哪些关于“和”的成语、名言和故事。【类文阅读】唇亡齿寒春秋时，晋国旁边有两个小国，那就是虢(guó)国和虞国。晋国想要举兵攻打虢国，但是要想攻打虢国，大军必须经过虞国。晋献公于是就以美玉和名马为礼物，送给虞国国君虞公，请求借道让晋军攻打虢国。虞国大夫宫之奇劝谏虞公不要答应，但是虞公贪图美玉和名马，还是答应了晋献公的请求，同意借宫之奇劝谏虞公说：“虢国正是虞国的依靠!虢国和虞国两国就好像嘴唇和牙齿一样，嘴唇没有了，牙齿又怎么能够自保?虢国一旦灭亡，虞国必然就会随着灭亡。晋国的军队不可以招致，强盗寇贼不可以忽视，这种错误一次都已过分，又怎么可以再次去犯呢?谚语所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’的道理，说的就是虞国和號国啊!您怎么就不明白?请您千万不要借道让晋虞公依然不肯接受这一劝谏。宫之奇眼见无法说服虞公，只得带着全家老小，逃亡到了曹国。这样，晋献公在虞公的“帮助”下，轻而易举地灭掉了虢国。晋军得胜归来，借口整顿兵马，驻扎在虞国，然后发动突然袭击，一下子又灭掉了虞国。目光短浅的虞公只看见眼前的利益，却看不出虢国的存亡与虞国有着密切的联系，最终成1.按照上节课所学的提高阅读速度的方法，再次快速默读课文，小组讨论，完成下表。起因完璧归赵赵王得到一块和氏璧，秦王想据为己有。赵王无奈，派蔺相蔺相如识破秦王没有诚意，偷赵王封蔺相如为上大夫。要赵王鼓瑟，之后命人记录了下来。王拼命，秦王只好照办，蔺相列廉颇之上。负荆请罪蔺相如以国家利益为重，不与廉颇番然醒悟，到蔺相如门上负荆请罪。2.说一说：蔺相如、廉颇给你留下怎样的印象?快速默读课文，圈画相关语句，结合具体事例，在小组内讨论。通过阅读“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的故事，我觉得蔺相如是一个 的人，廉颇是一个的人。3.想象廉颇负荆请罪的情景，廉颇会对蔺相如说些什么?请你设计一段“负荆请罪”廉颇和蔺相如的对话吧。廉颇背上绑着荆条，跪在蔺相如门前，惭愧得不敢抬头，拱着手说：“蔺上卿，罪臣知错了，请蔺上卿降罪责罚!”蔺相如吃惊地说：“廉将军这是为何?快快请起!”“不!”廉颇坚定地说，“往日罪臣嫉妒蔺上卿，为了自己的名誉不顾国家安危，罪当万死!请蔺上卿责罚!”“既然将军知错了，改正就行，何必这般请罪?你为赵国堂堂上卿大将军，当街施跪，成何体统?”蔺相如一边说一边扶廉颇起来。“蔺上卿，你深明大义，为了国家的安危而不顾自身名誉，实乃舍小家而顾大家的英雄，罪臣佩服!’处，共同辅佐赵王，保卫赵国。”“蔺上卿说得好!我们只要和睦相处，赵国就如虎添翼!”4.说一说：将相之间为什么不和?又为什么和好了?三个故事之间有什么联系吗?和能睦邻——三尺巷的故事；文成公主进藏第7课什么比猎豹的速度更快学习任务单第一课时1.问题一：我们班上跑步最快的同学是谁?中国跑得最快的人是谁?世界上跑得最快的人是谁?2.问题二：陆地上跑得最快的动物是什么?3.阅读要求：用较快的速度默读课文，记下所用的时间。(1)本课共700余字，你读这篇课文用了分钟。(2)根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序。事物：①光②游隼③火箭④猎豹⑤人⑥流星体⑦鸵鸟⑧喷气式飞机1.思考：怎样才能快速找准关键词句呢?2.快速读课文，划出每一自然段的关键词句，梳理各自然段的主要信息。3.借助关键词句，概括课文的主要内容。课文从开始介绍，按照速度的顺序，依次写了、、 ,最后写◆学习任务三：再读课文，自主识字词。1.自由读文，学习生字、新词。鸵鸟冠军陆地俯冲搭乘喷气一枚火箭浩瀚手电筒超音速流星体一束光柱赤道一圈难以置信游隼发动机呼啸而过 ;形容广大或繁多。 ;形容速度极快。 1.我们班上跑步最快的同学是谁?中国跑得最快的人是谁?世界上跑得最快的人是谁?苏炳添是迄今为止跑得最快的中国人，博尔特是迄今为止世界上跑得猎豹，100米只需要3.06秒(1)本课共700余字，你读这篇课文用了_分钟。(2)根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序。事物：①光②游隼③火箭④猎豹⑤人⑥流星体⑦鸵鸟⑧喷气式飞机第2自然段：这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。——鸵鸟比人跑得快第3自然段：比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。