江苏省南京市江宁区2023年语文高三年级上册期末检测模拟试题含解析

江苏省南京市江宁区2023年语文高三上期末检测模拟试题

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂;

非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

1.在下列一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一项是（）

①昨日见他师徒几个难舍难分，姐妹几个情深意浓，，心有不忍，便一人悄悄

把这事全做了。

②那老头儿坐在一边，只听到几个年轻人低声商量造一个自动采摘机器人的话儿，也不

甚理解，只是,不敢说一句话。

③研究者普遍认为，这一套丛书选题虽佳，编辑水准却甚差，尤其是古代系列，很多书

被“搞”得,唐突古人，一至于此。

A.款款而谈瞠目而视不堪卒读

B.侃侃而谈侧目而视不堪卒读

C.侃侃而谈瞠目而视不忍卒读

D.款款而谈侧目而视不忍卒读

2,下列各句中，没有语病的一句是O

A.尽管前三节大比分领先，骑士队在第四节仍打得非常认真，本节一开始，詹姆斯就

抢球得逞，扣篮成功，双方差距还在拉大。

B.龙卷风是大气中最强烈的泯旋现象，影响范围虽小，但破坏力极大，经过之处，常

会发生拔起大树、掀翻车辆、摧毁建筑物。

C.今年下半年即将推出的iPhone7,已经成了苹果能否扳回局面、稳住其智能手机之

王宝座、破解外界对其拐点质疑的关键一役。

D.6月23日是英国就脱欧进行公投的日子，截至公投日，除了BBC没有亮明立场外，

英国其他媒体均给出了自己的鲜明立场。

3.将下面的五句诗删去一句，再将余下的排序组成七绝，顺序正确的一项是

①绿阴冉冉遍天涯②青草池塘独听蛙③秋庭暮雨类轻埃④林莺啼到无声处⑤门外无人

问落花

A.⑤①④②B.⑤©②①

C.③②④⑤D.①②⑤④

4.某中学文学社准备出一期以某位人物为主题的校报。以下是这期校报的栏目名:

①瑶草春深佩服香②灵均憔悴寄离骚③舍生取义留天问④九歌有遗编⑤投祭

楚江湄

下列语句也可以作为这期校报的栏目名的一项是

A.花巷日夜绘市井B.众人皆醉我独醒C.臣心一意向南指D.下得战马咏大

江

5.阅读下面这首清词，完成下面小题。

蝶恋花

王国维①

阅尽天涯离别苦。不道②归来，零落花如许。花底相看无一语，绿:窗春与天俱暮。

待把相思灯下诉，一缕新欢，旧恨千千缕。最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。

（注释）①王国维，字静安，近代词人。光绪三十一年（1905）春天，长期奔走在外

的词人回到家乡海宁。夫人莫氏原本就体弱多病，久别重逢，面色更显憔悴。词人不禁

万分感伤。这首词，或许在此时而作。莫氏于两年后不幸病逝。②不道：不料。

1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是

A.这首词未写重逢之喜，而抒重逢之苦。与妻子重逢，词人却黯然神伤。

B.“花底”二句写词人和妻子花下无语相看，绿窗前的芳春与天色无不同悲。

C.下片侧重写内心感受，一丝新欢和无穷旧恨对比，突出了词人内心的无奈。

D.上、下片的词意均有曲折，上片明转，下片暗转，匠心独运，甚是高妙。

2.近代词评家陈邦炎评论这首词说：“在静安眼中，人生的苦海，从时、空两方面看

都是无边无际、没有尽头的。”王国维是怎样从时间和空间两方面一层层表达内心痛苦

的？请简要分析。

6.补写出下列名篇名句的空缺部分。

（1）其为人也，,乐以忘忧，o（《论语》）

（2）天之苍苍,??其视下也，亦若是则已矣其《庄子•逍

遥游》）

（3）恨相见得迟，。柳丝长玉骋难系，<,（王实甫《长亭

送别》）

（4）寒蝉凄切，,骤雨初歇。,留恋处、兰舟催发。（柳永

《雨霖铃》）

（5）人生代代无穷已，o不知江月待何人，o

（张若虚《春江花月夜》）

7.阅读下面的文字，完成题。

两位小保姆的故事

刘醒龙

小时候住在山里，每当黄昏来临，如果没有别的事情吸引，我就会出神地望着远处

山腰上的那棵大樟树。传说黄昏是一天当中灵魂开始出没的时候，月光落地，清风入夜，

这些都是它的背景。

女儿尚小的那几年，家里前后请过几位小保姆。之所以做不长，大部分是因为她们

思家心切，但也有两位例外。

早来的那位女孩，初中毕业。朋友们特地介绍说，她家离大樟树只有两里路。大樟

树本是一棵有名的树，那地方原本叫满溪坪。也就二三十年的时间，作为地名的满溪坪

就没有人叫了，而换成了大樟树。女孩来之前正在山上采茶。一见面我就问她，那棵大

樟树还在不在。女孩回答说，在，已被列为县里重点保护的古树了。

女孩一来就明白地表示自己最多只做半年。我开始还不太在意，以为是想家的另一

种说法，后来才发现女孩是当真的。她之所以愿意出来，是想挣钱给父亲治病。从中介

绍的朋友先前就说过，女孩的父亲患了食道癌。所以，女孩拿到第一份工资后就委托我

们替她存起来，连一分钱都舍不得花。

正好半年的那天晚上，女孩突然对我们说，她要去汉口中山大道的某个地方买能治

食道癌的药。女孩要买的那种灵芝做成的药，媒体上已不止一次披露，其治癌的功效是

假的。女孩言之切切的样子，让我们不好直接提出忠告，只好答应说，我先去看看情况，

然后再带她去。同时费尽心机地将披露相关情况的文章找出来，放到她的房间里，希望

她看过后，能有所转变。在接下来的几天里，女孩反而更加迫切地反复催问我们，何时

让她去汉口买药。从汉口回来后，她一分钟都不肯等待，当即就要去车站。她说：“我

要给我的父亲送药回去。”

