2019年10月自考00402学前教育史试题及答案含解析

学前教育史年月真题

00402201910

1、【单选题】在小儿一岁生日时,让小儿自己抓取摆在面前的器物,这种慈幼礼仪叫

试晬

洗儿会

A:

命名仪式

B:

接子仪式

C:

答D:案：A

解析：抓周又称“试周”、“试晬”或“揸生日”。这一天做父母的要测试孩子将来的发

展道路，把能吃的食物，小巧的玩具和金钱、书画、笔砚，胡乱放进一张大盘子里，摆于

桌心让孩子随意取拿，以窥探孩子的兴趣爱好。本题选A。

2、【单选题】崔学古根据自己多年教育实践,总结蒙养教育若干原则和方法,写成的专著是

《说文释例》

《教童子法》

A:

《幼训》

B:

《说文句读》

C:

答D:案：C

解析：《说文释例》、《教童子法》和《说文句读》是清代文字学家王筠所著，只有《幼

训》是崔学古所撰。本题选C。

3、【单选题】以下属于颜之推儿童教育思想的是

优生

明人伦

A:

在活动中学习

B:

严而有慈

C:

答D:案：D

解析：颜之推关注幼儿教育的价值，并在幼儿道德教育、语言教育及艺术教育方面有自己

独到的见解，提出及早施教、严慈相济、环境熏陶等幼儿教育原则。本题选D。

4、【单选题】《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》确定蒙养院保育教导儿童的年龄为

3-4岁

A:

3-5岁

3-6岁

B:

3-7岁

C:

答D:案：D

解析：蒙养院制度的宗旨在于辅助家庭教育。蒙养院附设在育婴堂和敬节堂内。入学年龄

为三至七岁，每日授课不超过四小时。以女子师范毕业生为教师。

5、【单选题】在学前教育史上,《壬戌学制》确定了

蒙养院制度

蒙养园制度

A:

幼稚园制度

B:

幼儿园制度

C:

答D:案：C

解析：1922年，《壬戌学制》颁布，将蒙养院改成幼稚园，规定收受6岁以下的儿童，由

此确立了幼稚园制度。

6、【单选题】南京燕子矶幼稚园门匾:“谁说非学校,就算非学校;彼且为婴儿,与之为婴

儿。”该门匾的书写者是

张宗麟

陶行知

A:

陈鹤琴

B:

张雪门

C:

答D:案：B

解析：“谁说非学校，就算非学校；彼且为婴儿，与之为婴儿。”是教育学家陶行知在南

京燕子矶幼稚园的门匾题词。

7、【单选题】南京国民政府教育部于1932年正式公布了

《幼稚园课程标准》

《幼稚园规程》

A:

《幼儿园设置办法》

B:

《师范学校规程》

C:

答D:案：A

解析：《幼稚园规程》是南京国民政府教育部于1929年颁布的；《幼儿园设置办法》的

前身是《幼稚园规程》，是由《幼稚园规程》于1943年修改而来的；《师范学校规程》

于1933年颁布。只有A项《幼稚园课程标准》是1932年颁布的。本题选A。p92-p93

8、【单选题】主张儿童教育要“尚自然”、“展个性”的教育家是

蔡元培

陶行知

A:

陈鹤琴

B:

张雪门

C:

答D:案：A

解析：“尚自然”、“展个性”儿童教育主张是蔡元培在《新教育与旧教育之歧点》的讲

话中提出的。

9、【单选题】以赵寄石为首的南京师范大学开展了幼儿园教育研究实验,这一实验采用的是

分科教学

活动区活动课程

A:

综合教育课程

B:

园本课程

C:

答D:案：C

解析：在赵寄石教授的带领下，90年代中期，南京师范大学的学前教育研究人员又开始了

幼儿园领域课程的研究。该研究一方面试图整合过于分散的课程内容，将相关的学科整合

为相应的领域，同时确保经验的系统性;另一方面，使重要的学习经验不至于遗漏，使幼

儿教育真正促进幼儿的全面和谐发展。赵寄石勇于正视幼儿园教育尤其是幼儿园课程中出

现的问题和弊端，并努力从理论和实践的层面上进行深入的探究。她在幼儿园实地研究的

基础上，结合结构主义的理论和陈鹤琴等的课程思想，创造性地提出了"综合教育"的思

想，并在幼儿园中实践这种思想。"综合教育"的提出，在当时过于一统化的采用分科课程

的背景下，对于当时幼儿园课程理论和实践来说，这是一种重大的震动。故本题选C。

10、【单选题】认为习惯对儿童良好品德的形成是最为重要的,“习惯成自然”即渊源于

苏格拉底

柏拉图

A:

亚里士多德

B:

