一日三巡：园长稳中求实的常规管理保障

一日三巡：园长稳中求实的常规管理保障一、健全常规督导的检查机制，建立相对稳定的检查队伍为了健全幼儿园常规检查机制,我们建立了由行政领导、条线成员、年级组长组成的三层次常规督导检查队伍,形成了多层次、立体化的管理网络。管理班子成员每天进行行政值周。值周领导坚持"早巡、课间巡、离园巡",对象包括条线班子成员、保教人员和幼儿,内容涉及教学常规、后勤保健和活动开展等方面。这样可以及时、准确地掌握全园师生的精神面貌、工作态度和工作进展,减少管理中的盲目性和随意性。各条线成员也进行分工巡视。我们将幼儿园工作细化到课堂教学、一日活动、教研质量、后勤服务、卫生保健等方面,由相关负责人每天进行1-2次的日常巡查。这样既可以了解各个工作"点"的具体情况,又可以及时发现和解决问题,促进教师专业发展和幼儿全面发展。为了避免单一视角的局限性,我们还组织行政领导、班子成员和年级组长进行联合巡查。通过"一找问题、二思对策、三求突破、四促发展"的方式,从教师实践中发现问题,并提出有针对性的解决措施,推动教师成长和幼儿发展。二、加强"一日三巡"的动态管理,形成过程完善的巡察制度"一日三巡"的实施需要得到保教人员的认同。我们在思想上达成共识,让教职工明白日常巡视的目的是发现问题并及时处理,而不是"找茬"。通过这种方式,我们避免了教师产生对立情绪和应付心理,使他们能够积极参与改革。总之,我们建立了多层次、立体化的常规督导机制,并通过动态管理,形成了过程完善的巡察制度。这不仅有利于及时发现和解决问题,也促进了教师专业发展和幼儿全面发展。安排科学。一开学，我们拟订了切实可行的“一日三巡”计划和制度。日程安排表上，专门制订了行政值周轮流表和班子成员、年级组长巡视安排表。每周巡视中，各个条线首先确定本周的巡查重点，做到计划要求在先；然后利用教师例会向全体教职工宣布当周重点巡查内容、明确环节中的组织要求；最后教师提出自己的想法、困难和解决办法，真正实现民主管理。记录客观。“一日三巡”中发现的教师出勤情况、带班工作状况、集体备课、集体教研和教学责任事故等方面的情况，及时记人幼儿园日常巡视工作日志。这些资料将作为教师考核、评优晋级的一项依据，形成较为完善的过程管理记录。我们要求巡视人员客观公正、实事求是地记录情况，避免用个人感情笼络人心，用老眼光看待现实中的人和事，歪曲事实。私下谈论一些不利于工作的言论。不公正地处理各类问题，一旦发现将严肃处理。结果及时反馈。巡视后及时将情况进行如实记载；周五班子会议时作汇报分析，周一例会时向全体教职工全面总结反馈。定期有效的信息反馈，提高了过程管理的及时性，形成了管理体系的良好循环，同时增强了教职工自觉工作的积极性。三、落实“一日三巡”的信息反馈，实现各项常规的优化管理。“一日三巡”中，我们强调巡视值班人员做到“勤跑、勤记、勤反馈”，具体做到以下两方面的反馈：班子会议的条线周报。相关人员平时及时记录，周五班子会议时各条线作周工作汇报。年级组内解决不了的问题上报到条线，条线解决不了的上报到园部，园部解决不了的提交班子会议讨论协商，逐级上报，逐个解决。教师例会的汇总反馈。班子会议上发现的问题和已形成的决议，由专人负责整理后于下周一的例会上，再向全体教职工作全面的总结反馈，包括一周巡视情况、存在问题、初步解决策略，引导教师查找对照、思考对策，做到“人员、计划、执行、检查、小结、反馈、整改”七步到位，及时将有关信息反馈给各班级教师。“勤、细、严、实”的“一日三巡”加强了我园保教常规工作的质量监控，使每个阶段的保教工作更具针对性，从而