送别的路上，我有些恍惚。坦率地说，这半年我们对女孩的表现不能说是十分满意。

在车站里，上了车后，她回头默默看我的那一眼，突然让人心酸极了。

几年后的某一天，在东湖边的那处咖啡馆里，很静的时候，忽然听到邻座的人轻声

提及一个曾经耳熟能详的名词。女孩走后不到一年，这种以灵芝为名的名噪一时的所谓

特效药，便从社会信息传播途径中全面消失了。邻座的人说，父亲生病后一向认为癌症

是不治之症，不肯吃药花冤枉钱，也不知为什么，大概是广告做得太诱惑人了，突然同

意试试这种药。他花了几万元买回来的药，还没吃完，父亲就走了。其实，他明白那药

是假的，可是父亲都病成那个样子了，做儿子的还能做什么哩！听话声十分深情，但从

面容上看十分平静，就像长在几里外的大樟树，风暴来袭，也吹不动一片叶子。

乡村的大樟树是一种活生生的哲理。在远处遥望樟树的人，内心比每天都能享受樟

树荫蔽的人还要丰富。明白真相的时候，倒让我们的内心变得格外无助。

之后来家带孩子的第二个女孩，心地十分善良，女儿和妻子十分满意，过年时，还

专门开车送她到离家最近的小路口。说好，过完年她就回来，并且将回程的车票钱都给

了她。女孩穿着妻子送给她的那件红色呢绒大衣，在冬日的原野上一路走走停停。我们

一直等她到正月底，仍没有任何音讯。难得全家都很满意的女孩不辞而别，对我们来说

是一个小小的打击，于是我们决定，不再找小保姆了，家务事早前就请了钟点工来做，

孩子则由自己来带。这样过了半年之后才听说，女孩非常想再来，却没有钱搭车，连同

我们给的返程车票钱，她都给了母亲，一半用作长期卧病不起的父亲的医疗费，一半用

作年后弟弟上学时的报名费。得到消息的时候，女孩已再次来到武汉，跟着同村的人一

起在离我们家不远的长江二桥附近的一个建筑工地上做零工。

几年之后，妻子还在提起这个女孩，想不通长江二桥离家如此近，她到武汉后，即

便不来打个招呼，怎么就不肯来个电话呢？或许，是那张返程车票梗在中间，成了打不

通的大岭关山。女孩一定是觉得自己做得不好，拿了车票钱，人却不来。

其实，真正惭愧的是我们，是我们在衣食无忧的生活中过得久了，用以体察周围的

智慧锈蚀了。

灵魂出现在我们身边，并非总是伴随命运的起承转合。有时候，它宁可成为一张车

票，或者干脆就是一包借灵芝之名的药。

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章写“我”一见到第一个做保姆的女孩时，就向她打探大樟树的情况，表达了作

