基础写作分章要点

RevisedbyHanlinon10January2021第一章绪论第一节写作内涵辨析3.写作活动质量的高低甚至是成败，归根到底是由写作主体的思维和表达能力决5.每一次写作工具的改变，不仅能提高写作效率，影响写作过程，改变成果的呈现形式，而且更重要的是可能导致写作主体的写作观念和写作习惯发生变化。6.说话与写作之间存在着明显的差异，这两种表达活动，使用的媒介不同，一是口头话语，一是书面语言。相应的，它们的要求也不同，口头表达可以凭借语音、语调、语气、节奏等因素，可以重复，还可以借助手势、表情等体态语言7.“思”和“写”在相互促进，相互推动。不想就不能写，不写就很难想得明确8.写作过程，通常包括采集(聚材)、构思、表达、修改等环节。的信息积累和内心建构构思、表达、修改第二节写作活动的特点4.写作是综合性(人的社会性)的学问，写作过程总是体现着主体、客体、载体5.写作是个体性(人的个别性)活动，从写作的行为方式(一人完成)和写作的成果(个体差异)看。(1)体现在各种文体的写作之中【就写作过程来看，创造性既体现为创造性的思维，也体现为创造性的表达。】【就写作的结果来看，可以是意新、物新、结构新，也可以是言新、体式新。】 (2)体现在劳动产品(文章)上，也体现在对写作主体的塑造上。(3)体现为不同层次。(1)写作必须通过实践才能产生劳动产品(2)写作能力只有在实践中才能有效的提高(3)写作学的知识、理论，需要在写作实践中体认和内化第三节写作在高科技时代的文化价值(1)把文字输入电脑，文章构思还是在头脑里完成的；(2)利用电脑从网络上获得丰富的材料，甚至穿插使用音像媒体、声音媒体，实(3)用电脑实现写作，即输入一些基本数据，由电脑进行编程，产生完整的写作都属于网络写作。3.网上写作，写作主体的自由性更大，写作材料来源广泛，获取方便。写作产品(1)从个体生命文化的角度看，写作可以超越个体生命的局限，实现生命的延续(2)从个体学习、发展的角度看，写作能够有效地增强记忆，促进思维深化，促7.写作具有塑造人、培养人的重要价值，写作能够通过“立言”而达到“立人”。第四节现代高科技对写作的影响(1)工具的变革引起写作主体观念的变化(2)技术的优势为写作带来诸多便利(3)新型的写作方式影响主体的写作习惯(1)沉湎于虚拟世界，忽略“读书”和“阅世”(2)“空心化”的“文字制作”消解写作的个性(3)技术手段的便利导致写作修改的缺失(4)抄袭的滋生冲击写作规范和道德第二章写作活动中的主体因素第一节写作主体主宰着写作活动(1)作者是相对于文章成品而言的，他是文章或着作的撰写者，也是法律意义上的该文章或着作知识产权的拥有者，只要有文章或着作存在，就有其法定的(2)写作主体只有在写作活动中才存在，写作活动一旦结束，写作主体就不存在2.写作活动由主体(写作者)、客体(写作对象)、受体(诉诸对象)、载体((1)缘情而作：真正的文学都是为了发抒情感而创作的，网络写作也大多源于写(2)因事而作：公务应用文和私务应用文【事务性】(3)受命而作写作活动的真正主宰。6.写作主体是写作活动的发动者，也是写作活动的谋划者、执行者、是写作活动(1)主体在聚材中的主宰作用：(2)主体在构思中的主宰作用：(3)主体在表达中的主宰作用(4)主体在修改中的主宰作用8.写作主体是写作活动成败的决定因素(1)写作主体本身的智力因素与非智力因素的综合，是动态化的学习、思考、想象、表达、转化等能力的综合，是不断调整和提升着的知识结构、智力结构(2)整个写作过程中的任何一个环节，都是写作主体的智力因素和非智力因素的(3)智力因素包括观察、记忆、思维、想象等(4)非智力因素包括动机、意志、毅力、兴趣、情感、性格等。