语言学概论课件

语言学概论

第一章第一章语言学及其分科第一节

语言和语言学第二节

语言学的分科第一节

语言和语言学一、语言和言语二、语言学三、语言学的历史与地位四、语言学的功用一、语言和言语

(languageandparole)瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》（1916）中提出了区分语言和言语的问题。言语言语（speech/lingua/parole）：指个人的说话，即言语活动，也指个人说的话，说出来的话也叫言语作品。是个人运用语言表达自己的思想。语言语言（language）：指的是一代人传到另一代人的语言系统，包括语法系统和词汇系统。语言与言语的区别语言是社会的，言语是个人的。语言是全体社会成员约定俗成的一套符号系统。语言（langue）是从言语中概括出来的体系（语汇和语法规则的综合）。言语是个别的，语言是一般的。言语是语言的存在形式，语言存在于言语之中。没有言语就没有语言，没有语言也没有言语。语言是代码（code）,言语是信息（message）。无限的句子（言语），有限的规则（语言）。二、语言学（linguistics）语言学研究的对象是语言而不是言语。语言学的研究对象是人类的语言。因为语言是社会现象，所以语言学属于社会科学，但它与自然科学密切相关，其研究方法也主要是自然科学的研究方法，所以，语言学是一门特殊的社会科学。（续后）语言学是一门古老的学问，古代的语言学以研究前代的文献（书面语言）为主，叫语文学。现代语言学以研究语言为主，产生于19世纪的欧洲。随着电子计算机和互联网的普及，语言学的地位和作用越来越重要，可以说，语言学已成为当代一门领先的科学。三、语言学的历史与地位。1、前语言学时期。2、语文学时期。3、现代语言学时期。4、信息时代的语言学。1、前语言学时期。最早的语言研究基本上都是古代的哲学家、思想家在探索语言的起源、本质、作用等，这种研究有一种把语言神圣化的倾向。《圣经》中说是上帝教会了亚当说话，后来人类向东方迁徙，建造了通天之塔，上帝怕人类越来越聪明，便下来扰乱了人类的语言，于是产生了各种不同的语言。那座塔便是巴列塔（也叫巴比伦塔），意即“变乱”。很多民族都有关于语言起源的传说。我国语言学的萌芽我国先秦时期，哲学家对语言的研究主要是讨论语言和思想的关系，如孔子的“正名”，名家学派的“名”与“实”等等。2、语文学时期。语文学的产生，无论东方还是西方，都是为了解释经典。古代印度的语文学公元前4世纪，古印度产生了一部解释梵文经典的《波尼尼语法》（或译波你尼、巴尼尼），包括语音和语法。共分八卷，也叫《八卷书》。这是世界上最早的一部语言学专著。

古代希腊和罗马的语文学公元3世纪起，希腊的学者们为研究荷马史诗等古代典籍，也开始了语言研究。在罗马讲授希腊文的狄奥尼修斯•特拉克斯（DionysiusThrax）写出了西方第一部语言学（语文学）著作《希腊语语法》。后来，罗马人又开始研究拉丁语。

古代中国的语文学我国从汉代开始，为了注释儒家经典（后来也注释其他经典），产生了小学，也叫训诂学、汉学、朴学，主要包括音韵学、文字学、训诂学三个方面。训诂学家除经书的注释外，语文学的专著还有：《尔雅》、《说文解字》、《释名》、《方言》等。

语言学的独立17世纪法国学者把语法学和逻辑学联系起来研究。我国学者在东汉末年开始研究音节，产生了反切注音法，这说明语文学开始渐渐脱离经学而走向独立。魏晋时期编出了注音的词典，即韵书，隋代陆法言的《切韵》是一部划时代的著作，它记录了中古时期的语音。唐朝翻译佛经的僧人（如释守温）开始注意到声母，南宋时期开始研究上古韵母，明清时期开始全面研究上古音。西方传统语言学传入中国1898年，马建忠出版了我国第一部系统的语法学专著——《马氏文通》，将西方的传统语法学介绍到了中国。3、现代语言学时期18~19世纪，欧洲学者开始进行语言比较，构拟了印欧语系各语言的谱系，产生了历史比较语言学。20世纪初，产生了新的语言学理论即索绪尔的结构主义语言学。索绪尔去世后，1916年，他的学生们编辑出版了《普通语言学教程》。这标志着现代语言学的正式建立。语言学与语文学从语文学到语言学，有以下4个方面的变化。①研究重点从古代转到现代，从文字转到了语言。②研究范围从少数经典语言转到人类一切语言和方言。③注释式的零散研究变成系统的专门研究，并且注重语言理论的创立。④语言研究不再是经学、文学、哲学、史学的附庸而成为一门独立的科学。4、信息时代的语言学。电子计算机的产生，改变了各种科学的研究方法，对语言学的影响最大。就像文字的产生，使语言发生了飞跃一样，电子计算机的产生也将使语言学发生一个较大的飞跃。四、语言学的功用。从古到今，语言学一直是一门领先的学科。因为人类的一切知识均离不开语言这个载体。古代哲学家对语言的研究，也是人类认识世界、认识人类的过程。语文学时期，对语言的研究，主要是继承古代的思想与文化，确立统治阶级的统治地位。现代语言学的研究为各种科学的发展奠定了基础。科学的发展也促进了语言学的发展。计算机科学使语言学的发展发生了飞跃，反过来，计算机科学的发展也有赖于语言学的研究成果，如机器翻译、人工智能等。第二节

