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文档简介
幼儿园信息化LTPAGEPAGE1幼儿园信息化—网络社交平台小班幼儿家长与班级教师的有效沟通能帮助幼儿尽快适应幼儿园的集体生活，并建立起相互信任的关系，对今后幼儿园家园共育工作的有效开展起到了奠基石的作用。但由于幼儿刚入园，家长与教师之间的相互不了解往往会导致沟通不畅或产生误会，这将不利于幼儿在园身心健康和谐的发展。网络时代的到来，不仅丰富了人们的生活，也为我们开辟家园共育新形式带来了契机，随着信息技术越来越广泛进入学校和家庭，幼儿园与家庭沟通的渠道不再局限于在家访、家长会、家长开放日、电话及家庭联系本等形式上，为了让家长与教师之间尽快建立良好的家园共育伙伴关系，童桥积极探索搭建网络交流平台，有效促进小班幼儿家园和谐沟通的途径和方法，努力实现新型的家园网络互动，丰富了家园间的联络形态，童桥平台为家园合作交流开辟了一条崭新的途径。一、家长的认可—构建网络平台的前提班级网络平台的建立必须在家长达成共识的基础上才能发挥其有效性，因此，教师必须把对家长的宣传工作放在首位。首先，通过问卷调查了解家庭电脑的配备、家长使用情况及对班级网络平台建立的意见和建议。其次，通过家长会向家长们介绍主页的内容与作用，并邀请园内计算机专业的教师利用多媒体工具现场向家长公布班级主页网址，演示登陆主页的步骤，介绍主页的内容，班级电子邮箱的运用等，现场鼓励个别家长当场尝试、质疑和建议，采用这种面对面、手把手的方式更容易得到家长的认可。第三，在班级“家园联系栏”醒目之处上贴示班级网址，教师的Email地址；在开展亲子活动、家教讲座、家长会等时候经常提醒家长登陆班级网站，了解家长对网站的需求与建议。最后，可上门帮助个别家长学习发送电子邮件，注册用户名，密码，登陆BBS论坛发表自己的见解，以提高家长运用网络平台的能力和扩大家长的交流范围。二、明确的职责—运作网络平台的保障童桥指出：网络平台的正常运作离不开有效的管理，教师要充分调动家长的民主参与性，可以通过班级家长委员会推选出信息技术能力较强的2—3名家长组成网络平台管理小组，共同讨论构建平台的内容和协商管理的细则，并将职责明确到个人，为网络平台的正常运作提供可靠的保障。三、丰富的内容—共享网络平台的资源丰富的内容能调动家长在网络平台上交流的积极性，童桥认为：教师可以从以下几个方面构建了班级主页上的各大版块的内容。1.版块一：幼教动态要得到家长对幼儿园教育工作的支持，就要把当前国家对学前教育重视和发展的信息及时与家长交流，引导家长关注国家教育方针和政策，从而保证家园共育方向的一致性。为此我们设置了“幼教动态”的版块，及时将幼教改革的动向和发展目标向家长公布，避免了家长对幼儿园纠正“小学化倾向”的不理解，帮助家长从小班开始就建立起科学、正确的家庭教育观念。2.版块二：课程渗透幼儿园的教育活动离不开家长的支持，很多主题活动都有家园配地适应了幼儿园的集体生活，同时进一步激活了家园互动，家家互动，以更快、更广的方式丰富了家园间的联
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