昆体良

C:

答D:案：C

解析：亚里士多德的学前教育理论和观点包括胎教、婴幼儿体育训练、音乐教育和儿童的

道德习惯培养。故本题选C。

11、【单选题】斯巴达学前教育的最大特点是

自主化

多样化

A:

军事化

B:

家庭化

C:

答D:案：C

解析：在斯巴达，教育是国家事业，完全由国家控制。尚武精神，是实用性的国家导向的

军事教育，教育成为斯巴达治国和维持统治的主要工具。因而，斯巴达的学前教育带有军

事化的性质。

12、【单选题】父亲是一家之长,握有生杀大权,母亲在家管理家务,每个家庭实施“农夫加

军人”的教育。这一时期是

罗马王政时期

罗马共和国早期

A:

罗马共和国后期

B:

罗马帝国时期

C:

答D:案：B

解析：罗马共和早期实行的是一种1家长制农奴体制，当时正处于不断征战向外扩张阶

段，每个罗马民众的男性既是既是战时的军人，平时又是带领全家和奴隶进行农耕的农

夫。父亲是一家之长,握有生杀大权,母亲则女儿协助下在家管理家务,每个家庭实施“农

夫加军人”的教育。

13、【单选题】《大教学论》用相当多的篇幅探讨学前教育问题,这一专著的作者是

维吉乌斯

伊拉斯谟斯

A:

夸美纽斯

B:

卢梭

C:

答D:案：C

解析：《大教学论》是1632年出版的图书，作者是夸美纽斯。

14、【单选题】法国柯夏“托儿所”基本模仿了

福禄培尔幼儿园

维尔德斯平幼儿学校

A:

麦克米伦姐妹创办的保育学校

B:

C:

奥柏林的“编织学校”

答D:案：B

解析：法国柯夏托儿所模仿的是英国维尔德斯平幼儿学校注重对幼儿进行智育训练的做法,

但在教学方法上,更具有特点,坚决反对体罚。本题选B。

15、【单选题】为迎接新世纪的到来,针对苏联学前教育的一些主要特点或缺点,苏联曾制定

《学前教育构想》,该构想制定的时间是

1988年

1989年

A:

1990年

B:

1991年

C:

答D:案：B

解析：《学前教育构想》是苏联于1989年出台的确定幼儿园改革基本原则的文件。

16、【单选题】20世纪下半叶,美国实施学前教育“开端计划”的目标是实现

智力开发

适应社会

A:

教育均等

B:

经济援助

C:

答D:案：C

解析：“开端计划”是美国政府为实现学前教育机会均等的目标而实行的运动。

17、【单选题】1860年,美国第一所英语幼儿园创办于

波士顿

纽约

A:

华盛顿

B:

费城

C:

答D:案：A

解析：美国第一所英语幼儿园是由美国妇女伊丽莎白·皮博迪1860年于波士顿创立。

18、【单选题】卢梭认为主要任务是进行体育教育的阶段是

婴儿期

儿童期

A:

B:

少年期

青年期

C:

答D:案：A

解析：卢梭从自然教育的理论出发，依据他对儿童发展的自然过程的理解，将其划分为四

个年龄阶段，并根据各个年龄阶段儿童身心发展的特征规定了相应的教育任务。这四个年

龄阶段为：婴儿期的教育（以体育保健为主）、童年启德教育（发展儿童的外部感觉器

官）、少年期的教育（智育和劳动教育）和青春期的教育（进行道德教育）。本题选A。

19、【单选题】认为教育是有阶级性的教育家是

蒙台梭利

福禄培尔

A:

克鲁普斯卡娅

B:

卢梭

C:

答D:案：C

解析：克鲁普斯卡娅认为教育是一种社会、历史现象，在阶级社会里教育具有阶级性。

p228

20、【单选题】以下属于皮亚杰提出的理论是

自然教育论

心理发生认识论

A:

儿童中心主义论

B:

多元智能理论

C:

答D:案：B

解析：“心理发生认识论”又称发生认识论，是皮亚杰提出的一种关于认识论的理论。它

试图以认识的历史、社会根源以及认识所依据的概念和"运算"的心理起源为根据来解释认

识，特别是解释科学认识。本题选B。

21、【名词解释】“小人之学”