语言学的分科研究语言可以从不同的角度、使用不同的方法和理论，所以，就产生了语言学的不同分科。语言学的分类１、广义的语言学和狭义的语言学。２、普通语言学和个别语言学。３、理论的语言学和应用语言学。

4、微观的语言学和宏观的语言学。

5、历时的语言学和共时的语言学。

6、描写的语言学和比较的语言学。

7、分析的语言学和实验的语言学。

8、语言学的边缘学科。

9、语言学与符号学。10、语言学史。１、广义的语言学和狭义的语言学广义的语言学包括语文学，狭义的语言学不包括语文学。本课程讲的是狭义的语言学。语文学（philology）：以研究古代的经典书面语为对象。如汉代产生的“小学”、古代印度的梵文语法学、古希腊-古罗马的传统语法学等；

中国的语文学也叫汉学、小学、朴学、训诂学，一般包括音韵学、文字学、训诂学三个方面。传统的语文学从汉代到清末一直是经学的附庸。如《尔雅》，本身已成为儒家十三经之一，《说文解字》是为解读古文儒经而编的。参考：王力《中国语言学史》训诂学史等。今天的语文学今天的语文学借鉴了语言学的研究方法，越来越科学，仍分为音韵学(phonology)、文字学(graphemics/graphetics)、训诂学三个方面。在语文学的基础上产生了相关学科——文献学，包括校勘学、版本学、目录学等。

语言学（狭义）（linguistics）以研究口语为主，也包括书面语。初创于18～19世纪欧洲的历史比较语言学，完成于20世纪初索绪尔的《普通语言学教程》（结构主义语言学）。结构主义语言学传入中国较晚。清末传入中国的语言学仍属于传统语言学即仍带着语文学的烙印，但已注重口语的研究。参考：岑麒祥《语言学史概要》２、普通语言学和个别语言学普通语言学(generallinguistics)：也叫“一般语言学”、“理论语言学(theoreticallinguistics)”或“语言哲学(哲学语言学)”，它是在个别语言学研究的基础上总结研究人类语言的共同性规律的。主要的研究有：①语言的本质、结构、起源和发展，②语言研究的方法，③语言学的各部门及相互间的关系，④语言学在科学体系中的地位等。个别语言学：具体分为：汉语语言学、英语语言学、日语语言学……等。３、理论的语言学和应用语言学理论的语言学：这里的理论语言学并不专指普通语言学，凡用分析、描写、比较等手段研究语言现象与规律的均可称之为理论的语言学。应用语言学(appliedlinguistics)：研究语言在各个领域中实际应用的学科。分为：一般应用语言学：包括语言教学、语言规划、辞书编纂、翻译等，另外，言语矫正、舞台语言研究、建立国际辅助语、创建速记符号、创建哑语等也属于应用语言学。机器应用语言学：包括实验语音学(experimentalphonetics)、机器翻译、情报检索、汉字信息处理、少数民族语文的信息处理、自然语言理解、言语统计等。应用语言学的很多方面属于语言学的边缘学科。4、微观的语言学和宏观的语言学宏观的语言学：把语言放在社会环境及与语言相关的学科中去研究，而不限于研究语言自身的，可以称之为宏观语言学。比如研究各种语言之间的亲属关系，叫语言类型学(linguistictypology)或类型语言学。

微观的语言学：深入语言结构内部进行研究的，有人称之为微观语言学。可分为：语音学(phonetics)、音系学（音位学）（phonology）；语法学(grammar，分为2科：形态学morphology也叫词法学，造句学也叫句法学syntactics）；词汇学(lexicology)、词源学etymology、词典学lexicography；语义学(semantics)；语用学；文字学(graphemics/graphetics)等。还可以分为：普通语音学和个别语音学（如汉语语音学、英语语音学等）、普通语法学和个别语法学……等。5、历时的语言学和共时的语言学历时语言学(diachroniclinguistics)：研究语言的发展变化，如汉语史、历史语言学（historicallinguistics，也叫历史比较语言学historicalcomparativelinguistics）。共时语言学(synchroniclinguistics)：研究某一历时时期的语言，如现代汉语、古代汉语、当代汉语等。