者对大樟树具有非常深厚的情感。

B.文章写“我”费尽心机将披露“治癌假药”的文章放在她房间，女孩却仍然催促

“我们”去买药，以此暗示女孩单纯幼稚。

C.文章插入“我”在咖啡馆听到男子明知假药却仍然花几万元把药买回来给父亲吃的

故事，有力地映衬第一个保姆的行为。

D.文章开头写“灵魂开始出没”，结尾又说“灵魂出现在我们身边”，首尾呼应，读

完全文，我们发现作者时时在剖析“灵魂”。

2.作者在文章中多次提到大樟树，这样写有什么作用？

3.文章通过叙述两个小保姆的故事，抒写作者的多种情感，试结合原文加以分析。

8.阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

疫灾的发生，既受社会规律制约，也受自然规律制约。随着社会历史的发展，人口

密度不断提升，人口流动性不断增强，不仅疫灾流行的频度越来越高，而且疫灾流行的

时间也越来越长。同时，随着人类干扰自然和破坏自然程度的加深，疫病种群不断增多，

疫灾的破坏性不断增强。从自然规律看，寒冷期气候变化大，疫灾相对频繁；温暖期气

候较稳定，疫灾也相对稀少。同时，有的病原体具有自然疫源性，这类疫病所导致的疫

灾流行，具有明显的地方性，如鼠疫、血吸虫病等。还有的病原体存活需要较严格的生

态环境，这类疫病也有一定的地方性，如疟疾、黑热病、霍乱等。

从春秋战国到中华人民共和国成立2720年间，我国至少有893年为疫灾流行之年。

其中，魏晋南北朝时期的疫灾频度为20.1%,为中国历史上第一个疫灾高峰期；北宋以

来，疫灾频度不断上升，明清疫灾频度高达78.34%,是第二个疫灾高峰期。在中国古

代，每当疫灾发生，政府蠲免租税，赈济钱粮，施医给药；下罪己诏，祭祀神灵，请求

上天宽宥。民间则捐钱捐粮，施医给棺；行巫道术，驱逐厉鬼；抬神巡游，求神保佑。

民国时期，疫灾的应对渐渐步入科学的、制度化的轨道。但是，当时公共卫生体系毕竟

处于草创阶段，社会又动荡不安，疫灾流行之时，政府和民间的应对效率，总体而言仍

然非常低。

（摘自《疫灾的历史地理学思考》，有删改）

材料二：

“新冠肺炎”具有强大的人传人特性，从很大程度上说，普通民众的行动决定了这

场战“疫”的成败。关注普通民众在这场重大公共危机中的行动，具有非常重要的意义。

一般来说，在全能型政府背景下，民众的“等、靠、要”思想会比较严重，被动等

待政府的“上门服务”，与国家、政府对应的社会能动性不强。但自新冠肺炎爆发以来，

广大民众主动建群、加群来交换信息，并动员自有资源、协调行动，自主解决了很多问

题，充分发挥了各种正式、非正式社区组织的功能。这为全能型政府背景下社会能动性

的发挥提供了一个全新的样本。

为了防疫需要，封城、封路等隔离手段，客观上给广大民众的生产、生活造成了很

大的不便。但城乡民众高度配合政府的统一指挥，没有出现大面积的物资哄抢、恐慌式

的大量出逃，没有出现对管制政策的对抗。整个城市，运行井井有条。这不仅节约了宝

贵的疫病防控资源，而且为疫病防控提供了良好的工作基础。

在这次疫情中，最初几天出现了一些谣言，这完全符合谣言产生与传播的规律，但

这些谣言很快就因政府特别是知情民众主动辟谣而消失,后续几乎没有产生传播范围较

大的谣言。这次新冠肺炎各种谣言的消失，除了政府及时披露相关信息的影响外，主要

还是与广大民众知识的增长、判断力的提升有关。但民众对新冠肺炎的认知显然不是提

前储备的，而是海量的民间科普在短期内发挥了重要作用。

这次新冠肺炎疫情，在舆情的内容上，建设性的批评逐渐取代了泄愤式的批判，客

观的监督性行动取代了情绪性的破坏;在应对舆情的行动上，广大民众一改初期的狂躁，

非常冷静、谨慎地接受、转发、发表相关信息与言论，以及基于冷静的反思。与此同时，

在较多细节的披露和媒体的引导下，民众开始设身处地地思考一线工作人员的处境，不

再盲目指责，社会包容度显著提升。

虽然广大民众表现出了巨大的进步，但我们仍然需要冷静、客观地关注和反思与普

通民众进步不匹配的一些问题。民众参与应对重大公共危机缺乏制度支持，渠道仍需拓

宽。同时，这次新冠肺炎疫情，爆发之初，疫情信息由于种种原因披露不及时、细节不

够，才酿成后续的疫情危机和舆情事件。这是我们以后在应对各种危机时需要重点关注

的。

（摘自《新冠肺炎战“疫”中普通民众的转变与进步》，有删改）

材料三：

2019年底，党的十九届四中全会提出要推进国家治理体系和治理能力现代化，此

次疫情可谓是对国家治理体系和治理能力的一场大考。

随着收入和学历的不断提高，人们越来越注重提高安全、健康、智识等方面的生活

质量，而长期以来在这些方面的投入欠账和重视不够，需要尽快扭转。特别是要转变单

纯注重经济增长的发展理念，更加注重医疗卫生、教育、文化等民生公共服务的投入和

管理。与此同时，要加强跨地区、跨层级和跨部门的价值共享，实现国家治理的统一领

导和协调有力。

目前我国国家治理制度体系基本健全，但是在野生动物保护、公共卫生、应急管理

等方面还有待补足相关制度。要加快弥补这些领域的制度盲点和制度漏洞，避免由此可

能诱发的潜在风险。与此同时，要充分认识到制度的生命力在于执行，增强制度的权威

性，避免制度停留在纸面上，使制度真正发挥预定作用。

此次疫情应对，广大医护人员、领导干部、基层人员和每一个中国人在此次疫情防

控中都展现出了巨大的集体意愿，使全政府和全社会的防控策略得以奏效。但是总书记

也指出，这次疫情防控工作中，一些领导干部的治理能力和专业能力明显跟不上，必须

引起高度重视。比如，湖北等地领导干部在疫情防控中存在形式主义、官僚主义乃至一

问三不知现象，暴露出责任意识、专业知识和治理能力的明显欠缺。要提高领导干部的

执政本领，使其在专业知识和综合能力上能够适应国家治理的新需求。

此次疫情大考为国家治理体系和治理能力现代化按下了“快进”键，必将在各个方

面加快国家治理转型，把我国制度优势更好转化为国家治理效能。

（摘自《疫情大考为国家治理体系和治理能力现代化按下了“快进”键》，有删改）

1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.疫灾的发生与人类活动、自然环境密切相关，既有人类社会原因，也有自然生态原

因。

B.受社会规律的制约，疫灾大多发生在人口密度大、流动性强的地区和自然疫源地地

区。

C.从自然规律看，疫灾流行受气候变化的制约，同时，有些类型的疫灾具有地方性特

征。

D.近三千年来，中国疫灾频度总体呈现增高的趋势，平均3年左右的时间就发生1次。

2.根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.从科学角度看，古代部分防疫措施带有迷信色彩，甚至有些结果会适得其反，使疫

病流行速度更快。

B.全能型政府背景下民众的社会能动性不强，疫情中城乡基层社区组织的做法有效地

解决了这一问题。

C.广大民众不断丰富疫情的相关知识，提升判断力，主动辟谣，就能够完全阻止谣言

更大范围的传播。

D.实现国家治理现代化，从而满足人民日益增长的美好生活需要，需要转变注重经济

增长的发展理念。

3.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.材料二分析了民众在疫情防控中的表现，同时指出了存在的不足，体现出辨证的态

度。

B.材料二和材料三都是运用了先总后分的论证结构，分别从民众和国家角度展开论述。

C.材料三运用引用论证和举例论证，指出疫情防控中存在的问题，增强了文章的说服

力。

D.三则材料将古代和现代防疫措施作了的对比，体现了国家疫情防控能力的大幅提升。

4.在新冠肺炎战“疫”中，普通民众的转变与进步具体表现在哪些方面？请简要概括。

5.材料三指出“此次疫情可谓是对国家治理体系和治理能力的一场大考”，在这场“大

考”中，政府在哪些方面尚需改进和完善？

9.阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

3000多年前的甲骨文，时下流行的表情包。清华大学美术学院教授、中国古文字

艺术研究中心常务副主任陈楠将古老与新潮融合一体，设计出系列甲骨文表情包，让传

统文化焕发新的光彩。从1999年起，陈楠开始对甲骨文艺术设计进行研究与创作。“作

为韩美林老师的设计助手，我参与了2008年北京奥运会的运动造型设计，融进甲骨文

元素的体育运动项目造型，受到世界各国参加奥运会的运动员、教练员的好评，成为经

典案例。"陈楠说。近20年间，他发表了大量关于甲骨文的设计作品，2017年首套甲

骨文设计字库正式上线，同时他还把甲骨文设计成表情包、动画、贺卡、手机壳、丝巾

等创意产品，带动了大量年轻人重新关注中国传统文化。目前，陈楠采用当下流行的网

络语言和热词，创作发布的甲骨文表情包已经有6套。他关于汉字设计的专著在海外出

版发行，甲骨文等汉字艺术设计作品也在法国、匈牙利、美国等地展出。

（摘编自《陈楠：把甲骨文“玩”出“表情”来》）

材料二：

文字是文明诞生的标志，文化传播的先导是文字。甲骨文传承数千年，是我们文化

自信的源泉之一。如何在先粹的甲骨文研究、社会传播和文明交流中搭建桥梁，如何让

深藏在博物馆里的甲骨从清冷库房中走出来，体现其时代价值，更多的人在尝试，在努

力。

甲骨填色的拉曼光谱分析，计算机拼接甲骨图片技术报告，甲骨文大数据库平台的

发布……科技手段在甲骨学研究中的运用是一个新的趋势。识别与释读，一直是甲骨文

系研究的核心问题，在巳发现的甲骨文单字中，大部分未获识别。人们对未来进一步利

用科技手段来研究解决甲骨文问题充满期待。

“殷契文渊”平台的发布也让人欣喜。它是在中国社会科学院学部委员、甲骨学殷

商史研究中心主任宋镇豪指导下，建立的一个集甲骨文字库、著录库、文献库为一体的

甲骨文知识享平台，包括“三库一平台”——甲骨字形库、甲骨著录库、甲骨文献库、

甲骨文知识服务平台。对甲骨文感兴趣的人可以借助这一平台认识、学习、研究甲骨文。

（摘编自新晓燕、王胜昔《甲骨文：我们这样走近你》）

材料三：

“今山川效灵，三千年而一泄其密，且适我之生，所以谋流传而悠远之，我之责也。”

