普通高校公共音乐课程实施的个案研究-以西南地区A高校为例的开题报告_第1页
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文档简介

普通高校公共音乐课程实施的个案研究——以西南地区A高校为例的开题报告一、研究背景及意义随着中国经济的快速发展，人民生活水平逐渐提高，人们对音乐艺术的需求也越来越大。教育部门也逐渐意识到音乐艺术教育对于学生成长具有重要作用，积极推进音乐教育的改革与发展。而公共音乐课程则是音乐教育中不可或缺的一部分，是为了让更多学生接触到音乐、了解音乐、感受音乐，培养学生们的音乐素养和审美能力，培养音乐文化艺术人才的一个必要举措。作为一所西南地区的普通高校，A高校也积极地推进了公共音乐课程的实施。通过在基础教育阶段的学生中普及音乐知识，传播音乐文化，提高学生们的音乐素养，为将来成为音乐人才和音乐爱好者奠定基础。本研究以A高校为例，对其公共音乐课程实施情况进行详细的调查和分析，旨在了解公共音乐课程对学生音乐素养、审美能力和学业成绩的影响，为以后的公共音乐课程实施提供参考。二、研究内容和方法（一）研究内容1.A高校公共音乐课程实施的基本情况，包括开设课程的时间、地点、课程内容、教学资源等方面的详细情况。2.A高校公共音乐课程的学生群体，包括学生的年级、性别、专业等方面的情况。3.A高校公共音乐课程实施情况的影响，包括学生音乐素养、审美能力、学业成绩等方面的影响。（二）研究方法1.调查问卷法：通过在线问卷的形式，调查A高校学生对公共音乐课程的了解程度、参与情况、受益情况等方面情况。2.实地观察法：实地观察A高校公共音乐课程的教学内容、课程形式、教学方法、教学资源等方面的情况。3.立意抽样法：在A高校进行针对性的个别访谈，以了解学生们对公共音乐课程的评价、参与情况、学习习惯等方面的情况。三、预期结果及意义通过对A高校公共音乐课程实施情况进行研究，预计得到以下结果：1.A高校公共音乐课程实施的基本情况，包括开设课程的时间、地点、课程内容、教学资源等方面的详细情况。2.A高校公共音乐课程的学生群体，包括学生的年级、性别、专业等方面的情况。3.A高校公共音乐课程实施情况的影响，包括学生音乐素养、审美能力、学业成绩等方面的影响。通过对以上结果进行分析，将会得到A高校公共音乐课程实施的优势和不足，为今后的公共音乐课程实施提供有实际意义的参考。四、研究进度安排1.研究执行期限：2022年3月至2022年7月。2.研究工作进度安排：（1）2022年3月-4月：文献调研、参访相关机构研究公共音乐课程的现状与发展趋势。（2）2022年5月-6月：设计问卷及访谈问题，对A高校的公共音乐课程实施进行详细的调查。（3）2022年7月：数据分析和最终报告撰写。五、研究的局限性本研究主要集中在对A高校公共音乐课程的调查研究，因此对公共音乐课

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