6、描写的语言学和比较的语言学描写语言学（descriptivelinguistics）：共时语言学都是描写的语言学。比较语言学（comparativelinguistics）：有时专指18~19世纪的欧洲历史比较语言学（historicalcomparativelinguistics）。当然，双语比较、多语比较、古今比较也都属于比较语言学。7、分析的语言学和实验的语言学分析的语言学就是上面说的理论的语言学，实验的语言学指用各种仪器、电脑等对语言进行分析统计。比较成熟的有实验语音学，近年来运用电脑统计对语言进行计量分析也取得了较大的成果。8、语言学的边缘学科社会语言学(sociolinguistics)，与社会学相关，方言学(dialectology)、方言地理学(dialectgeography)均属于社会语言学；修辞学(stylistics)、风格学(stylistics)、话语语言学（研究比句子大的语言单位），与写作学、文学等相关；心理语言学(psycholinguistics)、病理语言学（clinicallinguistics）、神经语言学、生理语言学（physiologicallinguistics）、副语言学（paralinguistics）(如手势、身势等身体语言及腔调等），这些与心理学、医学等相关；人类语言学(anthropologicallinguistics)、民族语言学，与人类学、民族学相关；语言文化学、文化语言学，均与文化学有关；数理语言学(mathematicallinguistics)、计算语言学(computationallinguistics)，与数学、计算机相关；形式语言学，如形式语义学、形式语法学等，试图用数学公式表述语言，是计算机科学的基础理论学科；另外，实验语音学与物理学相关；哲理语言学，语言的哲理，合起来叫语言哲学（这里指哲学家研究语言，而普通语言学也叫语言哲学，是语言学家在研究哲学），与哲学相关。所有的哲学家都关心语言问题，从古希腊的亚里士多德到马、恩、列、斯、毛，无不如此。9、语言学与符号学索绪尔提出要建立符号学(semeiology)，并把语言学纳入符号学的范畴。10、语言学史语言学史；中国语言学史；汉语语言学史；语法学史；音韵学史；……语言学概论第二章第二章语言的起源与本质第一节

语言的起源第二节

语言的本质第三节语言的功能第一节

语言的起源一、关于语言起源的古代传说。二、关于语言起源的讨论。三、劳动创造了语言。四、史前语言及其构拟。五、关于语言起源的一些疑问一、关于语言起源的古代传说。1、犹太民族的传说。2、古埃及的传说。3、古代印度的传说。4、中国古代的传说。

1、犹太民族的传说。基督教圣经《旧约·创世纪》中说：上帝创造万物后，又用泥土制造了亚当，然后“耶和华上帝用土所造成的野地各样走兽和空中各样飞鸟，都带到那人面前看他叫什么。那人怎样叫各样的活物。那就是他的名字。那人便给一切牲畜和空中飞鸟、野地走兽都起了名。”《圣经》认为，当时只有一种语言，后来亚当和夏娃受了蛇的诱惑，偷吃了禁果，子孙越来越多。后来人类向东方迁徙，建造了城市和通天之塔，上帝怕人类越来越聪明，便下来扰乱了人类的语言，于是产生了各种不同的语言。那座塔便是巴列塔，意即“变乱”。这座塔在巴比伦，所以也叫巴比伦塔。后人对此似乎没有疑问，但当时亚当说的是哪一种语言呢？这引起了后来人的争论。2、古埃及的传说。有一个法老卜萨梅蒂库斯，他想知道哪一种语言是最古老的，于是做了一个试验。他把两个新生儿童带到渺无人烟的地方去，禁止别人和他们说话。每天只许给他们吃羊奶。两年后，两个小孩儿有一天看见保姆拿来羊奶，高兴地喊了一声“bekos”。然后法老让人查一查哪种语言中有这个词。最后查出菲立基语中这个词是面包的意思。于是得出菲立基民族和菲立基语是世界上最古老的。（菲立基，又译腓尼基，古称迦南，在今黎巴嫩及叙利亚以色列一带）3、古代印度的传说。婆罗门教中有一个语言女神，名叫伐克（Vak）。另外，梵语中把语言叫母牛，把呼吸叫公牛，认为由语言和呼吸生出人心。因此印度人崇拜牛。4、中国古代的传说。古代有仓颉造字的传说，但没有关于语言产生的神话传说。《老子》说：“道可道，非常道，名可名，非常名。无名，天地之始，有名，万物之母。”他认为，道中有象，象中有物，物中有精，精中有信。由信产生出名，物有生死存灭，“自古及今，其名不去。”二、关于语言起源的讨论。1、约定说。2、感叹说。3、摹声说。4、手势说。5、游戏或唱歌说。1、约定说。

英国哲学家洛克（1690《人类理智论》）、英国经济学家亚当·史密斯（《语言起源论》）、苏格兰哲学家杜加尔德·斯图瓦尔特、法国作家卢骚（《论语言的起源》），均认为人类对外界事物及变化认识越来越多的时候，没有语言已经无法交际了，于是相约创造了语言。此种说法并不能解释人们在没有语言之前用什么办法来“约定”。2、感叹说。法国哲学家龚迪雅克（1746《人类认识起源论》）认为：最初的语言，是由于情感冲动而发出各种叫声，并且伴以各种手势，以后这各种叫声变成事物的名称，经过很多代人的增益，最后产生了语言。但是，情感冲动只能产生感叹词，大量的词汇是怎样产生的呢？

