江苏省南京市联合体2022-2023学年八年级下学期期中语文试题

江苏省南京市联合体2022-2023学年八年级下学期期中语文试题一、基础知识综合1．根据语境完成题目。我们不断前行，从未懈dài（

），只为实现美好的梦想。我们知道前进的道路不会

，总有曲折艰辛。但是，我们坚信，只要勇敢面对，寒冬不会永远，霜雪必然消融。草长莺飞，春天已至，让我们满怀希望，拥抱生活。(1)看拼音写汉字:懈dài(

)(2)给加点字注音:长()(3)横线处应选择的词语是（

）A．左右逢源 B．得心应手 C．一帆风顺 D．一往无前二、语言表达2．2020年9月，中国明确提出2030年“碳达峰”与2060年“碳中和”目标。请仿照“碳中和”的解释示例，说说什么是“碳达峰”。

3．依据下面对话情景，完成填空。小文要参加社区组织的植树活动，临出门时，爸爸叫住他。爸爸:“植树是个体力活，太辛苦!小孩子就不要参与了。”小文:“

”爸爸又说:“你也种，我也种，只管种来，不管活，有什么用!”小文反驳说:“

”三、情景默写4．小文同学制作了诗文辑录表，请你根据提示填空。诗句情感出处窈窕淑女，

真挚之爱《诗经·周南》（2）

，天涯若比邻。旷达之趣（3）

《送杜少府之任蜀州》青青子衿，（4）

相思之盼《诗经·郑风》欲把西湖比西子，（5）

。喜爱之情苏轼《饮湖上初晴后雨》隔篁竹，闻水声，（6）

，心乐之。览胜之乐柳宗元（7）《

》式微式微，胡不归?（8）

，胡为乎泥中?（9）

《诗经·邶风》四、选择题5．下面是南京神策门上的一副春联，对其理解不正确的一项是（

）春唤黄莺，玉局神开梅放早梦追赤兔，长风策起业争先A．此联将城门名“神策”二字嵌入，巧妙自然。B．黄莺啼、早梅放，有声有色，使人感受到盎然春意。C．对联尾字“早”“先”符合对联仄起平收的要求。D．整副对联赞美了古都金陵的优美风光和悠久历史。五、对比阅读[甲]望洞庭湖赠张丞相[唐]孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。[乙]小石潭记（节选）[唐]柳宗元潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。[丙]四时幽赏录·步山径野花幽鸟（节选）[明]高濂山深幽境，真趣颇多。当残春初夏之时，步入林峦，松竹交映。遐观远眺，曲径通幽。野花隐隐生香，而嗅味恬淡，非檀麝之香浓;山禽关关弄舌，而清韵闲雅，非笙簧之声巧。此皆造化机局，娱目悦心，静赏无厌。时抱焦桐①，向松阴石上，抚一二雅调，萧然②景会幻身，是即画中人物。远听山村茅屋傍午鸣鸡，伐木丁丁，樵歌相答。经丘寻壑，更出世外几层。此景无竞无争足力所到何地非我传舍③?又何必与尘俗恶界，区区较尺寸?[注释]①焦桐:泛指名琴。②萧然:潇洒、悠闲。③传舍:古时供行人休息住宿的处所。6．小语拿不准下列句子的停顿，请你用“/”帮他划分。(1)其岸势犬牙差互（朗读停顿，限1处）(2)此景无竞无争足力所到何地非我传舍（断句，限2处）7．用现代汉语翻译下面的语句。远听山村茅屋傍午鸣鸡，伐木丁丁，樵歌相答。8．请你仿照小语的创意，为甲诗和丙文各设计一个打卡景点。小语:我设计打卡“望溪亭”。依据是“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”游客们坐在这里可以看到小溪蜿蜒曲折，如若蛇行，隐隐约约，时隐时现。甲诗:

丙文:

六、现代文阅读①我们立刻一哄的出了门。②我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，央着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。③两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。④那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。⑤那火接近了，果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。⑥最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。⑦“近台没有什么空了，我们远远的看罢。”阿发说。⑧这时船慢了，不久就到，果然近不得台旁，大家只能下了篙，比那正对戏台的神棚还要远。其实我们这白篷的航船，本也不愿意和乌篷的船在一处，而况并没有空地呢…9．按照要求，给本选段拟写小标题（每处不超过七个字）从事件角度:

从场景角度:

10．品味下列语句的表达效果。(1)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（揣摩“我”的心理）(2)那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（品析描写和抒情的表达作用）11．仿照下面的示例，从选段表达的矛盾处提出质疑。示例:我想质疑的是，明明戏让“我”昏昏欲睡，但《社戏》最后却说:“不再看到那夜似的好戏了。”对此，我们应该如何理解?我的质疑:

材料一中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。这仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来。文字的作用太伟大了，太奇妙了，造字真是一件神圣的工作。但是文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。仓颉泄漏了天机，却将人教坏了。所以他造字的时候，“天雨粟，鬼夜哭”。人有了文字，会变机灵了，会争着去做那容易赚钱的商人，辛辛苦苦去种地的便少了。天怕人不够吃的，所以降下米来让他们存着救急。鬼也怕这些机灵人用文字来制他们，所以夜里嚎哭;文字原是有巫术的作用的。但仓颉造字的传说，战国末期才有。那时人并不都相信;如《易\系辞》里就只说文字是“后世圣人”造出来的。这“后世圣人”不止一人，是许多人。我们知道，文字不断地在演变着;说是一人独创，是不可能的。《系辞》的话自然合理得多。材料二造字和用字有六个条例，称为“六书”。“六书”这个总名初见于《周礼》，但六书的各个的名字到汉人的书里才见。一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“刃”字，在“刀”形上加一点，指示刃之所在。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声;形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。但声也有兼义的。如“浅”“钱”“贱”三字，“水”“金”“贝”是形，同以“戋”为声;但水小为“浅”，金小为“钱”，贝小为“贱”，三字共有的这个“小”的意义，正是从“戋”字来的。象形、指事、会意、形声，都是造字的条例。五是“转注”，就是互训。两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部相同，可以互相解释的，便是转注字，也可以叫做同义字。如“考”“老”等字。六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用。如“令”，本义是“发号”，借为县令的“令”;“长”本义是“久远”，借为县长的“长”。“县令”“县长”是“令”“长”的引申义。假借本因有音无字，但以后本来有字的也借用别的字。所以我们现在所用的字，本义的少，引申义的多，一字数义，便是这样来的。材料三象形字本于图画，初民常以画记名，以画记事。但文字本于语言，语言发于声音，以某声命物，某声便是那物的名字，这是“名”。“名”该只指声音而言。画出那物形的大概，是象形字。“文字”与“字”都是通称;分析地说，象形的字该叫做“文”。“文”本于“名”，如先有“日”名，才会有“日”这个“文”，“名”就是“文”的声音。象形有抽象作用，又有指示作用，如“刀”字上加一点，表明刃在那里。这样，旧时所谓指事字其实都可以归入象形字。象形还有会合作用，会合两个或两个以上的分子，表示一个意义;那么，旧时所谓会意字其实也可以归入象形字。但会合成功的不是“文”，也该是“字”。象形字、假借字、形声字，是文字发展的逻辑的程序，但甲骨文里三种字都已经有了。这里所说的程序，是近人新说，和“六书说”颇有出入。“六书说”原有些不完备不清楚的地方，新说加以补充修正，似乎更可信些。（材料选自《经典常谈》，有删改）12．对三则材料理解有误的一项是（

）A．汉字不是仓颉一个人造出来的，而是出自众多“后世圣人”之手。B．古人在造字之初，就按照“六书”的法则创造出了丰富的汉字。C．我们现在所用的字常有一字数义现象，往往是由“假借”带来的。D．近人提出了汉字的发展逻辑，对不少的旧说进行了补充修正。13．小语在默写《诗经·关雎》时常把“在河之洲”中的“洲”写成“州”，请结合材料二的内容，告诉他怎样避免这个错误。14．朱自清说《经典常谈》中“各篇的讨论，尽量采择近人新说，并没有自己的观点”。请结合以上材料，说说你对此的理解。15．小文正在学习唐诗，你会推荐他选择阅读《经典常谈》中的哪一篇?请说说你推荐的理由。备选篇目:①《诗经》第四②《四书》第七③《诗》第十二七、综合性学习16．请你介绍班级开展《倡导低碳生活》综合性学习活动的流程。提示:（1）注意安排好说明顺序;（2）不少于120字。八、作文17．阅读下面文字，完成写作。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。——《培根随笔》请以《读你，使我

》为题（“你”指你读过的一本书），在横线上填个词语，写一篇不少于600字的作文。文体不限（除诗歌外），文中不得出现真实人名、校名。参考答案:1．(1)怠(2)zhǎng(3)C【详解】（1）本题考查字形。懈怠，xièdài，意思是松懈懒散。(2)本题考查字音。草长莺飞，cǎozhǎngyīngfēi，花草生长，群莺飞舞。形容暮春时节的迷人景色。(3)本题考查词语运用。A．左右逢源，比喻事情无论怎么做都很顺利，也比喻人办事圆滑。B．得心应手，心里怎么想手就能怎么做。形容技术纯熟，能运用自如。C．一帆风顺，船升满帆，顺风航行。比喻做事非常顺利，没有阻碍。D．一往无前，无所畏惧地一直向前进。这里写道路不会没有阻碍，故选C。2．示例:指在某一个时点，二氧化碳排放量达到历史最高值，之后逐步回落。【详解】本题考查图文转换。结合“‘碳达峰’的图表可知，“碳达峰”就是在2030年，我国二氧化碳排放量到达顶峰，之后二氧化碳的排放不再增长，达到峰值之后再慢慢减下去;据此概括“碳达峰”就是指在某一个时点，二氧化碳排放量达到历史最高值，之后逐步回落。3．示例:绿化环境，人人有责，不论大人小孩，都应该出一份力。

