八年级英语教学的反思

第第页八年级英语教学的反思八班级英语教学反思1

初三同学即将面临着毕业，学习任务紧，时间有限，因此，充分合理地利用时间，建立条理有效的课堂架构，着重发挥同学的主体精神，最大限度地提高课堂教学效率已成为为当务之急。为了把握好课堂教学，我不但在课前从多方面积极预备，细心策划，而且着重每一节课堂教学后的反思，并把这种反思贯穿于教学过程的始终。详细做法可概括为：“明确目标、体验仿照、活学活用”三步教学法。一、明确目标教学目标是每一节课所要完成教学任务的核心和灵魂。只有首先明确教学目标，加以正确的方法指导，同学们对自己的复习活动才有一种方向感、使命感，也才能减削盲目性，从而起到事半功倍的作用。同学们在完成一个个的小目标后，也就完成了总的目标，从而完成了整个教学任务。二、体验仿照任何一种语言都是一种活的语言，英语也不例外。没有肯定的语言环境作为载体，那种语言也就失去了活力，成了死的语言。在课堂教学活动中，老师的举手投足、一言一行都能向同学传递肯定的信息，尽量将英美人士表情丰富的显著特点表达出来，使同学受到潜移默化的影响，进而引导他们去仿照。在我的引导下，同学们在听、说、演、用的过程中努力地去体验语言、感悟语言，从而对语言有个初步的感性认识，再通过小组合作学习、任务型学习、探究性学习等方式深化语言的习得过程，让同学接触、运用并充分理解所复习的语言材料，进而引导他们从感性认识逐步上升为理性认识。三、活学活用我一直反对同学们学习时死板教条、死记硬背，这样不仅大大降低了课堂效率，而且久之大部分同学也会失去学习英语的爱好。我总是鼓舞同学们制造性地运用语言，同学们在课堂教学活动中的演示、争论等方面只要存在着合理的方面，或者有所发挥或创新，我总是适时地予以合理的确定和评议，以便引导他们主动地投身于教学活动并参加竞争，主动地运用英语，最大限度地调动他们的积极性。另外，实时的对所学知识进行盘点、理清思路，使所学知识纵横交织，密集成网，援助同学们建立巨大的知识网络，也能优化学习方法，大大提高课堂效率。总之，通过“明确目标、体验仿照、活学活用”三步，不仅使同学对课本内容掌控得更精确、更坚固，而且达到了英语课堂上“个个参加，人人有机会，充分用英语进行‘谈、说、评、议’等言语表达活动”的目的，从而提高了同学的英语运用技能。

八班级英语教学反思2

针对本学期第一次月考成果，结合我班同学英语学习的现状，我作了以下教学反思：

1、同学在英语课堂上不积极参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言;对英语学习缺乏自信心和学习动力;另外，相当一部分同学在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的语言。

2、课堂知识的掌控不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分同学对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本，复习缺乏系统性、主动性。

3、部分同学在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有性格化特点,导致学习效果不明显。

依据以上状况，我认为作为中考同学的把关者，老师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。假如同学不想学或学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学;或者同学学得很辛苦，却没有得到应有的进展，也是无效或低效课堂教学。

针对以上问题，可以从以下几个方面进行反思提高：

1、在教学设计中要充分为“学”而教，以同学如何有效猎取知识，提高技能的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和同学学习的积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不停止。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

2、多鼓舞后进生开口说英语，并能实时地表扬他们。每天做好后进生的补差工作，绝不把今日的事情拖到明天来做。

3、在复习过程中，还要采用一些须要的措施来巩固和加强复习效果。如做到：

(1)依据复习内容，布置适量的难度适中的练习;

(2)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动同学的学习积极性和自觉性。

4、在整个英语复习中还应遵循一条原那么：和谐师生关系，做到以老师为主导，以同学为主体;以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、争论、总结中因势利导，因材施教，从而达到提高同学自学技能,提高复习效果的目的，在中考中取得优异的成果。

总之，我们已经认识到课堂教学的重要性和对同学指导的紧迫性，因此，需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践技能，为同学的英语学习和轻松面对中考作出最大的成果。

八班级英语教学反思3

今年，我继续担负初三英语教学工作，针对本学年度考试成果，结合本届初三同学英语学习的现状，我作了以下反思。1、同学对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言;另外，相当一部分同学在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。2.同学对英语课堂知识的掌控不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分同学对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。3.部分同学在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有性格化特点,导致学习效果不明显。基于以上状况，我认为作为同学中考的把关者，老师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。假如同学不想学或学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学;或者同学学得很辛苦，却没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高：一、在教学的设计中要充分为学而教，以同学如何有效猎取知识，提高技能的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。二、多鼓舞后进生开口说英语，并能实时地表扬他们。每天做好后进生的补差工作，绝不把今日的事情拖到明天来做。三、在复习过程中，还要采用一些须要的措施来巩固和加强复习效果。如做到：(一)依据复习内容，布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动同学的学习积极性和自觉性。