先应该对自己进行深入研究，在自我观察和研究中全面重要标志。解，也才能够把ppt：写作主体素质1生活素养：广度、深度、密度(对人情世故的敏锐体悟能力)ppt：观察、感受能力力2观察的方法(多种)富的情感、独特的体悟第二节网络时代的写作主体特征与要求(1)个体表述的扞卫者——个体话语权(2)平民情感的响应者(3)写作禁区的探路者(4)写作规范的挑战者——丰富了汉语的表现力(1)思想理论要求(2)知识结构要求。(3)思维能力要求的形象的、无本可依的想象能力；或是一种再造想象，即根据语言的表述或者(4)表达能力要求(5)审美能力要求有明确的是非判断，要将自己的审美个性与时代的审美取向、大众的审美情趣分析综合1)再造、创造、幻想2)生活、理性、激情第三节影响写作活动的重要主体因素1.情感与情绪(最直接、最基本)(1)写作主体的情感和情绪影响写作行为的方式方法躲在措辞和语气上体现出来。(2)写作主体应该：者带来怎样的影响，尤其要防止把庸俗低级的情感、消极颓废的情绪宣泄在文。(1)强调写作主体的责任与道义，有两层含义：(2)一个坚守责任和道义的写作主体，应该始终保持对生活和生命的热爱，对大(1)人的先天的解剖生理特点，特别是感觉器官和神经系统方面的特点，成为素(2)个人稳定的心理品质称为人格，也叫个性。(3)从文化意义上看，素质是一个人的学识、阅历、修养、道德、人生观、价值(4)人格包括两个方面，即人格倾向性和人格心理特征。前者包括人的需要、动机、兴趣和信念等，决定着人对现实的态度、趋向和选择；后者包括人的能(5)从伦理学角度上说，人格是个人的尊严，价值和道德品质的总和。(6)素质高者，首先会在自我个性和领导风格之间找到结合点，将领导的意志领(1)经验是信息的积累，是人们在实践过程中获得的知识或技能的积累。(2)体验是一种身体力行，是感同身受的体会。(3)经验的获得离不开体验，体验是经验的前提和基础。因素(1)前写作的主要任务就是认识写作的对象，这个认识对象就是写作客体。(2)写作客体和写作材料的区别：【P70】的属性(1)客观性(2)对象性(3)动态性(4)历史性会历史条件(如生活环境、教育背景)的制约。ppt：客体的构成：产品1.从表现和认知途径的角度，可以把写作客体分为形象化客体(山光水色)和抽象化客体(理论、观念、判断)。(1)对象化的客观存在(包括自然界和人类社会)——直接材料(2)对象化的精神产品——间接材料(3)对象化的作者自身——观念形态的直接材料个方面的理论意义P74(1)写作客体是写作系统的基础要素。写作系统的要素包括写作主体、客体、受(2)写作客体是写作活动的前提条件。认识、表达、传播是写作行为的三个基本(3)写作客体是写作传播的信息源。(1)触发写作动机(2)规定取材的质量(3)激活写作运思(写作运思是写作过程中介于材料采集和文字表述之间的重要(4)检验写作成品第二节多层面把握写作客体(1)把握写作客体的核心内容是获取写作的内容。并不是所有写作客体都能成为(2)从写作客体到写作内容，需要经过两种意义上的转型：一是从写作客体中获。【可能、可以或已经派上用场的，统称为“材料”；而把其中那些已经派上(1)认识写作客体，目的就是为了获取写作材料。(2)获得和占有写作材料就是聚材。聚材就是要变我心中之物为我要写之物。(3)聚材的方式A．有意识采集B．无意识储备——这种状态下的材料叫素材(4)积累中的分类与归类A．在聚材的意义上认识客体，基本方式有观察、调查、阅读(检索)B．