一个多世纪前，学者罗振玉在朋友刘柔，家中初见甲骨，既惊又喜，大受震动后写下这段

话。历经3年，几代甲骨文研究工作者辛勤努力、接续奋斗，誓要从千年中华文明标志

的甲骨文中解码出历史记忆的真相。日前，纪念甲骨文发现3周年座谈会在北京人民大

会堂举行，专家纷纷就如何做好甲骨文的传承工作建言献策。

在中国社会科学院研究员刘一曼看来，既墟考古与甲骨学研究的关系非常密切，它

们互相依存、互相促进、共同发展。比如，殷墟文化分期的绝对年代确定、殷墟考古发

现的许多重要遗迹遗物的年代和性质等考古学问题,都是依据甲骨文资料和甲骨学研究

成果来探讨的。因此，应将二者有机结合起来，进行综合分析、比较，这样定会取得更

大收获。

中国社会科学院学部委员宋镇豪说，应保护载入《世界记忆名录》的甲骨文的尊严，

杜绝伪造、乱用、乱通假甲骨文字的现象，注重多元化、多路径的甲骨文研究理论、方

案、方法的探索，完善甲骨学学科体系，加强知识产权保护，营造良好的甲骨学发展氛

围。

2018年，国家图书馆申报的国家社科基金重大项目《国家图书馆藏甲骨整理与研

究》正式立项，这意味着国家图书馆馆藏甲骨整理研究进入快车道。据国家图书馆馆长

饶权介绍，目前已基本完成照片采集和释文，正加紧推进排序等整理研究，力争早日完

成《国家图书馆甲骨全集》的整理出版。

（摘编自孙亚慧《纪念甲骨文发现3周年座谈会在京举行》）

材料四：

长期以来，西方流行的观点是“中国文字是埃及传入的”。事实上，这种说法根本

站不住脚。我们通过对比，不难发现，甲骨文有其独特的异彩之处：

巴比伦的楔形文字产生于5500年前，埃及的象形文字产生于4100年前。而随着中

国考古新发现，汉字的起源时间一再被提前。夏朝有没有文字，虽然还没有定论，但是

许多夏王朝纪年范围内刻画符号的发现为我们提供了线索，如二里头文化刻画符号、陶

寺文化朱书陶文、河南登封王城岗刻画符号等，有的已具有类似文字的性质。因此，我

们认为夏代至少出现了文字的萌芽。

巴比伦的楔形文字到公元前四世纪随着波斯王国一起消亡了。埃及的象形文字到公

元前五世纪也灭绝了，后来的埃及文字没有将其传承下去，以至于古埃及的象形文字长

期得不到解读。而甲骨文的境遇却大不相同。

古人总结的汉字造字的六种方法，即“六书”里——指事、象形、形声、会意、转

注和假借，在甲骨文中都可以找到例证。甲骨文与后世的文字关系十分密切，实为后世

方块汉字的鼻祖。

据文献记载，中国汉字在秦汉年间传入越南，越南长期使用汉字至十三世纪才有本

国文字。汉代初年汉字传到朝鲜，直到李朝初期，他们依据中国音韵，研究朝鲜语音，

创造出朝鲜文字，并于公元1443年公布使用，朝鲜才有了自己的文字。而巴比伦的楔

形文字、埃及的象形文字，由于绝迹较早，其对周边国家文字的影响无从谈起。

（摘编自李雪山《甲骨文与中华文明的传承》）

1.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是

A.甲骨文表情包融合古老与新潮带动年轻人重新关注我国传统文化

B.甲骨文爱好者借助“殷契文渊”平台查找甲骨文字、文献、著作等

C.甲骨文研究者历经3年、几代奋斗破译隐藏在文字背后的所有历史记

忆

D.国家图书馆相关人员研究国图馆藏甲骨预期整理出版《国家图书馆甲骨全

集》

2,下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.时值甲骨文发现3周年，四则材料介绍甲骨文的传播、甲骨学的研究，让读者能够

感受到寄寓在甲骨文上的传统文明和文化自信。

B.陈楠将甲骨文元素融入诸多设计作品，出版关于汉字设计的专著，在多个国家展出

汉字艺术设计作品，在国内外传播中国传统文化。

C.用拉曼光谱分析甲骨填色，用计算机辅助缀合甲骨图片，用大数据整理、汇总研究

成果，当下甲骨学研究手段与时俱进，不断创新。

D.殷墟考古与甲骨学研究的关系非常密切，它们相互依存、促进，只要将二者有机结

合，综合分析、比较，就一定会取得更大收获。

3.根据材料四的相关内容，拟写分论点，证明甲骨文有“独特的异彩之处”。

10.阅读材料，完成下面小题

宏于近代得一诗人目徐渭，其诗尽翻窠臼，自出手眼。有长吉之奇，而畅其语；夺

工部之骨，而脱其肤；换子瞻之辨，而逸其气。无论七子即何李当在下风不

知师曾见其诗否然亦宏之鄙见若此其当师意与否要非宏之

所敢必也。

（节选自袁宏道《冯侍郎座主》）

1.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。（限g处）

2.文中的长吉、子瞻是指、.