八班级英语教学反思4

我班同学原有的英语基础和学习英语的习惯一般，这大大影响了中学英语的学习习惯。在教学实践中，我想方设法援助同学学会学习，以激发和保持学习动力，培育同学的自学技能，培育良好的学习习惯，把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为同学制造运用英语的情景，指导同学积极地运用语言，在学中用，在用中学。一、强化课堂教学交际化运用⑴几分钟会话。每堂安排几分钟左右时间进行会话，让同学自由用英语交谈，允许同学仿照课文内容适当增减，自由发挥。轮到中差生会话时，鼓舞他们大胆实践，有点滴进步就予以表扬确定，以加强他们的自信心。⑵着重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培育英语学习爱好。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要留意制造情景，让同学懂得不同句子的重音有不同的语感，显示不同的语言心理。⑶对话运用，角色表演。结合课文内容，每教一个情景句型，让同学用当天所学的,到讲台前来表演。整个课堂就是快乐的海洋，在激烈的气氛中同学们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的技能。二、狠抓基础，留意容量一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面对全体同学，留意容量，平常留意了解和分析每个同学的详细实际状况，课堂上，让每个同学都参加学习活动，设置不同的情景，在情景中进行教学，同学们不知不觉地学习了知识，使教学走向盼望。三、温故知新，克服遗忘留意在课堂上常常复习旧知识，让同学反复操练，从而顺当地完成一个个学习目标。详细方法是：学习—复习—再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。四、当堂巩固，着重反馈教学时要到处考虑如何发挥同学的主体作用，所以，在同学经过一段学习活动后，让同学自己进行归纳分析，然后老师以鼓舞表扬为主，满腔热忱援助同学，实时处理反馈信息，当堂巩固，引导同学对一些易出错的地方，如人称改变，谓语动词的形式改变、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让同学学有所得。五、留意培育自学技能教是为了同学的学，是要让同学会学。因此，我重视对同学的课外学习的指导，援助他们养成良好学习习惯和自学技能。⑴领着同学们坚持听课文录音，加强听力训练，让同学仿照地地道的英美人语音、语调。⑵指导同学订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习。⑶搞好课外阅读，对一些有自学技能的同学，给一些课外读物来扩展他们的指示视野。⑷强调作业的独立完成，培育同学克服困难的意志。援助同学认识到，做作业事实上是新旧知识的运用过程，肯定要养成自觉独立完成作业的习惯。⑸培育同学仔细听课，初步运用英语思维和理解。⑹从音、形、意几方面培育观测力和记忆力，打好语音基础。⑺用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识。四、在整个英语复习中还应遵循一条原那么：摆正师生关系，做到以老师为主导，以同学为主体;以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、争论、总结中因势利导，因材施教，从而达到提高同学自学技能,提高复习效果的目的，在中考中取得优异的成果。总之，离中考的日子是已经越来越近了，虽然我们已经逐认识到课堂教学的重要性和对同学指导的紧迫性，但是离相对满足的初三英语课堂的目标还存在肯定的差距。因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践技能，为同学的英语进展和轻松面对中考作出更大的努力。

八班级英语教学反思5

经过一段学习之后，同学的英语基础知识应当是已经比较全面了。但是对于各个单元的重要知识点，还要以专题测试或者练习的方式进行巩固和加强，这有利于突出重点，更是做到了实时复习。同时老师要点出同学的易错点，做到同一个易错点，不能反复出错，所以老师要有针对性的截取模拟练习题进行限时练习，而后立刻讲评。那么，什么算是好的课堂讲评呢?老师首先要在开始之前细心耐烦地分析，找出同学的易错知识点，在课堂上的讲评过程中应当紧扣这些易错点，辅导同学弄懂出错的缘由，并且要求他们当天订正错误。同时，不能简约第就一个题说一个题，而是要抓住其中的典型例题，说明原理，归纳思路，总结规律，并对典型的例题进行分析和扩展。

还要留意以下方面：

1.课本为主，资料为辅

千万不能由于迷信所谓优秀的辅导资料而抛弃课本，这样的做法是颠倒是非，同时，我们也不能固步自封低排斥资料，许多优秀资料中所提供的先进教学方法和词汇的举例还是很好的。无庸质疑，课本是我们教学的基础，优秀的课外辅导材料是援助我们深入理解知识和提高做题技能的好帮手。但是全部的辅导性课外材料皆不能代替我们的教材。鉴于此，不管是初始阶段复习的打基础背诵，或是构建知识系统化的复习时期，还是最末总结归纳方法和提升做题英语技巧方面，需要要在扎根于教材的基础上进行。但同时为了减轻同学题山题海的压力，老师也要筛选最有针对性和典型性的课外辅导书，盼望这样能援助同学系统的掌控英语语法和提升英语综合素养。

2.背练并重，练多于背

总结单元重点词汇和语法要点、构建英语每个时态的知识架构、传授英语基