示例:有人种，有人护，死少活多，环境美。【详解】本题考查情境对话。补写对话时，要结合情境进行补写。结合爸爸的话“小孩子就不要参与了”可知，小文可以就小孩子也要参与植树，人人都为植树出一份力来回答;示例:爸爸，我们每个人都有责任绿化环境，就算是小孩子也可以为植树尽一份力;结合爸爸的话“只管种来，不管活，有什么用”可从种树与护树的角度来反驳。示例:大家一起来种树，一起来养护，环境就会越来越好;如果我们大家都不去种树，那么环境美也无从谈起了。4．君子好逑

海内存知己

王勃

悠悠我心

淡妆浓抹总相宜

如鸣珮环

小石潭记

微君之躬

劳役之怨【详解】本题考查名句名篇的默写和文学常识。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子;三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逑、己、悠、妆、宜、潭、躬”等字词容易写错。“式微式微，胡不归?微君之躬，胡为乎泥中?”的意思是:天黑了，天黑了，为什么还不回家?如果不是为君主，何以还在泥浆中?意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。短短二章，寥寥几句，受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。5．D【详解】本题考查对联赏析。D．有误。本对联采取了“嵌名联”，将城门名“神策”二字嵌入，巧妙自然。“春唤黄莺，玉局神开梅放早”，描绘了一幅黄莺啼、早梅放的迎春画卷;“梦追赤兔，长风策起业争先”，表达了对兔年到来各行各业不断发展的美好祝愿。选项中“赞美了古都金陵”“悠久历史”有误;故选D。6．（1）其岸势/犬牙差互（限1处）(2)此景无竞无争/足力所到/何地非我传舍?（限2处）

7．临近正午，远处传来山村茅舍的鸡鸣声，砍伐树木的声响，樵夫山歌相互应答之声。

8．

示例:【甲】诗:我设计打卡“钓鱼台”。依据是“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”可见洞庭湖边垂钓者众多，应是极佳的垂钓之所。

【丙】文:我设计打卡“寻芳亭”。依据是“野花隐隐生香，而嗅味恬淡，非檀麝之香浓。”游客们在这屡屡清幽的芬芳中，可以忘却烦恼，享受美好。【解析】6．本题考查文言文朗读节奏划分和断句。先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、宾语各是什么。再按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分。①句意:两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错。“其岸势”是主语部分，“犬牙差互”是谓语部分，应划分为:其岸势/犬牙差互。②句意:能欣赏到此番风景没有任何费劲之处，全凭脚步就能到达，何处不是我栖息的所在呢?据此应划分为:此景无竞无争/足力所到/何地非我传舍?7．本题考查文言翻译。要求:完整，流畅，准确。注意:傍午，临近中午。丁丁，伐木的声音。相答，相互应答。8．本题考查内容理解。开放类试题，紧扣甲诗和丙文中的景物描写设计，言之成理即可。示例:我设计打卡“观波楼”，依据是“八月湖水平，涵虚混太清”，站在观波楼上，可以远眺洞庭湖烟波浩渺的壮观景象。【点睛】参考译文:[甲]八月的洞庭湖，水势浩渺无边，水天迷蒙。云梦二泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎要把岳阳城撼动。我想渡水却苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。只能观看别人辛勤临河垂钓，白白羡慕别人得鱼成功。[乙]向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。[丙]山深自有幽雅的胜境，真正的意趣有很多。当春末夏初之时，走向树林与山峰，只见松树和竹林交互相映衬。纵观远眺，景色宜人。路边的野花散发出淡淡的香气，似有似无闻之让人心里宁静安怡，不是檀和麝那种浓郁之香。山中的鸟儿雌雄相和，好像在你一言我语在讲话，听来甚觉清雅有韵律，不是笙簧这样的乐器可比拟的。其实这些都是大自然的恩赐更是一切的关键，目光所及之处让人开心愉悦，安静地观赏也不觉得厌烦。有时会抱古琴到松树下的大石头上弹奏一两首。我虽身在充斥着音乐的山林间，但看到满目的美景，感觉自己已是画中人物。远远听得见山村茅屋正午时分的鸡鸣，还有砍树伐木发出的声音，与我弹奏的樵答曲相互应和。经过山丘和沟壑，更觉得出世几层。能欣赏到此番风景没有任何费劲之处，全凭脚步就能到达，何处不是我栖息的所在呢?又何必和世俗之人，分辩你多我少呢?9．夏夜行船去看戏

夏夜水乡景迷人

10．（1）运用夸张手法，表现了“我”在百般失望之后，终于能去看社戏时的极度兴奋心情。(2)从听觉的角度，描绘“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”展现了江南水乡的夜色的秀美。同时，在描绘中又配合抒怀的句子“我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”情景交融，增加了文章的迷人色彩，抒发作者对乡村的热爱。

11．示例:船明明飞一般的快，“我”为什么还觉得慢?12．B13