3、摹声说。德国思想家赫尔德（1772《语言的起源》）认为，人在心灵深处经过思考，决定发明语言。给事物命名的依据是事物本身的特征。如羊的叫声就是它的名称。我国古代也有“山鸟自呼名”的说法。如精卫、乌、鸦、鸭……虎……4、手势说。手势语今天仍有。首先，手势需要看，不像语言只需听；其次，手势的意义不可能很复杂；因此，手势语不可能演变成有声语言。现代聋哑人手势语是建立在有声语言基础上的。5、游戏或唱歌说。20世纪的丹麦语言学家叶斯柏森在恩格斯之后仍主张语言起源于游戏或唱歌。

三、劳动创造了语言。恩格斯在《自然辩证法·劳动在从猿到人转变过程中的作用》中提出“劳动创造了语言。”他说：“语言是从劳动中并和劳动一起产生出来的，这是唯一正确的解释，拿动物来比较，就可以证明。”语言的起源是与人类的本身的起源是分不开的。劳动（共同劳动）决定了产生语言的需要。劳动决定了产生语言的可能。

四、史前语言及其构拟。

像基因工程可以根据现代人的基因描绘原始居民的面貌一样，我们也可以根据现代的亲属语言和方言构拟原始语言的概况。18~19世纪的欧洲兴起了历史比较语言学，在对现代语言进行比较的过程中，得出了印欧语系各语言的谱系，同时也对原始印欧语有了一定的了解。20世纪以来，瑞典汉学家高本汉以及我国的语言学家罗常培、陆志韦、王力、李方桂、李荣等人也用这种方法，构拟了上古以及中古汉语的语音体系。他们以及欧洲的一些学者也对汉藏语系的谱系及原始汉藏语的概况进行了构拟。五、关于语言起源的一些疑问语言起源于什么年代？——2万年前还是200万年前？怎么证明古人类有没有语言？——直立行走？有无下巴？

第二节

语言的本质一、语言的自然属性。二、语言是一种特殊的社会现象。三、语言是人类最重要的交际工具。四、语言的全民性。五、语言是思惟的工具。

一、语言的自然属性。语言虽然是一种社会现象，但它具有自然的属性，所以才说它是一种特殊的社会现象。语言的自然属性主要指的是物理属性、生理属性和心理属性。1、物理属性：语言（言语）是一种声音，它与其他声音一样，是物质运动时产生的一种现象。声学研究证明，当物体振动的频率处于20~20,000赫兹(Hz)之间时，便产生人耳可以感觉到的声波。实验语音学和声学语音学（acousticphonetics）主要研究语言（言语）的这一物理属性。后面讲语音时还要讲到这一点。2、生理属性：语言（言语）是人的发音器官发出的、并由人的听音器官接收的声波，这就使它具有了生理的属性。生理语音学（physiologicalphonetics）也叫言语生理学(speechphysiology)专门研究这一属性。后面讲语音时还会讲到这一点。

3、心理属性：言语活动，无论说与听，都伴随着一个复杂的心理过程。心理语言学(psycholinguistics)、神经语言学(neurolinguistics)均研究这一属性。心理语言学的历史比较悠久。从古希腊的哲学家到现代美国的语言学家，共产生了三代心理语言学家。

二、语言是一种特殊的社会现象。语言是随着人类社会的产生而产生的，没有社会，就没有语言，反过来，没有语言，人类社会也不能存在下去。“有社会才有语言，语言是随着人类社会的产生而产生的，随着人类社会的发展而发展，也将随着人类社会的灭亡而灭亡。”（斯大林）社会与语言社会决定了产生语言的需要，社会的发展引起语言的发展和变化，社会的灭亡也将导致语言的灭亡。社会赋予语音以意义，语言的意义便是它的社会属性的表现。语言的意义是全体社会成员约定俗成的，所以语言也不是个人现象。所以。语言是一种社会现象。

特殊的社会现象但是，我们也要看到，一方面语言具有自然的属性，另一方面，语言也不同于其他社会现象，它既不是上层建筑，也不是经济基础。我们才说它是一种特殊的社会现象。

三、语言是人类最重要的交际工具。语言是一种工具。语言是人类的交际工具。（斯大林）语言是人类特有的交际工具。语言是人类最重要的交际工具。（列宁）

人类的其他交际工具不借助于语言的交际工具还有图画、信物、身体语言（手势、目光、其他动作）、古代战场的擂鼓鸣金、烽火、现代军号、红绿灯等交通标志、等等。这些交际工具均受到较大的条件限制，而且它们所能传递的信息也少得可怜,其中有的还需要用语言加以规定。我们可以用语言说出“半径为100公里的圆”、“2375角等边形”，但谁也画不出来。我们可以用语言说出“形而上学”、“存在主义”这些抽象名词，同样也不能用语言之外的工具来表示。语言的辅助工具语言为克服时间与空间的局限，也需要辅助工具。最重要的是文字，其他有：电话、电报、广播电视、互联网、旗语、灯语等等。哑语是建立在有声语言基础上的。言语交际的同时还可以伴有身体语言等辅助手段。四、语言的全民性。前苏联语言学家马尔认为，语言具有阶级性。他说：“在社会结构相同的情况下，不同国家的同一阶级的语言，比同一国家同一民族的不同阶级的语言在类型上的共同性更大。”斯大林在《马克思主义与语言学问题》（论文集）中批判了马尔的观点，明确指出语言具有全民性而没有阶级性。当然，语言中的某些词可以有一定的阶级色彩，这属于阶级习惯语，或称社会方言。