3.根据材料，概括徐渭诗歌的特点。

11.阅读下面的诗歌，完成各题。

答张十一①

韩愈

山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。贯等②竞长纤纤笋，脚躅③闲开艳艳花。

未报恩波④知死所，英令炎瘁送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗⑤觉霜毛一半加。

（注）①韩愈一生中两次遭贬，《答张十一》是他第一次被贬到广东阳山后的第二年春

天作的。张十一，名署，公元803年（德宗贞元十九年）与韩愈同为监察御史，一起被

贬。张署到郴州临武令任上曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。②赏雪（yundang）：竹

名，生长于水边。③那躅：杜鹃花科。④恩波：皇帝的恩泽。⑤斗：通“陡”。

1.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.诗歌首联写出春山明净，春江空阔。寥寥几笔，描绘出一幅清晰鲜明的水墨画。

B.颔联“竞”写活了嫩笋争相滋生的蓬勃景象，“闲”解释出花儿清闲自得的意态。

C.颈联没有怨恨之情，只有诗人对自己从此消沉下去的担心，对建功立业的渴望。

D.尾联诗意婉转，韵味浓厚，其中“斗觉”二字用得奇崛，把诗人的感情推向高潮。

2.诗歌的前四句在景物描写上有什么特点？请结合诗句进行分析。

12.阅读下面文字，根据要求作文。

有一种观点认为：教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢。

也有一种观点认为：教育是生长、成长，无所谓输赢，自然而然就好。站在基础教育即

将结束的今天，一路走来，你对“教育”一词是怎么看的，说说你的理解。

根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。

（注意）①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于

800字。④不得抄袭、套作。

参考答案

1,A

【解析】

【详解】

本题考查词语意思和用法的辨析能力。首先把握成语的意思，然后结合语境进行选择。

第一处，“侃侃而谈”，理直气壮、从容不迫地说话；“款款而谈”，款：诚恳，诚恳

而从容的谈话；结合前面“难舍难分”“情深意浓”可知，此处是形容人与人之间交谈

的诚恳，应使用“款款而谈”。

第二处，“侧目而视”，斜着眼睛看人，表示敬畏、憎恨等；“瞠目而视”瞪大眼睛看

着，形容十分惊异或恐惧，结合”听到几个年轻人低声商量造一个自动采摘机器人的话

儿，也不甚理解”可知，此处应是形容老头的震惊，应使用“瞠目而视”。

第三处，“不忍卒读”，不忍心读完，常用以形容文章内容悲惨动人；“不堪卒读”，

形容文章写得不好，结合''编辑水准却甚差”“唐突古人，一至于此”可知，此处应是

形容这套丛书质量之差，应使用“不堪卒读”。

故选A。

2、C

【解析】

【详解】

本题考查辨析并修改病句的能力。要做好这类题，考生应该熟悉常见的六大类型：语序

不当、搭配不成分、残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。

A项，不合逻辑，“得逞”，一般指阴谋实现，是贬义词，与“抢球”搭配不当，”得

逞”应改为“得手”；

B项，成分残缺，“发生”后缺少宾语，在“建筑物”后面加上“等现象”；

D项，残缺成分导致搭配不当、表意不明，“就脱欧”表达不成立，可以改为“6月23

日是英国就是否脱欧进行公投的日子”或者“6月23日是英国就脱欧问题进行公投的

日子”。

故选C。

3、A

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然

后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接

和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。

解答本题，可从绝句的押韵入手，再根据诗句内容判断诗句的排列顺序，可用排除法.当

然古诗歌的积累有助于排序.既是绝句，一般一、二、四句押韵，首句可押可不押，判

断出第三句为③或④，排除C、D两项；根据诗句内容，①⑤是“植物”，②④为动物。

且此诗为南宋曹豳所写的《春暮》。既是绿阴遍天涯的暮春，③“秋”不合季节，应去

掉③。

故选A。

4、B

【解析】

【详解】

本题考查文学常识和语言准确的能力。解答本题需要了解命题者的意图是根据提供的材

料弄清楚作家是谁，并在选项中选出相同的作家。这就需要充分了解诗句的出处和作家

的个人经历。选择选项时注意要保持对象的一致，同时能了解其他作家的经历和作品。

根据题干中的各栏目名“香草”“灵均”“天问”等，可知所写人物是屈原。B项，体

现了屈原不同流合污的高尚节操。A项，根据“市井”可知写柳永；C项，根据“臣

心”“向南”可以联想文天祥的“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”可知写文天祥；

D项，根据“战马”可以联想“马作的卢飞快”，“咏大江”可以联想“悠悠，不尽长

江滚滚流”，可知写辛弃疾。

故选B。

【点睛】

解答本题需要了解命题者的意图是根据提供的材料弄清楚人物是谁，并在选项中选出相

同的人物。这就需要充分了解诗句的出处和作家的个人经历。选择选项时注意要保持对

象的一致，同时能了解其他作家的经历和作品。

5、1.B

2.①从时间角度看，作者由以前的离别之苦，写到眼前的相见之苦；由相见后“无一

语”的神态描写，到期待傍晚灯下倾诉而最终新欢不如旧恨多的心理描写，一层层表现

了内心的痛苦。②从空间角度看，让人怅恨的天涯、花朵零落的暮春、绿窗前渐暗的天

色、灯下对于相思的倾诉、镜中衰退的红颜、树上凋零的花朵，一层层渲染了凄清、悲

凉的艺术境界。

【解析】

1.本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核

诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖

诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，

手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一

般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

B项，“无不同悲”用语过重，妻子此时只是憔悴，可改为“都已迟暮”。

故选B。

2.此题的考点是分析诗歌内容和情感抒发的方式的能力。由题干“怎样从时间和空间

两方面一层层表达内心痛苦的”中的“怎样”可知这道题考的是分析这首诗的抒情手

法，而且题干中已经明确说“从时间和空间两方面”“一层层表达内心痛苦的”，这就

等于明确了此题的答题要点要从时间和空间这两个方面分析。首先要读懂全诗，再根据

具体诗句分析。这首词抒重逢之苦，作者以花暗喻妻子，通过写忍受离别的煎熬后回家

看到的境况，表达了作者心中愧、悔、爱、怜齐集的复杂心情，抒写了作者对光阴易逝

的的感叹。“阅尽天涯离别苦，不道归来，零落花如许"三句：我早已历尽天涯离别的

痛苦，想不到归来时，却看到百花如此零落的情景。开篇即直陈久别给人带来的苦楚。

作者由以前的离别之苦，写到眼前的相见之苦。“花底相看无一语，绿窗春与天俱莫”

