部编版小学语文五年级上册第七单元作业设计《鸟的天堂》

霜满天对愁眠。姑苏城外.夜半钟声第二关：动态静态我来找 ,;动态景物有诗默写和动静描写的学习进行巩教师□生生互评☑教师评价□5分钟二、小试牛刀1.配乐朗读三首诗歌体会古诗抑扬顿挫的衬托,抒发了诗人内心的实结合，表达了词人羁旅异乡却心系故园的之情。读、写、想学生体会古诗所表达的中常有的表现手法进行感受古诗的教师□生生互评☑教师评价□5分钟对比阅读同让学生巩固教师☑综合性作业鸟鸣涧鸟鸣涧人闲桂花落，1.诗人用几个景物衬托春天的幽静，诗中静态描写的诗句是2.对这首诗的赏析，不恰当的一项是D、全诗语言清新自然，表现出诗人闲单元要素的学习，并且发挥学生对于古诗中景色描写的想象，为本单元的习作做自我评价☑生生互评☑教师评价☑分钟22、《四季之美》(第一课时作业)计意图设计评价时长基础一、词海拾贝1.看拼音，写词语性作业空，染上()的红晕，飘着()()的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要升起熊熊的()。元基础性知识的了解和掌握，既巩固了生字词的拼读础知识的把握。学生☑教师口生生互评☑教师评价□5分钟提升性作业二、火眼金睛,因为有染上红晕的天空和——;夏天最美的是 美的是,那铺满白霜的早晨和红红的,多么相衬，多么和谐本题使学生深刻理解文章内容，感受景物的独特匠心。教师☑生生互评☑教师评价☑5分钟综合性作业本题将文学素养与绘画结合，培养学生的综合素质。教师☑自我评价口生生互评☑教师评价☑分钟作业分析与设计意图设计评价时长基础性作凛冽(lǐnglǐn)红晕(yūnyùn)朦胧(ménméng)窠臼(kēcháo)对易错读音的的掌握；抄写句子旨在进一教师口1.作者两次去鸟的天堂，第一次经过是(时间),他只看到了 (时间),看到了。2.作者最后写道：昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天 ;加引号“鸟的天堂”指的.贝设置了看拼音写词语和猜字谜。猜字谜既增加趣味，又能帮助记住生字。生生互评☑教师评价□钟 三个方面入手，细致的写出了它的 作者看到了百鸟欢腾的情景，运用(1)读榕树的静态美的句子时，朗读节奏是(A舒缓B紧张C低沉D欢快);(2)读鸟儿动态美的文字，节奏是4.为什么说大榕树会成为鸟的天堂，请用自己的话说一说。四时景物皆成趣，朝暮情景各不同，本题从早晚不同的写了傍晚和到“鸟的天堂”的情景，它们有哪些不同的特点，不同的节奏和语教师□生生互评☑教师评价□分钟推荐阅读巴文，进一步文的内容和教师□生生互评☑教师评价□作业分析与设计意图设计评价时长A船桨(jiāng》停泊(tíngbó)B兴奋(xìngfèn)缝隙(fèngxì)C木桩(zuāng)不可计数(shǔ)D涨(zhǎng)潮涨(zhàng)红脸2.下列词语与不可计数意思相近的是高年级生字读音掌本生字读音教师口生生互评☑教师评价□2分钟小试牛刀1.三只将有规律的在水里划，那声音就像()。表现了(),烘托出作者心情()枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。这句话运用了()修辞手法。写出3.我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 C请你用应接不暇再写一句话。句子赏用。同时加教师□生生互评☑教师评价□8分钟综合性作业1.读一读课后阅读链接，结合课文，仿写一切景巴金先生是用自己的深深的感情写学生☑教师□自我评价☑生生互评☑教师评价☑分钟作业分析与设计意图设计评价时长yī)嫉妒(jì嫦娥(éwǒ)瓷花盆儿(chí累léilěilèi(1)秋天的果园里，硕果累累(),果香四溢。(3)多看书可以帮助我们积累()更悄qiāoqiǎc(1)那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款(2)自习课上，同学们都在认真学习，教室里静悄悄()的。本题主要考察学生对于本课基础知识的掌握。通过练习，加强形声字与非形声字认读。