分类和归类是同一种逻辑方法的不同思维走向。分类的同时往往就完成了归(1)从获取的材料中(或者直接从写作客体中)，经过分析研究、加工提(2)选材中的多种制约关系Ii.写作目的与文章体式的关系(写作目的规定者文章体式的选择；根据写作目ii.写作目的与题材的对应关系(材料和题材必须有“合目的性”；文章主题的(3)如何选择写作题材b．按照写作目的，确立题材的支撑点(也就是题材的价值)；(4)题材选择中的主客体融合I．思维顺序是：把握客体特征——跃迁主体经验——感受客体意蕴——第三节网络世界中的写作客体1.网络世界有两种形态的内容可以作为写作的客体：一种是虚拟环境，包括相互连接起来的网上聊天系统；另一种则是网上传播的各种文字资料(包括图片、声像等辅助形式)。2.把网络世界当作写作客体来认识，要特别注意网络既是一种认识对象，又是一的。(一)“虚拟实在”作为写作客体(二)网上取材的方式3.网上观察(教学软件)网上交谈1.处理好“在线”(网上认知)与“涉世”(深入现实生活)的关系实世界”的关系的关系因素写作主体的“受体意识”(一)直接传授知识(二)间接传输知识、趣味第二节受体的心理特征第三节受体对写作活动的影响(一)变化之一：追求零距离感(二)变化之二：追求超前介入(三)变化之三：追求可接受性(一)阅读反馈的影响(二)年龄与性别意识的影响(三)职业与文化差异的影响1.受体对载体的选择(1)选择对内容的理解(2)选择有兴趣的作品2.载体对受体的制约(语言、媒介)(1)语音语调层(2)词句意义层(3)意象意境层(1)传统：全面、系统、权威、深思索(2)新媒体：最新、广阔、多视频多文本、浅阅读。询保存、自由海量、娱乐心缺理性、无政府状态(3)改变：阅读主体、功能、读写合一、群体分化等第五章写作中的载体因素(1)材料识前提，形成主题基础和表现主题的支柱，安排结构的选材的要求：适当(对谁而言)、真实、典型、新颖；顺序贴切，详略得当，与(2)主题(中心内容、思想)特性要求(讨论和标题区别)(1)集中，选好角度(1)客观性(2)正确，追求深度(2)主观性(3)推陈出新(3)时代性(3)结构(文章各部分按一定组合关系联结而成的序列形式)层次：内容相对完整的意义单位(意义段)段落：书面上以换行为标志的章法单位(自然段)交错式4基本要求(1)形式匀称(2)联结紧密(3)节奏鲜明(4)语言(既是思维工具又是表达工具)1新闻语体:准确通俗3理论语体：严谨、逻辑2文学语体：修辞、形象性4应用语体：简要、规范第一节文章体式1.文章体式是写作实践中反复出现的、被遵从或恪守的文章类型，是文(一)体制同特征的文章在名称、体裁、要素、格局等方(二)结构面的规定和要求，涉及文章正文各部分的(三)格式编辑、印制、出版等方面的明文规(一)(二)(三)规范性(本质特点)(一)文章以体制为先(二)循型范规矩而为之(1)依模式确定要素组织形式(文章结构)(2)依模式确定结构类型ABC．总分式D．并列式E．对比式第二节表达方式写作叙述的要素：1.叙述的对象2.事件的过程(1)第一人称：可信度，抒发真情实感，感染力强限制(2)第二人称：亲切真实，夹杂对话交流(3)第三人称：全知全能，但真情实感不足4.叙述的方法(一种记人叙事并陈述其来龙去脉的方法)(1)顺叙(层次清楚，印象完整)和倒叙(制造悬念，引发兴趣)(2)插叙【插完继续主事】(帮助读者了解事件发展的缘由，可以对人物的身份、性格等作简要的介绍；对事件作出诠释)和补叙【在文章后面揭露线索等】(增强完整性，提高信息清晰度)(3)详叙和略叙(4)总叙和分叙(5)交叙和环叙(二)叙述的要求(一)描写的要素(1)视觉描写(2)听觉描写(3)味觉描写(4)嗅觉描写(5)触觉描写(6)生理反应描写换(二)描写的要求(一)说明的要素1.