五、语言是思惟的工具。1、思维离不开语言。思维可分为：具体思维（包括动作思维和形象思维）、抽象思维（即逻辑思维）。逻辑思维以概念为基础，概念的形式是词，概念、判断、推理都离不开语言。人们在思考问题的时候，发音器官有轻微的动作，有时也不由自主地发出声来。2、思维不能离开语言的实验根据。见叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》16页。人脑左右半球左右半球与听觉3、附：思惟与语言的关系。思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。因为人类大脑的生理构造是一样的，所以思维能力与思维规律也是一样的。但由于各民族的语言不同，所以运用不同语言进行思维时也产生了一些不同的特点。不同语言进行思维时的一些不同的特点（1）概念的内涵、外延及引申出新的概念可能不同。（2）交际中（句子）概念的表现形式不一定相同。（3）判断的形式不一定相同。（1）概念的内涵、外延及引申出新的概念可能不同。A不同民族的不同语言对事物的分类可能不同。B同一词，可能表示不同的概念，或不同的外延。C相同语素构成有词，可能表示不同的概念。

A不同民族的不同语言对事物的分类可能不同。同一条光谱，汉语分成7色：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫；英语分成6色：purple,blue,green,yellow,orange,red；与父母同辈的男性亲戚（亲属），英语只有1个uncle,汉语分为：父系：伯父、叔父、姑父；堂伯、堂叔、堂姑父……

母系：姨父、舅父、表姑父、表叔……B同一词，可能表示不同的概念，或不同的外延。即引申义可能不同：英语“flag”：旗子、旗舰、鸟翼、犬尾、菖蒲、石板、石板路（复数）；汉语“旗”：旗子、表率；C相同语素构成有词，表示不同的概念。语素相同汉语概念日语概念[日语读音]大+将大将权威たいしょう手+纸手纸信てがみ汽+车汽车火车きしゃ探+亲探亲寻找亲人たんしん野+菜野菜蔬菜やさい（2）交际中（句子）概念的表现形式不一定相同。例如名词：英语：需明确单数复数、有定无定；俄语：需明确单数复数、地位（格）；汉语：计量时要求专用量词；日语：不同地位（格）要有不同标签、计量时要求专用量词；。再如形容词：英语：可以有不同的级；俄语：要求与名词的性、数、格一致；汉语：无特别要求，有时需要调整音节：大、大大、大大的；日语：表否定、表推测、表假设、作状语、作定语、作谓语均不同，如“良い”：词干+词尾+标签よかろう大概好吧よかった过去好よくない不好よい女漂亮的（女人）彼女はよい她漂亮よければ假如好的话

（3）判断的形式不一定相同。英语表达判断时，无论判断句、描写句还是叙述句，句子一定要有动词。汉语描写句一般不用动词，判断句动词可以省略，叙述句必须要动词。

附录：关于聋哑人的思维见叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》19页

另见《第三章“聋哑人的语言能力”》第三节

语言的功能

语言除作为交际工具外，还有以下功能。

一、人与人表达相互反应的中介。二、认知世界的工具。三、文化信息的载体。

一、人与人表达相互反应的中介。从人与人的关系看，语言是社会的粘合剂。人们除用语言传递有用的信息外，还用它“说废话”：谈天说地拉家常，闲言碎语骂大街。这是社会所必需的。

二、认知世界的工具。人们对世间万物及其性质、变化进行归纳、概括以后，用语言予以命名，发明了实词。对万物之间的关系进行推理分析，发明了虚词和句式。

三、文化信息的载体。人类的一切文明均需要并且均可以用语言来记录、总结、流传。

图画也可以记录一部分。电影、录相是新的记录手段。语言学概论第三章第三章语言的机制与构造

第一节

人类的语言能力

第二节

语言是一种符号系统

第三节

语言的四要素

第四节

组合关系与聚合关系第一节

人类的语言能力一、语言是人类特有的交际工具。二、语言交际的过程。三、语言的习得机制。四、儿童思维的发展过程和学习语言的过程。五、聋哑人的语言能力。一、语言是人类特有的交际工具。人类的语言能力包括发达的大脑（抽象思维的能力）和灵巧的发音器官（发音能力）。这是长期进化的结果。人类的语言不同于动物的信号系统，有以下特点：可分离性；可组织性；理智性；可继承性。1、可分离性可分离性指：单位的明晰性、结构的二层性：单位的明晰性人类的语言可以分离出句子、短语、词、音节、音位等；而动物的鸣叫或体势，均是一个连续体。结构的二层性底层