二句：我跟她，在花底黯然相看，都无一语。绿窗下的芳春，与天时同样地迟暮了。这

些年，词人忍受多少离别的煎熬，如今兴冲冲归来，不意“无一语”，益觉悲凉，相见

更苦。“待把相思灯下诉，一缕新欢，旧恨千千缕”三句：本来准备在夜阑灯下，细诉

别后的相思。可是这一点点新的欢娱，又勾起了无穷的旧恨。这短暂的良宵，短暂的欢

会，能抵消那么多的相思之苦吗？纵使无穷的“旧恨”从此都烟消云散，都能够化作

“新欢”，但令人十分无奈的是，青春已逝去，朱颜已暗淡，正如窗外的一树花影，也

正在悄然凋零。这五句词人先写由相见后“无一语”的神态描写，再到期待傍晚灯下倾

诉而最终新欢不如旧恨多的心理描写，一层层表现了内心的痛苦。”最是人间留不住，

朱颜辞镜花辞树”二句:在人世间最留不住的是那在镜中一去不复返的青春和离树飘零

的落花。“辞镜”二字新，有点铁成金之妙。两“辞”字重用亦佳。以上是从时间的角

度分析词人内心的痛苦。再由词中的“天涯”“落花”“天俱暮”“灯下诉”“朱颜辞

镜”“花辞树”等分析，那让人怅恨的天涯、花朵零落的暮春、绿窗前渐暗的天色、灯

下对于相思的倾诉、镜中衰退的红颜、树上凋零的花朵，一层层渲染了凄清、悲凉的内

心情感，这是从空间角度分析词人内心的痛苦。据此分析，回时答从时空两个角度即可。

【点睛】

诗歌鉴赏的选择题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题

考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、

主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗

句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思

想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

6、发愤忘食不知老之将至云尔其正色邪其远而无所至极邪怨归去得

疾恨不倩疏林挂住斜晖对长亭晚都门帐饮无绪江月年年望相似

但见长江送流水

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”

就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所

选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，

需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常

在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特

性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准

确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下

字词：愤、邪、倩、疏、晖、帐、望。

【点睛】

本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题

目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇

时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记

忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序

等。

7,7.B

5.①引出第一个小保姆的故事，因为第一个小保姆来自大樟树村。②引起作者对往事

的回忆，也为下文作者对自我灵魂的剖析作铺垫。③是作者抒发情感，阐发议论的寄托

物。如“就像长在几里外的大樟树，风暴来袭，也吹不动一片叶子”等语句，寄托着作

者的情感和哲思。

6.①对儿女们孝敬父母、敬爱父母的讴歌。第一个女孩出来挣钱是给自己患食道癌父

亲买药治病，即使是假药也在所不惜；第二个女孩连同车票钱都给了母亲。②对不能体

察和体谅贫穷者处境的自责。第二个女孩因为家庭困难而没有钱返回时，我们不理解和

妻子“抱怨”，写出了在衣食无忧中无法理解贫穷者的自责。③对弱者的同情。作者对

第一个女孩为父亲治病甘愿上当感到“心酸”，对第二个女孩不辞而别及不来电话原因

的猜想与反思。

【解析】

【分析】

7.试题分析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章

进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分

析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意

结合语境。B项，“暗示女孩单纯幼稚”错，作者是在提醒女孩不要上当，食道癌是无

法治愈的，表达的是作者对女孩的关心，同时也说明了女孩对治疗父亲的病的急切心情。

故选B。

5.试题分析：本题考查分析作品结构，概括作品主题能力。题干是“作者在文章前半

部分多次提到大樟树，这样写有什么作用”，是考查学生理解把握文中物象作用能力。

物象作用主要有：引出某某内容，行文线索，把众多的材料组织穿串在一起，或起着象

征、衬托的作用，营造氛围、增加感染力，升华文章主旨、寄托作者情感，引出作者议

论等。解答本题，先通读文章，在文中圈画出文中前半部分有关对“大樟树”的描写，

比如文章第一段，写自己小时候住在山里，每当黄昏来临，经常会望着远处山腰上的那

颗大樟树。第三段，写家里来了小保姆，她家离大樟树只有两里路。大樟树所在地方名

字已经换为“大樟树”，“我”见到小保姆就问大樟树还在不在，女孩说在,大樟树“已

被列为县里重点保护的古树了”。根据这些关于大樟树描写所在的位置，结合其所在的

上文内容和文章的主旨分析作答。

6.试题分析：本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。题

干是“文章通过叙述两个小保姆的故事，抒写作者的多种情感，试结合原文加以分析”，

是考查学生分析把握文章所表达情感能力。解答此类题，首先通读文章。梳理文章结构，

根据对文章具体内容进行分析得出。比如本题，通读文章，文章主要写了两个小保姆的

故事,第一个小保姆出来挣钱是给自己患食道癌父亲买药治病，即使是假药也在所不惜,

第二个小保姆连同返程的票车钱都给了母亲，表达了对儿女们孝敬父母、敬爱父母的赞

美讴歌。得知第一个女孩要求去买一种假药给父亲治病，就搜集关于该药是假药的报道

放在女孩房间，可是女孩还要坚持去买药，且买药后一刻也不停送回家去。当时“我”

对女孩的行为十分不满，其实不满也是不理解。第二个女孩竟然把“我们”给她的返程

车票钱都给了母亲。女孩回来后在离家不远的建筑工地做零工，竟然不来家里看看，或

者打个电话。对此，我们当时不理解和妻子的“抱怨”，表达了自己处在衣食无忧中不

能体察和体谅贫穷者处境的自责。还有当第一个女孩买到药，立刻就要给父亲送去，

“我”送她去车站，她上车后“回头默默看我的那一眼，突然让人心酸极了”，这里的

“心酸”是作者对第一个女孩为父亲治病甘愿上当感到“心酸”，以及后来对第二个女

孩在离家不远的建筑工地做零工，却不到家里来不打个电话原因的猜测和反思，表达了

作者对弱者的同情。

【点睛】

准确把握物象作用“7角度”

7.从人物塑造方面思考

物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要

人物作了映衬，如梅、玉、竹等。

5.从情节安排方面思考

物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为

全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。

6.从环境方面思考

指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用。

7.从主题方面思考

“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。

答题模板

结构上的作用+内容上的作用（衬托人物性格、揭示主题、渲染环境。）

8、1.B

2.A

3.D

4.①积极主动参与社区防控。②高度配合政府。③辨别谣言的能力提高，能够主动辟

谣。④认识上更加理性和包容。

5.①应更加重视在医疗、教育、文化等民生公共服务的投入弥补和管理；加强价值共

享，实现国家治理的协调统一。②弥补野生动物保护、公共卫生等领域的制度盲点和漏

洞；提高对制度的执行力，增强制度的权威性。③提升领导干部的治理能力和专业能力，

增强责任意识。

【解析】

1.本题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题

干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下:

因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题选“下

列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项”。

B项，“疫灾大多发生在人口密度大、流动性强的地区和自然疫源地地区”说法有误。

原文中说的是“随着社会历史的发展，人口密度不断提升，人口流动性不断增强，不仅

疫灾流行的频度越来越高，而且疫灾流行的时间也越来越长”，选项曲解文意。“自然

疫源地地区”应是受自然规律制约。

故选B。

2.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。解答此类题目，考生应先明确题干所问；

然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所

问是否一致。这类题目考查的其实是学生的细心和耐心。本题要求选“根据原文内容，

下列说法正确的一项”。

B项，“疫情中城乡基层社区组织的做法有效地解决了这一问题”说法有误。原文中说

“但自新冠肺炎爆发以来，广大民众主动建群、加群来交换信息，并动员自有资源、协

调行动，自主解决了很多问题，充分发挥了各种正式、非正式社区组织的功能”，选项

曲解文意。

C项，“广大民众……，就能够完全阻止谣言更大范围的传播”说法有误。原文中说的

是“这次新冠肺炎各种谣言的消失，除了政府及时披露相关信息的影响外，主要还是与

广大民众知识的增长、判断力的提升有关”，选项以偏概全。

D项，“需要转变注重经济增长的发展理念”说法有误。原文中说的是“特别是要转变

单纯注重经济增长的发展理念”，选项随意删减词语，曲解文意。

故选A。

3.本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第

一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、

条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分

句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。本题选“下列对原文论证的相关分析，不正确

的一项”。

D项，“三则材料将古代和现代防疫措施作了的对比”说法有误。材料一写古代防疫措

施，材料二写古现代防疫措施，应该是前两则材料形成对比。

故选D。

4.本题考查筛选信息，概括要点的能力。解答此类题目，首先要整体感知文章内容，

概括每则材料的内容要点，从而确定答案范围；然后根据题干要求，回归原文勾画出涉

及答案要求的有效信息；最后进行整理，分点加以概括。

阅读题干及原文可知，本题答案应在材料二中。勾画原文关键语句“但自新冠肺炎爆发

以来，广大民众主动建群、加群来交换信息，并动员自有资源、协调行动，自主解决了

很多问题，充分发挥了各种正式、非正式社区组织的功能”“但城乡民众高度配合政府

的统一指挥，没有出现大面积的物资哄抢、恐慌式的大量出逃，没有出现对管制政策的

对抗”“知情民众主动辟谣而消失，……这次新冠肺炎各种谣言的消失，……主要还是

与广大民众知识的增长、判断力的提升有关”“在应对舆情的行动上，广大民众……非

常冷静、谨慎地接受、转发、发表相关信息与言论……民众开始设身处地地思考一线工

作人员的处境，不再盲目指责，社会包容度显著提升”。据此分点概括即可。

5.本题考查筛选信息，概括要点的能力。解答此类题目，首先要整体感知文章内容，

概括每则材料的内容要点，从而确定答案范围；然后根据题干要求，回归原文勾画出涉

及答案要求的有效信息；最后进行整理，分点加以概括。

回答政府尚需改进和完善的方面，需从材料三中概括答案。结合原文关键语句“更加注

重医疗卫生、教育、文化等民生公共服务的投入和管理。与此同时，要加强跨地区、跨

层级和跨部门的价值共享，实现国家治理的统一领导和协调有力”“要加快弥补这些领

域的制度盲点和制度漏洞，……要充分认识到制度的生命力在于执行，增强制度的权威

性”“暴露出责任意识、专业知识和治理能力的明显欠缺。要提高领导干部的执政本

领”，保留有效信息，分点作答即可。

9、1.C

2.D

3.①甲骨文起源时间早。②甲骨文有传承和解读。③甲骨文和后来的汉字一脉相承。

④肇源于甲骨文的中国汉字影响了周边国家的文字形成。

【解析】

1.本题考查对原文内容的理解和分析能力。要做好这类题，需要全面提取信息，精准

筛选，细心比对，灵活理解。答题时，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的

句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“对材料相关内容的梳理，不正确

的一项”，C项，“破译隐藏在文字背后的所有历史记忆”对材料过分解读，分析错误。

原文材料三只是说“历经3年，几代甲骨文研究工作者辛勤努力、接续奋斗，誓要从千

年中华文明标志的甲骨文中解码出历史记忆的真相。日前，纪念甲骨文发现3周年座谈

会在北京人民大会堂举行，专家纷纷就如何做好甲骨文的传承工作建言献策”，并不能

说明“破译隐藏在文字背后的所有历史记忆”。故选C。

2.本题考查根据原文内容分析推断的能力。做这类题因为是“对材料相关内容的概括

和分析”，所以，选项的内容就不再是原材料的句子，而是在原句的基础上，加上出题

者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速

找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文

中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文

筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必

要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。本题D项，”只要将二者有

机结合，综合分析、比较，就一定会取得更大收获”说法错误，“只要……就”说法过

于绝对，“只要……就”是充分条件，说明这一个条件就可以，而材料三第二段“在中

国社会科学院研究员刘一曼看来，既墟考古与甲骨学研究的关系非常密切，它们互相依

存、互相促进、共同发展。比如，殷墟文化分期的绝对年代确定、殷墟考古发现的许多

重要遗迹遗物的年代和性质等考古学问题，都是依据甲骨文资料和甲骨学研究成果来探

讨的。因此，应将二者有机结合起来，进行综合分析、比较，这样定会取得更大收获”

中的“应将二者有机结合起来”并不是充分条件，与选项中的“只要将二者有机结合”