答案：朱熹首先根据不同的年龄阶段把教育分成二等，即“小人之学”和“大人之学”。

“小人之学”始于衣服冠履，次及言语步趋，次及读书写文字，及有杂细事宜，皆所当

知。进而“教人以洒扫、应对、进退之节，爱亲、敬长、隆师、亲友之道，皆所以为修

身、齐家、治国、平天下之本”，使之学到“做人的样子”，进而再学“大人之学”。

22、【名词解释】《文字蒙求》

答案：《文字蒙求》一书则结合汉字的结构原理和儿童的思维特点，提出了蒙养识字教学

的一系列方法和原则。许多见解直到今天仍然具有借鉴意义。

23、【名词解释】五指活动

答案：五指活动包括以下五个方面：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语文活

动。这五个方面是相互联系的，就像人的五个手指，共同构成了具有整体功能的手掌。学

前教育课程的全部内容包括在这五指活动之中。但是这五个方面是有主次之分的。课程结

构应该具有整体性，应促进学前儿童整体的有机发展。

24、【名词解释】宫廷儿童早期教育

答案：这是一类专为王室儿童实施的宫廷教育。参加宫廷早期学习的只是皇室中的子弟和

极少数机要大臣的子弟。教育方法多采用问答法。通过与教师的回答，儿童学到不少作为

未来统治者所必需的有关自然和社会的知识及某些粗浅哲理。

25、【名词解释】美国“日托所运动”

答案：美国为稳定政局和缓和矛盾，于1933年10月批准建立日托所，专门为失业人员和

劳工子女免费服务，提供免费照顾和学前教育机会。日托所供应丰富的食物以保证孩子的

营养，提供与各年龄组相适应的课程，配备了受过短期培训的幼儿教师，保证孩子受到一

定的教育，受到社会普遍欢迎，于是，建立和开展这种日托所形成一项新兴运动。

26、【名词解释】“自然人”

答案：“自然人”是卢梭提出的。卢梭教育思想的核心是自然教育理论，自然教育的目的

是培养自然天性充分得到发展的“自然人”，这种人实际上就是自食其力的小资产阶级上

层人物。这种思想强调教育必须顺应儿童天性发展的自然历程，即遵循儿童身心发展的特

点，同时还要尊重儿童的个性特点。

27、【简答题】简述中国古代家庭学前教育的原则。

答案：中国古代家庭教育的原则1.以身示教的原则；2.因材施教的原则；3.重视环境

陶冶的作用；4.爱与教相结合的原则；5.重视趣味性的原则；6.“知子”与“均爱”的

原则。p38

28、【简答题】简述老解放区托幼机构的主要形式。

答案：（1）寄宿制的保育院托儿所；（2）单位所属托儿所；（3）变工托儿所、哺乳

室；（4）游击式的托幼机构；（5）小学附属的幼稚班。

29、【简答题】简述英国《普洛登报告书》关于学前教育的内容。

答案：（1）要大力发展幼儿教育，大量增加保育设施的数量；（2）应在学前教育中增加

更多的教育成份；（3）凡年满3-5岁的幼儿，开学后的任何时候都可以入学；(4)幼儿教

育应以20人为1组划成1个“保育集体”；1-3个保育集体组成l个“保育中心”；

（5）在公立保育机构得到扩充之前，地方教育当局有权对非盈利私立保育团体进行援

助，以资鼓励；(6)最理想的是将包括保育集体在内的一切幼儿保护服务机构都统一在各

个收容儿童的设施及小学校的领导之下。

30、【简答题】简述皮亚杰儿童心理发展的阶段。

答案：1、感知运动阶段（出生-2岁）。相当于婴儿期。这是语言和表象产生前的阶段。

在此阶段，儿童只是依靠感知动作适应外部世界。2、前运算阶段（2-7岁）。较之前一阶

段其质的飞跃表现在：由于信号功能或象征功能的出现，这一阶段的儿童开始从具体动作

中摆脱出来，可以凭借象征性格式而在头脑里进行表象性思维。3、具体运算阶段（7、8-

11、12岁）。这一阶段的儿童认知和思想有两个特点，一是思维开始具有较大的变易性，

出现了可逆性，能解决守恒问题，能凭借具体事物或形象进行分类和理解逻辑关系。4、

形式运算阶段。亦称命题运算阶段。本阶段的最大特点在于：儿童思维已能摆脱具体事物

的束缚，不受具体事物的内容的局限，能把形式与内容分开，进行抽象的逻辑思维，即能

运用符号进行命题演算，能根据假设进行逻辑推理。

31、【论述题】述评陶行知的生活教育理论。

答案：陶行知的生活教育理论包括三个方面：生活即教育、社会即学校、教学做合一。其

中，“生活即教育”是浓缩在生活教育中的本质内核，是生活教育中最基本的，也是最根

本的理论。它解决的是什么是生活教育、生活教育究竟具备哪些特征的问题；“社会即学

校”是对“生活即教育”的拓展和延伸。它要解决的是由谁来办教育，以及在什么样的范

围来实施教育的问题。它集中体现了陶行知力图通过教育来完成社会改造的大教育观；

“教学做合一”是实现生活教