中考文言文复习专题系列：文言实词词义推断六法

中考文言文复习专题系列文言实词词义推断六法考点阐释

《考试大纲》要求“理解常见文言实词在文中的含义”。实词是理解文言文的关键。有两种考查形式：一、选择题的形式：对四个实词分别进行解释，选出正确或错误的一项；二、在文言文翻译中考查实词的含义。要求：多积累常见实词的常见义项，同时要掌握一些推断文言实词的方法与技巧。文言实词推断六法4二、借助字形三、借助通假四、借助结构五、借助成语六、借助课文一、借助语境

齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”翻译恰当的是（）A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。”B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义一、借助语境一、想一想B

（一）方法指导方法：借助语境法

文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。

1．项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐[dài]曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之。

２．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。（二）学以致用C.欺骗A.褒义，顽皮A.破旧的丝B.不讲理B.迷惑解析：绐：欺骗陷大泽中3、秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。“深”有“深厚”之意，但联系下文“父母宗族皆为戮没”是“秦之遇将军”的具体表现，可见“深”为贬义，应释为“刻毒”。A.深厚B.刻薄，刻毒。

丰则贵籴dí

，歉则贱粜tiào

籴：买进粮食粜：卖出粮食二、想一想二、借助字形你能推断出“籴”和“粜”的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？

即根据汉字的构字方法（主要是形声，会意）来猜测字词的意义。(一)方法指导借助字形推断形声字：晴主“义”+标“声”=形声字注：形声字的义符只能表示某种意思的范围，而不能标明表声字的具体含义。声旁：主要起标声的作用形旁：表示事物的类别

会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。会意字：从表示两人前后相随

武从止，从戈。据甲骨文，人持戈行进，表示要动武。本义：勇猛；猛烈。

可见字形对于推断词义有比较大的作用。通常，凡:形旁从“禾”与五谷有关，秋，种；“皿”器具，盒；“阝”地名或高地，；从“求”与毛皮关；从“隹(zhuī)”与鸟雀有关；从“系”与捆绑有关；从“攴（pū)”与敲击关；从“歹”与死亡有关，从“月”与肉有关，从“页”与首有关，从“目”与眼有关。总之，根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文，就可以确定词的具体含义。1、农人告余以春及，将有事于西畴。2、方其系燕父子以组

3.生而眇[miǎo]者不识日

4.元伯具以白母，请设饌（zhuàn）以候之。（《范式守信》）（二）学以致用田地绳索瞎，双目失明

食物5、“傥窀（zhūn）穸（xī）不为盗所发，珠必无他。”遂剖棺得其珠。

选出句中的加红词意义正确的一项：A.墓穴B.棺材C.财物D.山洞Ａ分析：根据“穴”部多与洞穴有关，就可排除BC两项，再根据语境可推出A项正确。1、旦日不可不蚤自来谢项王（“蚤”通“早”，早一点）你能推断出“蚤”的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？

三、想一想三、辨明通假（一）通假推断法：

有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。1.愿伯具言臣之不敢倍德2.风吹草低见牛羊3.张良出，要项伯通“背”，背叛通“现”，出现通“邀”，邀请（二）学以致用1、公怫然，即彻宴席。（《范仲淹罢宴》）2、儿痴如此，曷不听其所为？（《王冕僧寺夜读》）3、宋人有酤酒者……为酒甚美，县帜甚高，著然不售，酒酸。（《狗猛酒酸》）（“彻”通“撤”，撤掉，取消）（“曷”通“何”，为何，为什么）（“县”通“悬”，悬挂）4、秦王还柱而走。5、众皆伏泰之义。“还”通“环”，环绕着。

加点字“伏”，中学里虽没见过，但从各种关系来看，“伏”通“服”是顺理成章的。

1、文过饰非

2、前倨后恭

你能推断出“文”及“倨”的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？

四、想一想文，掩饰倨，傲慢四、借助结构

文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。（一）方法指导

急湍甚箭，猛浪若奔

追亡逐北飞奔的马亡、北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败（二）学以致用1、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身2、通五经，贯六艺3、庶竭驽钝，攘除奸凶

（忧劳—逸豫，安逸享乐）（通—贯，通晓）（除—攘，排除）下列句子中的划线词怎样解释？

1、“忠不必用，贤不必以”2、“变姓名，诡踪迹”3、不使内有余帛，外有赢财。“用”隐蔽多1.相如因持璧却立2.屡悬屡坠，令怪之。（《鼠画逼真》）

后退

多次

屡教不改五、借助成语五、想一想

望而却步成语是古汉语遗留在现代汉语中的“活化石”，保留了古代汉语中的众多语言现象。

（一）方法借助成语推断

1、斯言虽小，可以喻大。2、司马温公幼时，患记问不若人。（《绝编苦读》）联系：成语“家喻户晓”、“不言而喻”联系：成语“患得患失”（二）学以致用明白，通晓

担忧，担心

练习：讨论下列句子中的划线词的词义。1、岂有老而捐之者乎？是负义也。（《原谷谏父》）2、薄暮冥冥，虎啸猿啼。（范仲淹《岳阳楼记》）3、若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。4、童子苟有志，吾徒相教，不求资也。（《邴原泣学》）白白地

联系：成语“忘恩负义”联系：成语“日薄西山”联系：成语“严惩不贷”联系：成语“徒劳无益”背叛，违背

迫近，靠近

宽容句中加红的词的解释，不正确的是（）A．而考亭先生尝病其俗病：批评B．深叹其能矫然拔俗也拔：拔除C．远绍绝学，流风未远绍：继承D．不又加于古人一等乎加：超过答案：B．解析：本题考查对文言文实词在文中意思的理解。注意大语境代入法。“拔”解释为“拔除”明显不通。联系成语“出类拔萃”，此处“拔”应是“超出”之义。

1、飘风不终朝,骤雨不终日.——《老子》联系课内：俄而雪骤。（《咏雪》）

骤：急。抄题目并解释红色文言词语的意思。六、借助课内积累2.丁壮者，引弦而战。――《淮南子·人间训》联系课内：下车引之。（《陈太丘与友期行》）

引：拉，牵。六、想一想

我们要善于根据课内学过的知识举一反三，学会迁移，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。（一）方法借助课文推断（二）学以致用

1．庄子持竿不顾。（《庄子·秋水》）2．因厚币用事者臣靳尚。（《史记·屈原贾生列传》）元方入门不顾。未若柳絮因风起顾