——猎豹比鸵鸟快第4自然段：但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。——游隼比任何一种动物第5自然段：不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。——飞机比游隼速度快第6自然段：乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。对!我们需要一枚火箭。——火箭比飞机速度快第7自然段：看!前面呼啸而过的东西是什么?跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体!——流星体比火箭速度快第8自然段：光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍!——光的速度比流星体还快第7课什么比猎豹的速度更快学习任务单(1)课文从人奔跑的速度开始写，题目为什么是“什么比猎豹的速度更快”?(2)作者是如何写出事物速度快的特点的?速度(千米/时)速度(千米/时)人喷气式飞机鸵鸟猎豹光声音2.思考：课文一共写了8种事物，在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序?3.思考：下面的句子采用了什么说明方法?这些说明方法的运用有什么好处?·但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时·在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机·有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。·光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍!4.仿照课文第2～8自然段的写法，用一段话写出某一种事物的特点。注意用上列数字、作比较等说明蓝鲸是最大的吗?可爱的小蓝鲸阿布欢快地在海洋里游来游去。“阿布，你肯定是世界上最大的!”小动物们都崇拜地看着小蓝鲸摇摆着巨大的尾巴。“虽然我长大后身长可以达到30米，体重可以达到150吨，会成为地球上块头最大的动物，但是我还远远不是世界上最大的!”小阿布笑眯眯地说。“啊?”大家吃惊极了!“哈哈，让我带你们去见识一下吧!”小阿布尾巴一摆，奇迹出现了——大家竟然来到了世界上最高峰珠穆朗玛峰脚下!仰头望着巍然耸立的高峰都感觉自己渺小得像只蚂蚁。呀，即使把100座珠穆朗玛峰一座连一座垒在一起，其长度也只不过是地球爷爷脸上的一根胡须。”小阿“嘻嘻……”大家乐了，“那也就是说，地球爷爷是世界上最大的喽?”地球才抵得上一个太阳呢!”有好多哦!比如一颗叫做心大新的红色星球，这个星球有多大呢?假如我把太阳变成一个橘子，但是大小不变，再将它和另外99个太阳橘子一起放在一个足够大的箱子里，再把这个装了100个太阳橘子的箱子放在心大星旁，你就会发现：这个箱子显得特别渺小。比太阳、心大星还要大的就是星系啦!我们所在(节选自[美国]罗伯特·E.韦尔斯《蓝鲸是最学习任务一：带着问题再读课文，分享阅读收获(1)课文从人奔跑的速度开始写，题目为什么是“什么比猎豹的速度更快”?(2)作者是如何写出事物速度快的特点的?课文一共写了8种事物，通过比较的方式写出事物快的特点。学习任务二：学习写法，拓展延伸名称速度(千米/时)名称速度(千米/时)人喷气式飞机鸵鸟猎豹25万光约108000万声音约10502.课文一共写了8种事物，在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序?3.下面的句子采用了什么说明方法?这些说明方法的运用有什么好处?·但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。句中的“320千米”“1050千米”和“30万千米每秒”运用了列数字的说明方法。·在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。·有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。·光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍!4.