说明的对象2.说明的中心(文章主题和目的)3.说明的材料、比较、举例、数字、分解、分类、图表说明等等。(二)说明的要求序(一)议论的要素4.论证——(1)立论(2)驳论(二)议论的要求第三节修辞与语体(一)消极修辞(科学修辞、规范修辞)(二)积极修辞(艺术修辞、变异修辞)(一)科学语体——科技语体和学术语体(二)法律语体(最专业的语体)(三)事务语体(四)文艺语体(五)政论语体(六)新闻语体(七)网络语体：群众性、简略性、多变性、杂呈性(1)跳跃与超常式的跨越思维的一些中间环节，直抵“语不。(2)朦胧与象征的似清晰非清晰似可捉摸又不好捉摸的一象征，即用一种或一组具体形象的事物(象征物)来寓意或揭示另外事物(被象征物)的品格的技巧。(3)想象与变形(4)曲折与意外的突转和出人意料的安排技巧(5)误会与巧合真当假，引起误解，造成矛盾冲突的情精心设置的“偶然”情节的安排技巧(6)蒙太奇与意识流构成”。影视艺术中指镜头的活动是一种思想流、意识流或的内涵指的是以意识的跳跃、闪回和不规的交织呈现来安排故事情节的方法和技巧(7)取神与点题可一字立骨；也可跌宕延缓，不着一字点题，即简言点明中心的技巧。常用的有中心句(或叫主题句)法、开。(8)类比与层递或相似的属性，并把两种事物放在一起进行比彼发想，上天下地，思维驰骋；也可由此及彼入深，层层递进的思维方法和技巧。可时空式进。(9)视角与意象述视角的具体化。可全知全能的客观外视角，也还可“有限度无所不知”，也即“无所不和主观过滤、加工的技巧，也(10)悬念与吃惊让人猜测、推想，令人提心吊胆地村”的惊喜，让剧情出人意料地向前发展(11)重复和渲染(12)铺垫与对比后来剧情发展张目的一种技巧；对比则是把两种人物或事物、事件对比着来写以使戏剧冲突更(二)技巧的辩证关系生——长——间的、环境位置的对照和对比。从思的思路；横，是“块状”展开的思路。纵先纵后横，也可先横后纵；一般则是横中有纵或的、普通的。从。”这是点面结合的两个侧面。写作技巧，是反面的、反向的、反常的，正随反向的呼应和印证；若思路逆向推进，必然依思路构成文脉，就会一正一反，或一反一正，正“抑与扬”是“正与反”的变式。这种技巧，源于作者认识事物时，对同观照结果，或因时间的间隔所造成的明显落或扬中有抑、抑中有扬，抑扬的交错，正展示维中的“虚实”技巧，是在设法情的同时，着意“实”的推敲和缀合。写作行文言在此，意在彼，虚虚实实，实实虚虚，虚实相的空间位置和时间为基点，前后推拉，远看近色的写作辩证技巧。如影视拍摄时的推拉取景：由维的放、收而来。开合，也就唐彪在《读书作文谱》中指出：“世间文字断之理，其法在于离合相生。离合相生者，谓将题近，又复掉转回顾是也。”行文时的忽离忽，不仅使文章内容丰满，呈动态多变之势，而发与果的写作辩证技法便被广泛运用。不论事言情，在写作运思过程中都要考虑，有的只是运品质；在写作思维中存在着“思维、方法、技巧，在创造精神中才会得一种精神活动。它是在表、综合、判断、推理等认识活动的过程。写的与写密切相关的心理活动。它有以下一些(一)敏捷要多汲取知识营养，不断地完善和更新知识(二)灵活面变通思维的能力，也即写作思维能力的迁移和应变。比如写作思维方向的灵活：正向与反向(逆向)、我；写作思维方法的变通：求同与求异、集中与扩(三)独特创造性。写作思维是一种个性很强的思维。