2017年10月自考00399学前游戏论试题及答案含解析

学前游戏论年月真题

00399201710

1、【单选题】在《幼儿园工作规程》中，作为幼儿园教育工作的基本原则是

“以教学为基本活动”

“以游戏为基本活动”

A:

“以体育为基本活动”

B:

“以艺术为基本活动”

C:

答D:案：B

解析：1996年《幼儿园工作规程》中规定了“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之

中”的教育原则，指出“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。P3

2、【单选题】更多地强调“兴趣”、“表现”、“过程”，强调的是幼儿自主的活动是

游戏

体验

A:

教学

B:

学习

C:

答D:案：A

解析：游戏从本质上说是一类由幼儿自主控制的、能带来愉快情绪体验的、有操作材料的

活动，其中自主控制是游戏的最内在本质，更多地强调“兴趣”、“表现”、“过程”。

3、【单选题】在游戏中怀疑自己的能力,容易放弃尝试和努力的儿童是

自我效能低

自我效能高

A:

自我感觉良好

B:

自我感觉不好

C:

答D:案：A

解析：自我效能感是人对自己能够进行某一行为的实施能力的知觉或判断。自我效能水平

低的儿童怀疑自己的能力，容易放弃尝试和努力。

4、【单选题】幼儿的形象思维能力形成和发展时期主要是

2岁以内

3～4岁

A:

B:

5～6岁

6～7岁

C:

答D:案：B

解析：3~4岁的幼儿是形象思维能力形成和发展时期，应为他们选择较丰富的形象玩

具，如娃娃玩具、动物玩具、医疗玩具、餐具和茶具以及能活动的、能拆能拼的玩具，有

助于发展幼儿的思维和想象力。

5、【单选题】在儿童游戏中,教师的角色是

领导者

控制者

A:

支持者

B:

旁观者

C:

答D:案：D

解析：教师可以两种身份介入儿童的游戏，即游戏者和旁观者。

6、【多选题】教师间接方式的言语指导主要包括____等几种方式。

建议

评论

A:

描述

B:

重述

C:

手势

D:

答E:案：ABCD

解析：教师间接方式的言语指导主要包括建议、描述、询问、提问、重述、评论等几种方

式。

7、【多选题】结构游戏的基本结构由____组成。

对结构材料的选择

对游戏主题一最后建构物的假想

A:

最后建构物的建构

B:

角色分配

C:

对最后建构物功能的假想与实现

D:

答E:案：ABCE

解析：结构游戏的基本结构有：（1）对结构材料的选择。（2）对游戏主题――最后建构

物的假想。（3）最后建构物的建构。（4）对最后建构物功能的假想与实现。

8、【多选题】以下选项中，____的观点正确反映了游戏的本质。

游戏就是学习

游戏不同于学习

A:

游戏和学习要结合起来

B:

幼儿园应以游戏活动为基本活动

C:

玩中学学中玩

D:

答E:案：ACDE

9、【多选题】美国心理学家霍尔的“复演说”认为____

游戏是人类生物遗传的结果

儿童游戏是重现祖先生物进化的过程

A:

儿童游戏是重现祖先生物进化过程中产生的动作和活动

B:

游戏的发展过程同种族的演化过程相吻合

C:

游戏是儿童精力过剩的反应

D:

答E:案：ABCD

解析：美国心理学家霍尔的“复演说”认为:游戏是人类生物遗传的结果，儿童游戏是重

现祖先生物进化的过程，儿童游戏是重现祖先生物进化过程中产生的动作和活动。游戏的

发展过程同种族的演化过程相吻合，从而为复杂的现实生活做准备。

10、【多选题】通过班图拉的攻击性行为实验得出的结论是___转向器。

攻击性是习得的

对于攻击性行为的任何鼓励都可能提高儿童的攻击性水平

A:

游戏与其他心理事件一样,都受到唯乐原则的自动调节

B:

“自我”是现实化了的本能,是在现实的反复教训之下,从“伊特”中分离出来的一部分

C:

儿童的攻击性行为是与生俱来的

D:

答E:案：AB

解析：攻击性行为是习得的，并不是人性中固有的本能因素。对于攻击性行为的任何鼓

励（不管是言语的还是针对一个代替物的）都可能会提高儿童的攻击性水平。

11、【问答题】简述幼儿结构游戏的指导重点。

答案：1，丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象；2，为幼儿提供结构游戏的材料、时间

和场地；3，针对各年龄班幼儿的水平，帮助幼儿掌握结构的基本知识和技能；4，培养幼

儿正确对待结构材料和建构结果。

12、【问答题】简述同化和顺应。

答案：同化与顺应是皮亚杰从生物学移植到心理学和认识论中的概念，它们的最早提出见

于1936年出版的皮亚杰的《儿童智力的起源》一书。顺应指的是外部环境发生变化，而

原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程。同

化是皮亚杰从生物学移植到心理学和认识论中的概念，同化是指对所获得的信息进行转

换，以使它符合现有的认知方式，尽管这种转换可能会使信息受到一定程度的扭曲。我们

把同化性的图式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变称为顺应。

13、【问答题】结合实际谈谈你对“教学的游戏化”的看法和认识。

答案：指教师以游戏为手段来组织、开展教学活动的一种教学方式，旨在让幼儿在愉快的

游戏中完成特定的教育教学目标，培养幼儿的学习兴趣。

14、【问答题】儿童自我效能感的培养。

答案：自我效能感是指的是人对自己能够进行某一行为的实施能力的知觉或判断。儿童自

我效能感的培养就是指教师通过对儿童进行游戏指导，从而通过对儿童在游戏中的行为观

察和指引，让儿童能够对自身能够进行行为的实施能力和知觉或判断。

15、【问答题】（案例分析题）材料:幼儿园中班建构区,一个女孩(甲)在用积木块搭建“桥

墩”,另一个女孩(乙)在旁边玩游船。每当甲的“桥墩”搭好了,乙的游船就开过来撞倒了的

甲“桥墩”。请根据材料回答:25.根据材料中描述的情景,作为幼儿老师应该怎么办?26.幼

儿老师行为背后的理由是什么?

答案：25、对于这种情况，教师首先要进行仔细的观察，判断幼儿行为的意义：乙的行为

是否是一种真正的“攻击性”或“破坏”行为？通过观察，教师可以发现，乙的行为并没

有引起甲的“不悦”，每当“桥墩”被撞倒以后，甲就迅速地又搭起一座“桥墩”，似乎

在等待着乙的游船的到来。甲和乙的这种表现，实际上告诉了我们，两个女孩现在正在非

常默契地玩一种合作的“游戏”，因此教师不必要干预。如果教师对儿童的行为不进行仔

细的观察，把乙的行为错误地判断为一种“攻击性行为”而加以制止，就构成了对幼儿游

戏的不必要的干扰。26、教师的“教”，从广义上来说，是对幼儿“学”的一种“干

预”，或者说，是对幼儿的“学”施加的影响。这种干预，从干预者的意图或意向上来

说，可以分为两种性质：正向的──通过干预促进或肯定幼儿的某种行为；负向的──

通过干预抑制或否定幼儿的某种行为。教师在进行干预之前，要通过细致的观察了解幼儿

对于当前活动的兴趣、已有的经验或问题。这种观察既可以通过站在旁边看、听或和幼儿

交谈来进行，也可以通过与幼儿共同游戏来进行。通过这种观察，我们可以判断幼儿行为

的意义，确定干预的必要性。

16、【填空题】游戏的社会性本质观认为:游戏是儿童的____活动。

答案：社会性

17、【填空题】纽曼的游戏特征“内说”,认为游戏的特征是内部___、内部____、内部

____。

答案：控制、真实、动机

18、【填空题】福禄贝尔从____主义的哲学观出发,将游戏的本质归结为____。

答案：唯心、生物性

19、【填空题】美国学者帕登通过关于儿童游戏的社会性发展的研究,将儿童(2～6岁)的游

戏行为按着儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系,划分成六

种:无所用心的行为或____的行为；____的行为；____的游戏；____的游戏____的游戏；____

的游戏。

答案：偶然、旁观、单独、平行、联合、合作

20、【填空题】_____是童年生活的基本内容,是学前儿童的基本活动,它对于学前儿童的

____发展具有不可替代的重要价值。

答案：游戏、身心

21、【填空题】游戏不仅应儿童身心发展的需要而产生,而且游戏也促进儿童的身体、

____、___和____等各方面的发展,实现着它重要的发展价值。

答案：智力、社会性、情感

22、【填空题】游戏场地的空间密度包括____密度和____密度两个方面。

答案：人口、材料

23、【填空题】对于幼儿而言,每天用于____游戏的时间一般不要少于