上层单位音位音节语素词句子数量几十几百上千成千上万几十万无穷2、可组织性可组织性——任意性——开放性；利用有限的规则，可组合出无限的句子。3、理智性理智性——不受时、地环境限制；动物的信号系统是一种本能，是消极地对待外界的刺激；而人类的语言基于理智，对外界的刺激可以预测（“危险！”），可以选择积极反应或消极反应（“快走！”“别理他！”）。说话时也以自由选择词和句式。

4、可继承性可继承性——传授性。语言本身以及语言所承载的信息，都可以流传下去。

二、语言交际的过程语言交际的过程就是言语活动的过程，也可以叫言语链。这个过程包括：心理平面→生理平面→物理平面→生理平面→心理平面

三、语言的习得机制也叫语言获得机制，语言获得模式。美国语言学家乔姆斯基（N.Chomsky）认为，儿童并不通过模仿、概括、归纳等手段来掌握语言的，而是人脑先天固有的内在结构——“普遍语法”决定人具有掌握自然语言的内在能力，使得儿童能够在接触到有限的、不完整的、甚至是错误的原始素材的条件下，尽快地建立起某种语言的语法，从而掌握语言。也就是说，语言虽是后天学习得来的，但语言能力是出生前就有的，是人类几十、上百万年的进化中形成的。也有学者认为语言能力不是先天就有的，而是人具有一种广泛的认知能力。四、儿童思维的发展过程和学习语言的过程据《中国大百科全书•心理学》[思维发展]条：儿童思维发展，可按年龄分为：1、思维的萌芽：1岁前2、婴儿期思维的发展：1~3岁3、幼儿期思维的发展：3~6、7岁4、童年期思维的发展：6、7~11、12岁5、青少年期思维的发展：11、12~17、18岁

1、思维的萌芽：1岁前从无条件反射（本能）到条件反射：1~2周感、知觉发展：0~6个月表象：0~1岁2、婴儿期思维的发展：1~3岁思维的直觉行动性最初的词的概括作用3、幼儿期思维的发展：3~6、7岁思维的具体形象性最初概念的掌握抽象逻辑思维的初步发展4、童年期思维的发展：6、7~11、12岁从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡思维能力的发展和完善比较稳定的抽象思维能力的形成5、青少年期思维的发展：11、12~17、18岁抽象逻辑思维逐步占优势辩证逻辑思维的发展五、聋哑人的语言能力如果思惟离不开语言，那么，没有语言的聋哑人有没有思惟呢？事实上动物也有思惟，它们有记忆，也可以进行简单的判断。前面讲过，动作思惟和形象思惟可以不用语言，聋哑人的这两种思惟不会比正常人差甚至更好。逻辑思惟离不开语言，聋哑人有没有逻辑思惟呢？聋哑人可以在正常人帮助下学会手语，也叫哑语。哑语由两部分组成，一部分是直观的手势，如“你”“我”分别用手指向对方和自己即可；另一部分是在有声语言的基础上创制的，即用双手手指的不同动作拼出一个个音节，直至句子。如果从小就学习手语，那么聋哑人的逻辑思惟也可以很复杂，但对一些非常抽象的概念如“形而上学、辩证法”等理解起来可能也会有困难。即使没有学过哑语，只要大脑正常，也会有一定的逻辑思惟能力。美国人海伦·凯勒（HelenAdamsKeller,1880-1968），自幼又瞎又聋，但在A·M·Sullivan等人用特殊方法教育下，学完大学课程，成为作家、教师。唯物主义认为，思惟需要一定的物质形式，最好的物质形式是声音，声音通过人的听觉起作用。人对外部世界的感知除听觉外，还有视觉、触觉、嗅觉、味觉等，这些都可以对人类的思惟产生作用。第二节

语言是一种符号系统一、符号。二、语言符号。三、语言符号的任意性和线条性。四、语言符号的系统性。一、符号。1、只有人才能理解符号并使用符号。2、符号应该具备的条件。3、符号的性质。

1、只有人才能理解符号并使用符号。人类学家认为：生物的“心智”有4个阶段：（1）简单反射阶段。植物、动物、人均有。如光线强时，瞳孔就缩小。这不受意志的影响。（2）条件反射阶段：如前苏联巴甫洛夫实验，用铃声（符号）让狗流唾液。（3）工具阶段。黑猩猩可以使用工具。（4）符号阶段。即使用语言符号对外部世界进行控制。只有人才能做到。

人类进化的过程：（1）手巧的人，即工具阶段。180万~240万年前的人开始使用工具。（2）直立的人。从150万~30万年前开始。（3）智慧的人，即符号阶段。从30万~10万年前开始。

2、符号应该具备的条件。（1）什么不是符号：（2）什么是符号：（1）什么不是符号：炊烟代表人家，“炊烟”不是“人家”的符号；眼镜代表近视，“眼镜”不是“近视”的符号；因为，“炊烟”是“人家”的特征，“眼镜”是“近视”的外部表现。符号与事物应该是没有必然联系的两种事物。（2）什么是符号：汉语中“renjia”这一声音，是“人家”这一事物的符号，因为它代表了“人家”这一事物，并且是与“人家”是没有必然联系的两种事物。“红灯”代表“禁止通行”，是符号；“铃声”代表“下课”，是符号；“击鼓”是进军的符号；有意义的手势是符号；文字是语言的符号，拼音文字代表音位或音节，汉字代表语素或音节；音位不是符号，因为音位没有意义；书面上的国际音标是符号，因为它代表某个音素或音位。3、符号的性质。符号可分为视觉符号、听觉符号、触觉符号等。符号具有形式（能指）和意义（所指）两个方面。意义来源于社会。形式和意义之间是约定俗成的关系。能指与所指是一张纸的两面，是不可分离的。