一来没有两种或两种以上的想法完全相同的产生好相反。开拓思路，大胆突破，永无休止地追境，力求有所发现和创造，是万物之灵的人才(四)深刻深度，也即内心感受事物的程度、对事物本质地反映整个的事物，反映事物的本质，反过思考作用，对丰富的感性材料加以去粗由表及里的改造制作功夫，造成概念和理论的系统，就必须从感性认识跃进到理性认识。”是贮存在记忆中的人或事物呈现组块形态。它或是对客观事物直接感受而形成，或是阅读获得信息的心理印象。这些“模块”都有可能成为写作时的模本。一旦作者进入写作状态，它们便(一)仿模块现象物以表象形式储存在头脑里，当思维活跃时事实为思维模本进行加工、改造者并不鲜见。写、报告文学、杂文等在构思、表意和生成句凡具有真情实感的作品都有作者情感上的影子，也就能感动人.本在表现狂人的“狂”上，果戈里用的(1)先有：落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。(庚信：《华林园马射赋后有：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃：《滕王阁序》)(2)先有：蚍蜉撼大树，可笑不自量！(韩愈：《调张籍》诗句)可乎哉！谈何容易！(《汉书东方朔传》)后有：蚍蜉撼树谈何易。(毛泽东《满江红》词句)(1)侧写法(烘云托月法)(2)立骨法(3)构段谋篇法记叙文重“场面”，议论文重“论式：记叙文为“开头————本论——。(二)仿“模块”与“影子”生活“模块”，二是仿成品“”是初始型的，多有原创性。仿成品“模块”多然，仿成品“模块”有些不是单一的现象多出现在即随物静而静物动而动的物的虚幻形象。写作成，必然会产生受制于模本的心理定势，阻碍象都很严重。古代写爱情故事的戏你随我形、我，小姐后花园赠金；然后是仿“模块”现象应具体分析(三)反“模块”现象有反“模块”现象。仿“模块与创制；反“模块”则表现出极强的创造、创新常规，竭立追求新颖和独特。或寻找出奇制胜的“模块”提供的信息，或在形式、内容、语言方面打破旧规，追求创新造性是思维的灵魂。没有创造性的思维别人，也不式。(1)图象诗一反诗歌的分行排列形式，用文字构成视觉很强的图象，令人(2)荒诞剧一反传统戏剧的所谓正剧、悲剧、喜剧的模式，以极其“荒诞(3)意识流小说一反小说的传统叙事形式，打破常规的时空顺序和逻辑关开并能围绕一点收拢的新形式，把历“模块”故事情节的编排等一反人们的，突破旧的思维“模块”，令人耳目(1)事理上反常规(2)形象塑造反常规(3)故事情节反常规块”语言的艺术。只有语言“惊人”才能文语言艺术主要指语言的运用。语言上的反“模块对事物的独特感受、语用上反常的词语搭配，以(1)对事物独特感受中的语言创新(2)词语搭配中的创新我读遍了所有马的眼睛，除了温驯还是温驯。(周树山：《卡车上的看马人》)(3)化解前人语言的再创新一因果思维(为什么，会怎么)1结果、现象、状态产生的先在性件存在的结果、现象、状态所依存的大背3在的结果、现象、状态将会产生的直↑原因分析←现状结果→功能分析二构成思维(是什么，有什么)造展开化、放大化、清晰化，对其详细构成综合：对分析的思维结果(元素、因素特征、规律把握)进行总体构成思维有静态、动态(发散、聚合)之分。1类型分析综合(集合性对象)说明文2结构分析综合(建筑性对象)构、语言等和里面来考察、认识其特征规律，再推理、概语言层面——写作修辞——写作思维尺度来观照事物从大到小的存在层次上所表现展、演变过程和运动环节的解剖、分解，从四程度思维(数量分析)写作中的形象性思维(相似思维)