《义务教育历史课程标准(2022-年版)-》解读

《义务教育历史课程标准(2022年版)》解读《义务教育历史课程标准(2022年版)》以学生核心素养发展为目标，《义务教育历史课程标准(2022年版)》的变化与突破《义务教育历史课程标准(2022年版)》与《历史课程标准(2011年版)》相比，在课程理念与设计思路、课程目标、课程内容与课程实施方(一)课程理念与设计思路的变化与突破《历史课程标准(2011年版)》对课程理念与设计思路作了分别表述，先第一，课程目标注重培育学生的核心素养。《历史课程标准(2011年版)》在课程基本理念中提出“以培养和提高学生的历史素养为宗旨”,但是对标准明确提出“立足学生核心素养发展，充分发挥历新课程标准的课程内容继承了《历史课程标准(2011年版)》的设计思路，也吸收了《历史课程标准(实验稿)》的优点，每个板块分阶段按历史时期或主(二)课程目标的变化与突破信、崇德、力行，并采用新的目标分类陈述课程目标。《历史课程标准(2011年版)》将课程目标分为知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三要维度，结合课程内容，对学生完成7—9年级历史课程学习后的学业成就表理的解释与简要评价”;“能够通过中国近代史上争取民族独立、人民民族解放运动现代战争与革命、和平与发展图1历史课程内容结构示意图[古代统一多民族国家的形成与发展近代争取民族独立、人民解放的历程现代社会主义现代化的建设人类社会的不断演进设计思路(如表1)设计思路说明中华英雄谱传承民族气节，崇尚英雄气概，是历史课程的重要育人功能之一。本主题的设计，旨在引导学生通过历史剧的编演等文艺形式，了解中国各个历史时期的英雄人物，把不同时期的英雄人物学生切实体验、感受各个历史时期英雄人物的业绩，从中获取精神力量。在查找资料、编写剧本、演出历史剧的过程中，进本主题学习活动属于项目式学习，项目产品包括挥历史课程的育人功能，使学生形成责任担当意识，运用多学科的知识、技能和方法进行更贴近社会、贴近生活的综合探究，初步养成多角度分析问题和解决问题的能力。3.新增学业要求和教学提示新课程标准删去了《历史课程标准(2011年版)》中的“教学活动建议”,新增了“学业要求”和“教学提示”两个部分。“学业要求”结合每个板块的具体内容和核心素养的要求，规定了学生在每个板块的学习中需要形成的价值观、必备品格和关键能力。“教学提示”则从学情出发，结合各学习板块的知识特点对教师进行了教法指导，并列举了相应的培养核心素养的教学活动。学业要求主要针对学生的学习，而教学提示针对的是教师教学。结合每个学习板块的具体内容分别对学生学习和教师教学提出要求和建议能够为教与学提供有效指导。4.新增体现唯物史观的内容新课程标准的课程内容更注重对唯物史观的落实。以中国古代史部分为例，“史前时期”增加了“了解私有制、阶级和早期国家的产生”。私有制产生、阶级分化和早期国家形成是生产力与生产关系等因素相互作用的结果，需要用唯物史观对相关历史事实进行分析，才能对这一问题形成正确的认识。在“夏商西周与春秋战国时期”增加了“通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革和‘百家争鸣’局面的产生”。《历史课程标准(2011年版)》只是让学生知道诸侯之间的战争，知道商鞅变法使秦国逐渐强大起来，初步理解百家争鸣对后世的深远影响，而新课标则要求从生产力水平和社会关系的变化来理解相关事件。总之，新课程标准的课程内容选择更突出了对唯物史观的落实。5.增加新时代的内容新课程标准在中国现代史部分增加了“中国特色社会主义进入新时代”。党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。在中国的正确领导之下，新时代中国在经济、政治、文化、社会、生态文明各方面都取得了突出的建设成就。中国特会主义建设为中国社会发展以及世界发展都做出了突出贡献。在课程标准中加入这部分的内容，可以使学生更好地认识国情，坚定四个自信。世界现代史部分增加了资源、环境、传染病、社会治理等人类发展面临的共同问题，以及构建人类命运共同体理念等，帮助学生形成面向世界的意识，认识中国在世界的地位。6.凸显历史发展的线索和阶段特征《历史课程标准(2011年版)》将中国古代史板块按照时序分为从史前到明清七个历史时期，每个时期下罗列相关知识，而其他板块则直接罗列知识，看不出历史发展的线索和阶段特征。新课程标准则按主题组织内容，凸显了历史发展的线索和阶段特征。比如，中国近代史板块分为“晚清时期的内忧外患与救亡图存”“辛亥革命与中华民国的建立”“近代社会生活变化”“中国共产党成立与新民主主义革命的兴起”“中华民族的抗日战争”“人民解放战争”六个主题。这六个主题串联起来，就形成中国近代史的发展脉络。这样分主题按时序组织课程内容，有利于学生掌握历史发展的主线，在时空框架下形成对历史的正确认识。(四)课程实施的变化与突破“课程实施”这部分在《历史课程标准(2011年版)》中叫“课程实施建议”,包括“教学建议”“评价建议”“教材编写建议”“课程资源开