三年级下册数学教案-4.2《两位数乘两位数（不进位）》人教新课标

/三年级下册数学教案-4.2《两位数乘两位数（不进位）》人教新课标教学目标知识与技能:1.理解两位数乘两位数（不进位）的计算法则。2.能够正确进行两位数乘两位数（不进位）的计算。3.掌握两位数乘两位数（不进位）的验算方法。过程与方法:1.通过实际操作，让学生体验两位数乘两位数（不进位）的计算过程。2.引导学生发现两位数乘两位数（不进位）的计算规律。3.培养学生的逻辑思维能力和计算能力。情感态度价值观:1.培养学生细心、认真的学习态度。2.培养学生合作、交流的学习习惯。3.培养学生对数学的兴趣和热爱。教学内容1.两位数乘两位数（不进位）的计算法则:-两位数乘两位数（不进位）的计算方法，即先将两个数的每一位分别相乘，然后将结果相加。-例如，计算23×45，先将3×5得到15，将5×2得到10，然后将这两个结果相加，得到125。2.两位数乘两位数（不进位）的验算方法:-两位数乘两位数（不进位）的验算方法，即将两个数的每一位分别相乘，然后将结果相加，最后比较计算结果是否与预期结果一致。-例如，计算23×45，先将3×5得到15，将5×2得到10，然后将这两个结果相加，得到125。然后将23×45的实际计算结果与125进行比较，如果一致，则计算正确。教学步骤1.导入新课:-教师通过讲解、示范等方式，向学生介绍两位数乘两位数（不进位）的计算法则。2.学生练习:-学生在教师的指导下，进行两位数乘两位数（不进位）的计算练习。3.教师讲解验算方法:-教师向学生讲解两位数乘两位数（不进位）的验算方法。4.学生进行验算练习:-学生在教师的指导下，进行两位数乘两位数（不进位）的验算练习。5.总结与反思:-教师引导学生对两位数乘两位数（不进位）的计算法则和验算方法进行总结。-学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。教学评价1.课堂练习评价:-通过课堂练习，观察学生是否能够正确进行两位数乘两位数（不进位）的计算。-通过课堂练习，观察学生是否能够正确进行两位数乘两位数（不进位）的验算。2.课后作业评价:-通过课后作业，评价学生对两位数乘两位数（不进位）的计算法则和验算方法的掌握程度。3.学生自我评价:-学生对自己的学习过程进行自我评价，总结学习经验。教学资源1.教材:-人教版三年级下册数学教材。2.教具:-计算器。-乘法口诀表。3.多媒体资源:-两位数乘两位数（不进位）的计算法则和验算方法的动画演示。教学建议1.注重实际操作:-在教学中，注重学生的实际操作，让学生在实际操作中体验两位数乘两位数（不进位）的计算过程。2.注重规律发现:-在教学中，引导学生发现两位数乘两位数（不进位）的计算规律，培养学生的逻辑思维能力。3.注重合作交流:-在教学中，鼓励学生进行合作交流，培养学生的合作能力和交流能力。4.注重情感态度价值观的培养:-在教学中，注重培养学生的情感态度价值观，让学生在学习中感受到数学的乐趣。在以上的教案中，需要重点关注的是“两位数乘两位数（不进位）的计算法则”。这个计算法则是学生掌握本节课内容的关键，因此需要对这个细节进行详细的补充和说明。两位数乘两位数（不进位）的计算法则详细说明：两位数乘两位数（不进位）的计算法则是学生在掌握了两位数乘一位数、两位数乘两位数进位乘法的基础上，进一步学习的内容。这个法则涉及到乘法运算的基本原理和步骤，是学生掌握乘法运算的重要环节。具体来说，两位数乘两位数（不进位）的计算法则包括以下几个步骤：1.将两个两位数分别写在竖式的上方和下方，保证个位、十位对齐。2.从下方的两位数开始，分别用这个数的每一位去乘上方的两位数。具体操作如下：a.用下方的个位去乘上方的两位数，将得到的乘积写在竖式的第一行。b.用下方的十位去乘上方的两位数，将得到的乘积写在竖式的第二行。3.将两次乘得的积相加，得到最终结果。4.由于本节课的内容是两位数乘两位数（不进位），因此在计算过程中，不需要考虑进位的问题。通过以上步骤，学生可以掌握两位数乘两位数（不进位）的计算法则。在实际教学中，教师可以借助教具、多媒体资源等手段，让学生直观地感受这个计算过程，从而更好地理解和掌握这个计算法则。此外，为了帮助学生更好地掌握这个计算法则，教师还可以设计一些具有针对性的练习题，让学生在练习中熟悉这个计算法则。同时，教师还可以引导学生总结两位数乘两位数（不进位）的计算规律，培养学生的逻辑思维能力。总之，两位数乘两位数（不进位）的计算法则是本节课的重点内容，教师需要通过详细的讲解、示范和练习，帮助学生掌握这个计算法则，从而提高学生的计算能力。在此基础上，教师还可以引导学生进行两位数乘两位数（不进位）的验算，以确保计算结果的准确性。在详细补充和说明两位数乘两位数（不进位）的计算法则时，我们需要考虑如何将这个复杂的运算过程分解成更易于学生理解的步骤，并提供足够的实践机会来巩固学生的理解。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：两位数乘两位数（不进位）的计算法则详解：1.理解乘法的基本概念：首先，教师需要确保学生理解乘法的基本概念，即乘法是加法的快速计算方式。例如，3×5可以理解为将3加5次，即33333=15。2.竖式计算的引入：接着，教师可以通过竖式计算的方式来展示两位数乘两位数的计算过程。竖式计算有助于学生清晰地看到每一步的计算细节，以及如何将每一位的乘积相加。3.分步骤计算：教师需要引导学生分步骤进行计算。例如，计算23×45时，首先计算个位数的乘积（3×5），然后将结果写在个位上。接着计算十位数的乘积（3×4和2×5），将结果分别写在十位和百位上。4.位置原则：在计算过程中，教师需要强调位置原则，即每一位的乘积要根据其位置写在正确的位置上。例如，个位数的乘积要写在个位上，十位数的乘积要写在十位上。5.不进位的处理：由于本节课的重点是不进位的乘法，教师需要明确指出，当计算过程中出现两位数的乘积时，只需要写下这个乘积的个位数，而忽略十位数。例如，如果某一步的计算结果是15，只需要写下5，而忽略1。6.结果的拼接：最后，教师需要展示如何将每一步的计算结果拼接起来，得到最终的结果。这个过程需要学生注意数字的对齐和正确的相加顺序。7.验算的重要性：在学生掌握了计算法则后，教师需要强调验算的重要性。验算可以通过反向计算或者使用乘法交换律来进行，以确保计算结果的准确性。8.实践和应用：为了巩固学生的理解，教师应该提供大量的练习题，让学生在不同的情境下应用两位数乘两位数（不进位）的计算法则。这些练习题应该从简单到复杂，逐步增加难度。9.错误分析：在学生练习的过程中，教师应该收集和分析学生的错误，找出常见的错误类型，并在课堂上进行讲解和纠正。10.总结和反思：课程结束时