《列夫托尔斯泰》上课用

《列夫托尔斯泰》上课用学习目标：1、掌握字词2、分析理解肖像描写及所用的比喻、夸张的修辞手法与表达效果3、了解托尔斯泰的精神世界和人生追求字词一、“读一读，写一写”中的词语（依拼音写汉字）yǒuhēi

zhìliú

yúdùn

qìyǔjìngù

xuānáng

xīlì

zhūrú

jiǔsì

cū

zhì

làn

zàocángwūnàgòu

黝黑滞留愚钝器宇禁锢轩昂犀利侏儒酒肆粗制滥造藏污纳垢字词一、“读一读，写一写”中的词语（依拼音写汉字）郁郁寡欢Yù

yù

guǎ

huān

hè

lì

jī

qúnchénghuángchéngkǒng

wúkězhìyí

ànránshīsè

guǎngmàowúyín广袤无垠zhèngjīnwēizuò

hànshǒudīméi

鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐无可置疑黯然失色字词一、“读一读，写一写”中的词语（依拼音写汉字）黝黑滞留愚钝器宇禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬粗制滥造藏污纳垢郁郁寡欢鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐无可置疑黯然失色广袤无垠yǒuhēizhìliúyúdùnqìyǔjìngùxuānángxīlì

zhūrújiǔsìgāngàcūzhì

lànzàocángwūnàgòu

Yùyù

guǎhuān

hè

lì

jī

qúnzhèngjīnwēizuòhànshǒudīméi

chénghuángchéngkǒngwúkězhìyí

ànránshīsè

guǎngmàowúyín字词二、区别几个字髭(zī)鬈(quán)髯(rán)鬓(bìn)鬃(zōng)嘴上边的胡子。弯曲的头发。两腮的胡子，亦泛指胡子。脸旁靠近耳朵的头发。一般指马、猪等畜类颈上的长毛。字词三、解词[器宇轩昂][禁锢][鹤立鸡群][正襟危坐]形容人精力充沛，风度不凡。束缚，限制。像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。字词三、解词[颔首低眉][诚惶诚恐][广袤无垠]低着头显得很谦卑恭顺的样子。惶恐不安。/非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。托尔斯泰简介茨威格简介外貌描写分析茨威格斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。托尔斯泰列夫·托尔斯泰（1828～1910），19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。1854～1855年参加克里米亚战争。几年军旅生活不仅使他看到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著《战争与和平》中能够逼真地描绘战争场面打下基础。1855年11月到彼得堡进入文学界，其成名作：自传体小说《童年》（1855）、《少年》（1857），这些作品反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。从中篇小说《一个地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主义贵族立场，主张自上而下改革而在自己庄园试验失败的过程。托尔斯泰生活的庄园托尔斯泰的书房托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828～1910):

19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家。以漫长一生的辛勤创作，登上欧洲批判现实主义文学的高峰。

《幼年》、《少年》、《青年》、《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等,列宁称他是”俄国革命的一面镜子”。

天才艺术家、清醒现实主义者发狂笃信基督有力直率真诚地抗议虚伪颓唐又歇斯底里批判揭露资产阶级的罪恶不用暴力抵抗邪恶世间最美的坟墓——托尔斯泰墓托尔斯泰主要作品1852年发表自传三部曲《幼年》《童年》《少年》（中篇小说）1854—1855年发表《塞瓦斯托波尔的故事》（短篇小说集）1856年发表《一个地主的早晨》（短篇小说）1857年发表《琉森》（短篇小说）1852—1862年发表《哥萨克》（中篇小说）1863—1869年发表《战争与和平》（长篇小说）1873—1879年发表《安娜·卡列尼娜》（长篇小说）1886年发表《黑暗的势力》和《活尸》（剧本）1886年发表《伊凡·伊里奇之死》（中篇小说）1886—1904年发表《哈泽·穆拉特》（中篇小说）1903年发表《舞会以后》《为什么》（短篇小说）1889—1899年发表《复活》（长篇小说）合作学习一10思考：课文可以分为哪两大部分？分别写了什么内容？程序：个人－－－小组－－－全班要求：主持人在4号学生中产生。一(1-5)：托尔斯泰外貌的平庸丑陋——外表。二(6-9)：透过托尔斯泰非同寻常的眼睛表现其深邃的精神世界——精神。找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。胡子眉毛头发其它眼睛鼻子总印象胡子（长髯）“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。（第1段）

“……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。（第1段）眉毛“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”（第1段）头发（鬈发）“一绺绺（liǔ）灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。（第1段）鼻子“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。（第2段）眼睛（目光）那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把成锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。（第6段）“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”（第6段）“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”（第7段）……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。（第8段）当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。（第8段）其它外貌他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡须使人难以看清他的内心世界。（第1段）脸庞额头架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。（第2段）皮肤皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。（第2段）耳朵在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。（第2段）嘴唇凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。（第2段）外貌给人总印象（总特点）托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。（第1段）留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。（第2段）从少年到青壮年，甚至到老年，托尔斯泰一直都是长相平平，混在人群里找都找不出来。（第4段）他的面相完全没有特征，完全属于普通的俄罗斯人，因此，我们得把他称为普通人，而且此刻会产生这么一种感觉，即天才没有任何特殊的长相，而是一般人的总体现。所以说，托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄围普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。（第4段）每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。（第6段）归纳：长相平平，目光犀利研读赏析:（1—5段）

