《细菌和真菌在自然界中的作用》名师教案

1/6第四节细菌和真菌在自然界中的作用一、教学目标1、核心素养通过认识细菌和真菌在自然界中的作用，进一步领悟细菌与真菌是结构与功能相统一的生命体，形成用批判性思维探讨生命现象及规律的理性思维。2、学习目标1、知识与技能描述细菌和真菌在物质循环中的作用列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。关注细菌和真菌与动植物和人类的关系。2、过程与方法提高课前探究的能力,收集资料,交流表达的能力,提高观察分析和表达能力3、情感、态度与价值观通过对细菌和真菌与动植物和人类生活关系的认识,从正反两方面辩证地看待问题。形成选择健康的生活方式的思想。3、教学重难点1.重点:细菌和真菌在物质循环中的作用2.难点:细菌和真菌与动植物共生二、学情分析八年级学生已经具备收集查阅资料的能力,预习教材,课前探究“水果的腐烂和馒头的霉变”查阅抗生素的种类及危害,鉴于收集的材料和资料较多,决定把学生分成若干组进行。发挥学生的主动性和积极性。三、教学设计（一）课前设计查看《细菌和真菌在自然界中的作用》预习任务，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。（二）课堂设计教学过程：【导入】细菌和真菌在自然界中的作用【展示】学生收集的变质的橙子和馒头展示给同学们,思考变质的原因。【讲授】细菌和真菌在自然界中的作用【演示】梨腐烂的原因,叫学生回答。展示细菌和真菌在物质循环中的作用。观察思考。【活动一】【讨论交流】学生相互补充回答问题。各小组展示。【提问】面包发霉后,其中的有机物被分解成什么物质?细菌和真菌在物质循环中起什么作用?细菌和真菌是靠什么生活的?【小结】细菌和真菌作为分解者对自然界的物质循环起着很大的作用。生活方式为腐生。【观察讨论】观看大屏幕,然后讨论老师给出的3个问题,并回答。(1)被分解为二氧化碳,水和无机盐。(2)分解者的作用(3)利用现成的有机物生活。【活动】引起动植物和人患病(0)【过渡】既然细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的,那它们与动植物和人有什么关系呢?细菌和真菌中有一些种类营寄生生活,它们从活的动植物体内吸收营养物质,导致动植物和人类患不同的疾病。【交流】学生发表看法,正确认识真菌和细菌的作用。【展示】请学生分小组展示从不同途径获取的有关资料,以不同的方式呈现出来,(实物展示,经验介绍等。)【补充】教师用课件展示相应的图片加以补充归纳。活动二:各小组展示收集整理的资料。【质疑】是不是所有的细菌和真菌都是有害的,我们能否利用细菌和真菌治疗疾病呢?(列举“抗生素”及其副作用)让学生回答,【问题】细菌和真菌能给动植物带来危害,我们能否利用它们来防治病虫害呢?活动三:【展示】收集的资料,不同的抗生素资料。【指导】学生阅读课后“以菌治虫’,渗透STS教育。【阅读】资料,认同“以菌治虫”的优势:安全,环保,用量小,繁殖快。【小结】其实在我们人体肠道内就有400多种细菌,参与人体的生命活动,维持机体的稳定性。比如:大肠杆菌等。【活动】与动植物共生(0)【过渡】自然界中的细菌和真菌是利用现成的有机物来生活的,它们与动植物和人除了寄生外,有的细菌和真菌还能与动物或植物共生在一起,形成共生关系。【多媒体】展示细菌和真菌与动植物共生的例子让学生感受是如何共生的。【提问】豆科植物的根瘤在农业生产上有何意义?【回答】根瘤菌将空气中的氮转换为植物能吸收的含氮物质,而植物则为根瘤菌提供有机物。提高土壤肥力,环保,高效,收益大。【小结】这节课主要讲了哪些内容?【展示】多媒体展示结果(板书)【讨论总结】(1)作为分解者参与物质循环(腐生)(2)引起动植物患病(寄生)(3)与动植物共生【检测反馈】展示名师训练试题内容，组织学生进行互动学习卡答题，通过即时反馈的答题结果选学生进行作答分析或者教师进行补充讲解。“随堂训练栏目——名师训练——课堂反馈-《细菌和真菌在自然界中的作用》”更多课堂检测试卷：“随堂训练-优教训练”栏目:“课中-课堂训练A--《细菌和真菌在自然界中的作用》”或“课中-课堂训练B--《细菌和真菌在自然界中的作用》”【课后作业】小猫把鱼内脏埋在土里,过一段日子,小猫再挖开泥土,内脏不见了,你能告诉小猫,这是怎么回事呢?这种现象对自然界有何意义?1)什么是白色污染,能被分解利用吗?(2)为什么大多数细菌和真菌扮演者分解者的角色,而垃圾的处理却越来越成为一大难题?问题二:通过日常生活的事例,我们应该怎样看待细菌和真菌呢?请发表你的意见。1.完成“课后-基础巩固--《细菌和真菌在自然