二、语言符号。语言符号是一种听觉符号。语言符号包括概念（意义）和声音两个方面，为和心理学、语言学的术语区别开来，索绪尔称之为所指和能指。语言符号是一切符号中最重要、最复杂的符号。

三、语言符号的任意性和线条性。1、任意性：语言符号的能指（一定的声音）和所指（意义）之间没有必然联系，是社会全体成员约定俗成的。但一经约定，后人也不能随意更改。

2、线条性：即在时间的线条上绵延。像“他（她）们”是违背语言符号特征的，是文字符号，是视觉符号。二维表格的内容不经改造，一般也是“念”不出来的。我们可以看“一片”，却只能听“一线”。

四、语言符号的系统性。1、层级体系。2、语言符号的组合关系和聚合关系。

1、层级体系。底层和上层：底层：音位、音节——无意义，不是符号。上层：语素、词、短语、句子——是符号。

底层与上层的关系（见前“结构的二层性）qyc:结构的二层性2、语言符号的组合关系和聚合关系。语素组合成词、词组合成短语、词和短语组合成句子，这些都是组合。组合要符合一定的规则，包括语法方面、意义方面、声音方面、习惯方面的规则。具有相同性质的符号可以聚合在一起，在一定情况下可以替换而不影响组合关系。非符号的语言单位如音位也可以组合和聚合，后面讲。

第三节

语言的四要素

也有人说语言具有三要素，即语音、语汇、语法。近年来对语义的研究越来越深入，于是有人提出语言具有四要素，即语音、语汇、语法、语义。一、语言四要素的关系。二、语音的本质。三、语义的类型。四、语汇和语法。

一、语言四要素的关系。语音语汇语法语义一种语言区别于其他语言的要素是语汇（主要是基本词汇）和语法，而语汇和语法的外在形式是语音，内在本质是语义。二、语音的本质。语音是语言的物质外壳。唯物主义哲学家认为，世界是物质的，物质是第一性的，精神是第二性的。精神，也就是思想，是由语言来表示的，所以精神一开始就具有物质的外壳。

三、语义的类型。语言的底层单位，即音位和音节，是没有意义的。而语言的上层单位均有意义。语义可分为：语素义、词义、短语义、句子义。比句子大的单位也有意义，如篇章段落等，一般语言学不研究比句子大的单位。语义还可以分为逻辑意义和语法意义。一般说，实词既有逻辑义也有语法义，而虚词一般只有语法义。

如：名词的逻辑意义是表示人、事、物、时、地的名称，它的语法意义是可以作主语、宾语、中心语等等；而连词的意义是连接两个或多个语言单位并表示这些单位之间的关系。

四、语汇和语法。语汇是语言的建筑材料，语法是语言的构架形式和粘合剂。语汇包括：语素、词、一般短语、固定短语、熟语以及一些习惯定型句如谚语、格言、警句等。语法包括词、短语、句子的构造规则。

第四节

组合关系与聚合关系

所有的符号系统都具有组合规则和聚合规则，除非这个符号系统中只有几个简单符号。组合规则和聚合规则也叫组合关系和聚合关系。

一、组合关系。二、聚合关系。一、组合关系。语言符号的组合基本上是一种线性组合，即按时间的顺序进行组合；但是，也有非线性组合的时候。比如一些病句、省略句和倒装句等。如：“过来！你……不，他！对，你，过来！”以后讲语法的时候再讲。文字符号的组合除线性外，可以有非线性的组合。如全班学生成绩表，如果照顺序读出来，谁也听不懂。

二、聚合关系。在一个组合形式中，某些组合单元可以替换成别的符号而不改变组合关系，能够在一个位置上互相替换的符号往往具有共同的特征，这些具有共同特征的符号便具有聚合关系，可以为它们取一个共同的名字。如：元音、辅音、名词、动词、主谓短语、因果复句等等，都是一种聚合的名称。聚合关系也分大小、隶属。如名词聚合下可再分为：专有名词、抽象名词等。可以根据意义、用法、形式、演变等不同标准划分出不同的聚合。如英语中的可数名词和不可数名词，规则动词和不规则动词，等等。第四章语音语言学概论第四章语音第一节语音的性质与单位第二节音响及语音的物理属性第三节发音及语音的生理属性第四节音位及语音的社会属性第五节语音的发展

第一节语音的性质与单位一、语音的性质与属性。二、语音学研究的单位。三、记音符号。

一、语音的性质与属性。1、语音的性质。2、语音的三个属性。1、语音的性质。语音与其他声音一样，是物体振动发出的一种波，是物质运动的一种形式，因此，唯物主义哲学家认为，语音是语言的物质外壳。其内核便是意义，也就是思想或精神。语音是人的发音器官发出的有意义的声音。