不一致。故选D。

3.本题考查考生拟写分论点的能力，拟写分论点要注意以下几点：①分论点不能重复

和交叉。②分论点之间有时是并列关系，有时是递进关系，其排列应符合一定的逻辑顺

序，不可随意放置。③分论点最好以首括句形式放在段首，首句标目，段意明晰；各个

分论点的句式如能一致更好，如不能一致更好，不必强求。④分论点的语言要精练，一

般控制在15字内。⑤分论点的表述要尽量紧扣中心论点的关键字眼，以保证每一段都

扣题。⑥几个分论点应尽量围绕“是什么”“为什么”“怎么样”这三个问题，重点解

决其中一个问题。本题要求是：根据材料四的相关内容，拟写分论点，证明甲骨文有“独

特的异彩之处”。从材料四第2段中“巴比伦的楔形文字产生于5500年前，埃及的象

形文字产生于4100年前。而随着中国考古新发现，汉字的起源时间一再被提前”“许

多夏王朝纪年范围内刻画符号的发现为我们提供了线索”“夏代至少出现了文字的萌

芽”可总结出：甲骨文起源时间早；从材料四第4段中“'六书’里一一指事、象形、

形声、会意、转注和假借，在甲骨文中都可以找到例证”“甲骨文与后世的文字关系十

分密切，实为后世方块汉字的鼻祖”可总结出：甲骨文有传承和解读；甲骨文和后来的

汉字一脉相承；从材料四第5段中“中国汉字在秦汉年间传入越南，越南长期使用汉字

至十三世纪才有本国文字”“汉代初年汉字传到朝鲜，直到李朝初期，他们依据中国音

韵，研究朝鲜语音，创造出朝鲜文字，并于公元1443年公布使用，朝鲜才有了自己的

文字”可总结出：肇源于甲骨文的中国汉字影响了周边国家的文字形成。

【点睛】

解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三

个方面:一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各

段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句,特别是文章的

开头，结尾，过渡句以及标题）。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保

准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答

案本省。审题时注意:是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选

准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。组织语言时，

注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答

案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）;⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述

角度与设问角度是否一致）;（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，

怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯

定句，原文中找依据。

10、1.(1)无论七子/即何李当在下风/不知师曾见其诗否/然亦宏鄙若此/其当师意与否

/要非宏之所敢必也。

2.李贺苏轼

3.突破窠臼，自我创新；语言奇谴而流畅；气势沉雄；明辨而飘逸。

【解析】

1.此题考查文言文的断句能力。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解,

始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住"曰”“云”“言”，

对话最易被发现。常用虚词是标志。

句子大意是“不要说前七子了，即使是何景明、李梦阳也应当在他之下。不知道你曾经

看过他的诗吗？如此这样，我鄙陋如此，如果正好符合你的心意，那总不是我所能决定

的了。”

“七子,，作“无论”的宾语，指不要说七子，在其后断开；“下风”作“在”的宾语，

在其后断开，“然亦”“其当”分别是如此这样、如果正好的意思，都是句首副词，应

分别在其前断开；“要非”是固定结构“总不是”的意思，作下句开头，在其前断开。

最终划分为：无论七子/即何李当在下风/不知师曾见其诗否/然亦宏鄙若此/其当师意与

否/要非宏之所敢必也。

2.本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、

官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝

廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是

课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。李贺，字长吉，是“长

吉体诗歌开创者”。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王

维相齐名的唐代著名诗人。有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》

苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山(四

川省眉山市)人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人。

3.本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需

要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文

字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。本题，从“其诗尽翻窠臼，自出手眼”

可见，他诗歌都突破古人窠臼，属于自我创新；“有长吉之奇，而畅其语”有奇瑞之姿

而语言流畅；“夺工部之骨，而脱其肤”有杜甫沉雄的气势；“子瞻之辨，而逸其气”

有苏轼的明辨而飘逸。

【点睛】

本题属于文化经典阅读题，题型以简答和填空题为主，常见命题类型有：信息筛选题，

思想概括题，内容理解题，观点评价题，比较题。考生答题时首先粗读文段，把握文意，

分析概括出所给文段的核心思想，然后根据题目要求组织答案。答题的一般思路是可先

用一句话简明概括相关材料中所包含的思想或观点、主张，明确观点；然后结合语段进

行简单合理的阐述、分析；如有联系实际的内容，则需要适当联系社会相关问题，加以

自圆其说。一般不鼓励考生多层面、多角度思考，也不要求质疑、另解。

11、1.C

2.①远近结合，点面结合。第一联勾勒了阳山地区的全景，并且第一句为远景；第二

联则是两组近景特写。②色彩浓淡相宜。有淡墨涂抹的山和水，又有色彩艳丽的绿竹和

红花，深淡相宜，形象突出。③动静结合，以声衬静。山村是宁静的，但是猿的哀啼打

破了宁静，反而更突出此处环境的幽静。

【解析】

【分析】

1.本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧

和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析,

主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言

方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选

出“对本诗的理解和分析，不正确的一项”，C项，“没有怨恨之情”说法不当，从诗

歌中可以看出有无辜被贬的愤怨与悲愁。故选C。

2.本题考查学生赏析诗歌表达技巧能力。赏析诗歌表达技巧，首先指出诗歌运用的表

达技巧，然后结合具体内容分析诗歌是如何运用该表达技巧的，最后点出诗歌运用该表

达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。本题要求结合诗句进行分析诗歌的前四

句在景物描写上有什么特点。题干已经确定答题范围为诗歌的前四句，要赏析的表达技

巧为景物描写特点。仔细阅读诗歌的前四句，首联“山净江空水见沙，哀猿啼处两三

家”，意思是春山明净，春江空阔，清澈得以见到江底的沙粒，悲伤哀怨的猿啼声处处

可听。用寥寥数笔勾画出阳山地区的全景。春山明净，春江空阔，悲伤哀怨的猿啼声处

处可听，还传递出一种人烟稀少的空寂。是用猿的啼叫声来衬托春山的寂静，淡淡几笔,

生动地摹写了荒僻冷落的景象。“山净江空水见沙”属于远景。接下来是两组近景镜头,

“赏雪竞长纤纤笋，跳躅闲开艳艳花”，赏筲是一种粗大的竹子。跳躅，植物名，即羊

牌躅，开红黄色的花，生在山谷间，二月花发时，耀眼如火，月余不歇。这一联是说：

粗大的赏雪与纤纤嫩笋争相滋长，羊鄢躅清闲自得，随处开放出鲜艳的花朵。可以说是

作者为前面一联的冷落景象又点缀了一些鲜艳、明快的色彩，增添了些许春天的生气。

上句的“竞”字把嫩笋争相滋长的蓬勃景象写活了；下句的“闲”字则把羊蹄躅随处开

放、清闲自得的意态托写出来。属于近景，具体写到“赏雪”“嫩笋”“瞬躅”。这四

句诗，先写远景，后写近景，先写全景，再写局部景色，远近结合，点面结合，层次分

明。有淡墨涂抹的山和水，又有色彩艳丽的绿竹和红花，浓淡相宜，形象突出。