概括他面部轮廓的总体特征。多毛，浓密的胡须研读赏析:3、突出了托尔斯泰外表的

特点？平庸甚至丑陋研读赏析:4.作者运用了

手法描写托尔斯泰外貌特征的？收到了怎样的表达效果？夸张不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。研读赏析:5.这样夸张的描写并未损害托尔斯泰在读者心目中高大不凡的形象，这是为什么？这样描写对塑造人物形象有什么作用？（1）说明他是俄国人民大众的一员，与全体俄国人民同呼吸共命运；（2）反衬他灵魂的高贵，眼睛的精美绝伦；“形”“神”兼备，相互衬托，留下强烈深刻印象。合作学习三12思考：作者从哪些方面重点描绘托尔斯泰的眼睛的？程序：个人－－－小组－－－全班要求：主持人在3号学生中产生。犀利的目光；眼睛里蕴藏着丰富的感情；眼睛的威力；赞美他犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。第一段：须发的特点第二段：面部轮廓、结构第三段：面容表情第四段：长相平平第五段：外貌令人失望第六段：目光犀利第七段：蕴含丰富第八段：眼睛具有威力第九段：眼睛的犀利与人生的不幸外貌特征眼光犀利列夫·托尔斯泰第一部分第二部分合作学习四8

思考：用简洁的语言概括托尔斯泰的外貌特征和眼睛特征，并说说作者运用了什么手法？程序：个人－－－小组－－－全班要求：主持人在2号学生中产生。

写他平庸的大众化的甚至丑陋的外貌是为了反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。运用先抑后扬的手法：用伟人平庸丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇。通过写眼睛来写他的敏察、深刻，写他作为伟大作家的杰出才能，写他是时代的透视镜和多棱镜。明确：第三课时合作展示案品味语言合作探究一10思考：作者主要用了哪些修辞手法描写托尔斯泰的肖像？并结合具体的语句说说其作用。要求：自主思考：书上勾画批注，展示：一人读－－－一人说方法－－－一人析作用－－－一人评价。主持人在第一个展示的小组产生

宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。须发：眉毛：

像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙额头：

皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。皮肤：

一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌的样子。鼻子：

像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。目光：比喻、夸张的效果比喻效果：形象鲜明，特征突出，喻意深刻，韵味无穷。夸张效果:在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。

理解下列语句的含义,说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛?句子：1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。2、这对珠宝……放射出精确无误的频波。3、当这一副寒光……好刺中了他的心窝。4、这道目光……击中要害。要求：合作学习，展示三人读，一个析含义和作用。主持人在举手前三组产生合作探究二重点句理解12P36二、1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。高尔基的这句话用夸张恰当地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。2.……这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间事态的观察和研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求3.当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中他的心窝.写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。

请用文字为他人“画”一幅肖像，对外貌中最突出的一点作重点刻画，可以是“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”或者是“脸上的一颗痣”等，并要在外貌描写中突出其性格特点，精神品质。要求：竞相展示，一展一评（展者组长必须第一评。）合作探究四写作延伸10夸张作用分析作者对托尔斯泰外貌的描写，除了比喻外，还大量运用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。（P36三、……）夸张可分为扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。夸张的作用：突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者丰富的想象和强烈共鸣。例如：“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。”这句话用了比喻兼夸张的修辞手法，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想象和联想。练习试找出文中用夸张手法写托尔斯泰眉目、毛、须发、皮肤、鼻子的句子，并体会它们的表达效果。描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。描写须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。描写皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。描写鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。这些夸张性的描写，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。修辞考题练习（辽宁中考）对下列各句使用的修辞方法判断正确的一项是（）（1）他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。（2）像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？（3）在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！（4）老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！

A.（1）比喻（2）反问（3）排比（4）比喻

B.（1）夸张（2）设问（3）排比（4）比喻

C.（1）比喻（2）反问（3）排比（4）夸张

D.（1）比喻（2）反问（3）夸张（4）夸张C比喻反问排比夸张修辞考题练习（四川泸州中考）下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（）

A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶)B．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”(夸张)C．你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(设问)D．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。(比喻)CC项不是设问，而是反问。（区别：设问，自问自答；反问，不答。）修辞考题练习对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（）A、想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。(运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。)B、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。(运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。)C、奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的紧实阶梯。(运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。)D、你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？(运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。)A拟人→比喻排比→比喻夸张→反问修辞考题练习对下列句子运用的修辞手法及其表达作用分析不正确的一项是（）

A．江流天地外，山色有无中。（运用对偶和夸