《向人类的祖先“提问”作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》

《向人类的祖先“提问”》作业设计方案第一课时一、概述本次作业设计旨在引导学生思考人类的进化历程，并利用想象力与科学知识，设身处地地与人类的祖先进行交流。通过这个任务，不仅可以加深学生对人类起源的理解，还可以培养学生的创造力、思维能力和跨学科知识。二、教学目标1.了解人类的进化历程，认识人类的祖先；2.提高学生的跨学科综合能力，培养学生的创造思维；3.练习学生的写作和表达能力，培养学生的思维方式和逻辑思维；4.引导学生发散性思维，拓展学生的视野，激发学生对人类起源的兴趣。三、作业内容与要求1.每位学生从人类的进化历程中选择一个特定的时期，想象自己成为当时的祖先，并尝试与其他祖先进行对话；2.学生需要考虑当时的环境、生活方式、思维和语言，以及自己在这个时期的身份和角色，真实地还原当时的生活场景；3.学生需要提出问题，并设想其他祖先的可能回答，回答题目需要注重逻辑性和合理性，并展现出对人类历史的深刻理解；4.学生需要用书面语言表达自己与祖先之间的对话内容，要求篇幅不少于800字；5.提交作业时需要附上写作过程中的思考、逻辑框架和依据，以便老师了解学生的思考过程。四、作业流程1.第一次课上，老师向学生介绍人类的进化历程，并指导学生选择特定的时期进行想象，详细讲解作业要求和注意事项；2.学生在课下展开独立思考，搜集相关资料，准备自己的想象空间；3.学生完成作业后，老师在第二次课上收取作业，并进行评阅和点评；4.老师可以选择将部分优秀作业进行展示和分享，让学生相互学习，吸取对方的优点；5.根据学生的作业表现，老师可以再次提供指导和反馈，帮助学生不断提升。五、评分标准1.逻辑性与合理性（30%）：考察学生提出的问题是否合理，对其他祖先可能的回答是否具有较强的逻辑性；2.表达能力与语言规范（30%）：考察学生的表达是否清晰、流畅，语言是否规范、准确；3.想象力与创造性（20%）：考察学生对当时环境、生活方式和思维的想象力和创造性；4.思考过程及框架（20%）：考察学生作业中所附的思考过程、逻辑框架和依据是否合理、详细。六、延伸活动建议1.可以组织学生之间进行角色扮演，互相扮演祖先进行对话，增加互动性；2.可以邀请专业人士进行讲解，深入了解人类的进化历程和当时的生活情况，为学生提供更多的参考资料；3.可以在作业基础上开展小组讨论，分享各自的想法和见解，促进学生之间的交流和合作。通过这一设计方案，学生将能够在思考人类起源的过程中，锻炼自己的思考能力和表达能力，同时也增进对人类历史的了解和兴趣。希望这个设计方案能够带给教师和学生们一个有趣而富有意义的学习体验。第二课时一、作业背景人类的起源一直是一个备受争议的话题。在我们的历史长河中，有许多种族和文明的兴衰更迭，而我们的祖先又是从哪里来的呢？这是一个让人们充满好奇和探索的问题。通过这个作业设计，学生们将有机会通过不同的角度和方法去“提问”我们的祖先，试图解开这个迷人的谜团。二、作业目的1.帮助学生了解人类起源的演化历史，培养其对科学和人类历史的兴趣。2.提高学生的批判性思维和问题解决能力，让他们学会提出合理的问题并进行深入思考。3.激发学生对文明起源的好奇心，拓展其思维空间，培养其跨学科综合能力。三、作业内容及要求1.每位学生需选择一个特定的人类祖先或文明，例如尼安德特人、霍比特人、埃及文明等。2.学生需要通过阅读相关资料和文献，了解所选祖先或文明的历史、文化、社会结构等方面的信息。3.每位学生需要提出至少三个有深度和启发性的问题，例如“我们的祖先是如何适应环境变化的？”、“他们的文化对当今社会有何影响？”等。4.学生需要撰写一个1000字以上的作业报告，详细解答所提出的问题，并结合相关资料和理论进行分析和讨论。四、作业评价标准1.作业内容丰富，思路清晰，论证有力，表达准确。2.问题提出具有启发性和深度，有一定的独创性和探索性。3.文献引用准确，逻辑性强，结构完整，语言流畅。4.对人类起源和文明的理解和认识较为全面和深入。5.能够展示出对学科知识的运用和跨学科思维的能力。五、作业安排及流程1.第一周：介绍人类起源的概念和历史，引导学生选择研究对象。2.第二周至第三周：学生进行资料搜集和阅读，提出研究问题。3.第四周至第五周：学生撰写作业报告，思考和解答所提出的问题。4.第六周：学生交作业，进行互评和老师点评。5.第七周：总结作业设计的收获和不足之处，展示学生的研究成果。六、作业反馈与展示1.作业完成后，学生进行互评和老师点评，进行反思和改进。2.优秀作业将在班级内展示，并鼓励学生进行交流和讨论。3.学生可通过口头或书面形式分享自己的研究心得和体会，促进学生之间和师生之间的交流与合作。七、作业设计的拓展1.可以邀请相关专家学者来校进行讲座，深入探讨人类起源的话题。2.可以组织学生进行实地考察和考古挖掘，增加实践性和体验性。3.可以通过多媒体展示和展览形式，让更多的人了解和关注人类起源的话题。通过这样一个富有探索性和启发性的作业设