仿照课文第2～8自然段的写法，用一段话写出某一种事物的特点。注意用上列数字、作比较等说明示例：这只中性笔长12厘米，比一般的毛笔小巧多了。它既便利又实用，写过的字迹保留时间比铅笔第8课冀中的地道战第一课时学习任务单资料卡◎1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“”,还修筑了封锁沟和封民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是周而复(1914—2004),当代作家。代表作有,以抗日为题材的长篇小说《长城万里图》,散文报告尔集《诺曼·白求恩》《晋察冀行》等。(1)读课文用了()分()秒。(2)根据课文内容，判断下列说法的正误。2.问题：通过刚才的快速默读，你对地道有了哪些认识?3.问题：你在阅读中还产生了哪些问题?你是怎么找到答案的?(1)课文内容理解类问题：(2)课文主旨类问题：(3)写作方法类问题：第一部分():讲地道战的及其。第二部分():介绍了地道的。第三部分();讲地道战参考答案1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”,还修筑了封锁沟和封锁在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式周而复(1914—2004),当代作家。代表作有《上海的早晨》,以抗日为题材的长篇(1)读课文用了()分()秒。(2)根据课文内容，判断下列说法的正误。①我看到课题，产生了疑问：“地道是怎样的?在地道里怎样战斗?”带着这些问题读，①我从课文第6自然段知道了冀中人民面对敌人的火攻、水攻等想出了妙法。②我从第7自然段知道了人在地道里可以通过“无线电”和③我从第4自然段中知道了地道的结构和特点等。3.问题：你在阅读中还产生了哪些问题?你是怎么找到答案的?(1)课文里有很多我不理解的词语和看不明白的地方，比如“大扫荡(2)读到“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢”,我就知道(3)我读到“地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼”时，我就疑惑：离地面这么深，人在地道里会不会闷?继续往下读，我知道了洞里有通到地面的(1)课文内容理解类问题：(2)课文主旨类问题：(3)写作方法类问题：第一段(1-3)讲地道战的产生及其作用。第二段(4-7)介绍了地道的式样、特点；叙述了冀中人民怎样利用地道打击敌人。第三段(8)讲地道战在我国抗日战争史上的地位。第8课冀中的地道战第二课时学习任务单◆学习任务一：深入研读，汇报交流问题：为什么说地道战是抗日战争史上的奇迹呢?地道战取得成功的关键是什么?二、分组讨论，汇报交流。1.地道战资料组——介绍地道战背景。2.地道站生活组——讲解地道构造之奇。3.地道战战斗组——讲解地道战如何打击敌人。4.地道战防御组——讲解地道如何防范敌人的破坏。5.地道通讯联络组——讲解地道里信息传递的奇妙方式。1.为什么要进行地道战?2.如何利用地道作战?地道战防御敌人通信联络3.地道战取得胜利的关键是什么?◆学习任务二：体会主旨，升华情感1.问题：为什么在地道战中人民群众能表现出无穷无尽的智慧?为什么说地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹?2.问题：作者为什么介绍冀中的地道战，写这篇文章的目的是什么了吧。【类文阅读】海阳的地雷战人参考答案人产生产生——为了粉碎敌人的“扫荡”气孔(防御敌人(联络信息“有线电”防水攻防毒气攻“无线电”冀中的地道战8◆学习任务一：激趣导入，明确要求2.仔细回想这位老师的突出特点，他(她)什么地方深深吸引了你。◆学习任务二：思路指引，方法点拨师生关系爱穿裙子有怪招打成一片蜂也想来和我们一起听课。不过，它私自跑出来，家人会担心它的，我们帮它原路返回吧!”()苏醒吧!”()◆学习任务三：例文引路，练写初稿(1)文中的老师有什么突出的特点?(2)作者是通过哪些具体事例，怎么抓住细节进行描写的?(3)你最欣赏这篇文章的哪些地方?“黑牛哥”管理我们班，再调皮的学生在他面前都服贴得像是只小绵羊多么幸福呀!◆学习任务四：分享交流，修改习作◆学习任务一：激趣导入，明确要求2.仔细回想这位老师的突出特点，他(她)什么地方深深吸引了你。◆学习任务二：思路指引，方法点拨穿戴行为师生关系爱穿裙子有怪招打成一片高跟鞋大嗓门折