将多音字放在具体句子中，帮助学生加强记忆师□生生互评☑教师评价□5分钟二、课文回顾阅读课文后，说说你理解的“月迹”是什2、本文以“月迹”为线，按照()本题需要学生在充分阅读课文的基础上，理解文题意义，并能够正确梳理课文线索，明学生☑教师口自我评价☑5分钟确课文主旨生生互评□教师评价☑综合性作业三、知识积累常的意义，文人墨客常常把“月亮”写进自己的作品中，请你也搜集两句和月亮有关的诗词并摘抄下来吧!2、月亮还有其他美丽的名字，你知道“月亮”的哪些别称呢?请积累下来吧!察学生的语文素养，旨在鼓励学生加强课后积教师☑生生互评☑教师评价☑分钟24、《月迹》(第二课时作业)作业分析与设计意图设计评价时长一、词语集萃))(4)相互对看着。形容惊惧、紧张、尴)2.满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯(1)读读句子，注意加点的词，体会叠在课文中再找一处是用叠词的句子，抄写言优美，用词准确，本题旨在帮助学生准确理解词意；同时体会散文中叠词运用的独特风格,帮助学生教师☑生生互评☑教师评价☑6分钟提升性二、小试牛刀我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便,生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下(1)这段话是对月亮的(动/静)态描写，作者在描写月亮的时候运用了()的手法。(2)月亮升起的过程中形状发生了哪些)(3)孩子们看月亮的心情发生了哪些变取课文经典片段，旨在帮助学生体会动态描写的妙处，把我文段的意义。师口生生互评☑教师评价□5分钟请你在一个晴朗的早晨，观察日出的描写，写一段话。本题旨在引导学生品味课文写作方法，并细致观察生活中的自然景观，将所学内容运用于习作实践习作做准备教师☑生生互评☑教师评价☑根据情况而定作业分析与设计意图时长景则稍纵即逝。景随人在走，人在景中行，让我们用心去捕捉生活中美好的瞬间。请同学们回想自己熟悉的自然景观写出你看到的景物在短时间内的所见，尤其注意它的变化哦。写好后，请按照下表进行自我评价和修改，再誊抄在作本题旨在将本单元的阅读习得学以致用。半命题作文。“即景”指眼前的、当下的景物。为了帮助学意，设计了让学生能够明确本次习作要求。学生☑教师☑评价方式：自我评价☑生生互评☑教师评价☑分钟评价星级☆女☆人人人业业绌景了景工动物面动物面画鲜习作优点：次开违，单元质量检测一、基础知识二、积累与运用秋天最美是;冬天最美是早晨，表达了作者之情。,第二次看到了,作者不禁发出感慨慨三、阅读练习刘湛秋我喜欢雨，无论什么季节的雨，子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山使人怀想，使人动情的秋雨啊!天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!9、这篇文章的结构是A分——总B总——分C总——分——总10、理解课雨的特点春雨夏雨秋雨冬雨考文章内容，说说作者是从哪些方面来写四季的雨?表达了作者怎样的思想感情?(1)了解宣传标语特点，了解图画特点。(2)图文结合，明确海报内容。(3)联系生活实际，激发观众的好奇心和参与愿望活动过程：(1)搜集宣传海报，引导学生认识海报，欣赏海报。(2)学生讨论海报特点，师总结制作海报的要点，以图为主，图文结合。(3)学生自主拟定元旦海报宣传标语。(4)学生展示宣传标语，小组讨论，确定宣传标语。(5)学生课下完善图画，完成海报。(6)学生展示作品，全班交流，评出最佳海报。(7)张贴海报，欢庆元旦。(二)单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作对应学习水平难度来源掌握时间了解理解掌握应用1书面5√容易原创40分钟(不2书面1√中等原创3书面1√√容易原创3书面1√中等原创3书面1√√√中等原创4书面3√√√中等原创包括综合实践活4书面5√√√较难原创5书面2√√中等原创6书面2√√中等原创7书面3√√中等原创8书面3√√中等原创9书面3√中等原创书面3√√中等原创书面3√√中等改编书面3√√中等原创书面3√√√较难原创书面3√√中等改编实践5√√√较难原创附单元质量检测作业答