《生锈》导学案-2023-2024学年科学冀人版2001

《生锈》导学案第一课时导学目标：通过本文的学习，学生能够了解小说《生锈》的背景、故事情节和主题，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。导学内容：一、背景介绍1.《生锈》是由中国作家韩寒创作的一部小说，讲述了一个发生在现实生活中的故事，描述了现代青年的迷茫、挣扎和成长。2.韩寒作为80后作家，以其独特的写作风格和深刻的思考被广泛认可，作品中融入了对社会现状的批判和思考，引起了读者的共鸣。二、故事情节1.主人公是一名叫小燕的女孩，她面临着生活的困境和挑战，但却拥有一颗坚强的心灵。2.小燕在生活中遭遇了很多困难和挫折，但她始终坚持自己的理想和信念，最终走出了困境，实现了自己的梦想。3.故事情节跌宕起伏，引人入胜，读者在阅读过程中能够感受到主人公的坚强和勇敢。三、主题探讨1.成长与坚持：小燕在面对生活的困境时，选择了坚持和努力，最终走上了成功的道路，这表现了一个人在成长过程中需要坚持自己的梦想和信念。2.社会现实与人性：小燕所处的环境是现实社会中的一部分，她所面对的困难和挑战都反映了社会现实的一面，但她的坚强和勇敢也展示了人性中的美好一面。3.自我价值与社会认同：小燕在经历了困境和挫折后，最终实现了自己的梦想，找到了自己的价值所在，这也让她获得了社会的认可和尊重。导学任务：1.通读小说《生锈》，理解其中的背景、故事情节和主题。2.思考并讨论主人公小燕的经历和成长过程，以及小说所传达的人生哲理。3.撰写读后感，表达自己对小说的理解和感悟。导学作业：1.完成导学任务中的任务要求。2.在课堂上分享自己对小说《生锈》的理解和感悟。3.推荐给同学或朋友阅读《生锈》，分享自己的阅读体验。通过本次导学案的学习，相信同学们能够更深入地了解小说《生锈》的内涵和主题，提升自己的文学素养和阅读能力。希望同学们在阅读过程中能够找到启发和启示，感受到韩寒作品中的情感力量和思想深度。愿大家在阅读的过程中获得快乐与启发，加深对文学的热爱和理解。第二课时导学目标：通过学习《生锈》，学生能够理解小说的主题与意义，掌握小说中的人物关系和情节发展，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。一、导入请学生观看小说《生锈》的封面，并讨论封面图片与小说主题的关系。引导学生思考“生锈”在这部小说中所代表的意义。然后向学生介绍作者、背景和故事简介。二、阅读导引1.第一章节：请学生阅读小说第一章节，并回答以下问题：-主人公是谁？描述他的外表和性格特点。-他与其他人物之间的关系是怎样的？-描述故事背景和情节起源。2.第二章节：请学生继续阅读小说第二章节，并回答以下问题：-主人公面临的问题是什么？他如何应对？-他在解决问题的过程中遇到了哪些困难？-故事的发展是否符合你的预期？为什么？三、深化讨论1.主题讨论：请学生围绕“生锈”这一主题展开讨论，探讨作者想要表达的意义是什么？学生可以结合小说中的情节和人物关系，进行深入分析。2.人物关系：请学生分组讨论主人公与其他人物之间的关系，包括亲情、友情和爱情。学生可以从人物的性格、行为和对话等方面展开分析，探讨这些关系对故事情节的发展有何影响。四、思维拓展1.小说赏析：请学生就小说的语言风格、描写技巧和情节设置进行赏析，讨论作者的写作手法对读者的感受和理解有何影响。2.主题延伸：请学生思考“生锈”这一主题在现实生活中的应用和意义，以及如何避免“生锈”对人们的影响。学生可以结合自身经历和观点展开思考。五、总结反思请学生总结本次学习的收获和体会，以及对《生锈》这部小说的理解和感受。鼓励学生表达自己的观点和见解，形成对文学作品的独特理解和感悟。六、拓展阅读与实践推荐学生继续阅读相关文学作品或探讨类似主题的作品，加深对文学的理解和鉴赏能力。同时鼓励学生将阅读所得应用到实际生活中，培养文学情操和人文素养。七、作业布置1.请学生撰写《生锈》读后感，分享自己的阅读体会和感悟。2.提供几道与小说相关的思考题或写作题，让学生进行作