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生理属性

社会属性

物理属性

2、语音的三个属性。即上面的物理属性、生理属性、社会属性。下面第二、三、四节详述。物理属性和生理属性是语音的自然属性。前面讲过语言有心理属性，从某种意义上说语音也有心理属性，“说”与“听”都是一个心理过程。当然，人类一切有意识的活动都有一个心理的过程。

二、语音学研究的单位。语言学的语音学主要研究音素和音节两个单位，但言语学的语音学关注的单位却不止这两种。1、句子。2、句群、段落、节、章、篇、部……。3、分句与短语（词组）。4、词。5、语素。6、音节。7、音素。1、句子。要表达一个完整的意思，最少要说一句话。句子是意义相对完整的一个语音单位。语音学研究句子的停顿、逻辑重音、语调、语气等。这种语音学实际上是言语学的语音学，即研究表达的语音学。2、句群（句组）、段落、节、章、篇、部……。这些都是比句子大的语音单位。言语语音学在朗读、朗诵等方面对这些单位有所关注。

3、分句与短语（词组）。句子由分句或短语构成，分句实际上也是短语。一个词构成的分句可以认为是单项式短语。言语语音学对固定短语、熟语的构成形式有所关注。如汉语成语的平仄与对仗、歇后语中的谐音双关等。一般短语中的同音短语（即歧义短语或称多义短语）也是语音学关注的问题，如“咬死了猎人的/狗——咬死了/猎人的狗”，“其中不及格5人——期中不及格5人”。4、词。语言的语音学和言语的语音学都对词的语音形式比较关注。如：英语的重音、汉语的轻声、日语的词调（音调核）、形态变化、历史音变（如汉语的轻声与儿化）、语流音变、词的同音现象、异读词（北京话：学xue文化//学一学xiao，完了le//完了liao）等等。5、语素。汉语语音学对语素的语音形式比较关注，因为汉语从古到今都是以单音节语素为主。在汉语中，语素的同音现象、同语源语素（即同源词，如：掉/摇，勾/钩/佝/狗）、多义语素的语音（形式）分化（多音多义语素）等等都是语音学研究的内容。6、音节。音节是没有意义的语音单位，也是语音学研究的重点，同时也是语汇学、语法学等其他学科基本不研究的单位。有人认为，音节是人的耳朵可以自然感觉到的最小的语音单位。这个定义对于音节比较简单的汉语、日语来说是对的（上课了，3个音节；あなた，3个音节）。但对于有着大量复辅音和闭音节的欧洲语言来说，就不准确了，因为复辅音和音节末尾的辅音都是可以听出来的比音节小的语音单位。如英语sky、bad。确切的定义是：发音器官紧张一次发出的音为一个音节。音节主要由音素（即音质）组合而成，但也可以附加一些非音质的成分，如音节的声调、元音的长短、重音等。

2、音素。音素是最小的语音单位，是对音节进行分解得到的。音素根据发音特点和音响特点可分为元音、辅音两大类。从发音上说，发元音时，气流在口腔和咽腔中没有受到任何阻碍，而辅音却一定有阻碍。从音响上说，元音都是乐音，而清辅音是纯粹的噪音，浊辅音是乐音和噪音的混合体。三、记音符号。

1、表意文字符号。2、音节字母符号。3、音素字母符号。4、国际音标（IPA,

InternationalPhoneticAlphabet）

。

1、表意文字符号：汉字。A间接性记录语音：象形、指事、会意、形声；B实用性记录语音：假借、通假、联绵字、音译外来词、日语汉字等；C研究性记录语音：反切、36字母、206韵等。A间接性记录语音表意文字是由图形演变而来的线条、笔划来表示语素和词的，例如汉字的象形、指事、会意、形声，它们在记录语素和词的同时也记录了语音。形声字的声旁只是提示语音，而不是准确记录语音。B实用性记录语音假借、通假、联绵字、音译外来词等均把汉字作为记录新语素或新词的符号，这是为了避免大量造字。古代日本曾使用汉字的音记录日语的语素和词，如万叶假名如把“山”写作“也末”。现代日语中也有这种情况。如：“挨拶（あいさつ）”有问候、答礼、致辞、通知的意思，这些意思与这两个汉字本来的意义毫不相干。C研究性记录语音古代的训诂学家发明的反切注音法、音韵学家创制的36字母、206韵等均是用汉字来记录声母、韵部、韵母。2、音节字母符号。日语的假名字母是记录音节的符号。如：あかさたな（平假名）。アカサタナ（片假名）。

3、音素字母符号。拉丁字母、斯拉夫字母、阿拉伯字母等都是记录音素的符号。民国初年颁布的注音字母也是音素字母，如：ㄅㄆㄇㄈㄉㄊㄋㄌㄍㄎㄏㄐㄑㄒㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙㄚㄛㄜㄧㄨㄩㄝㄞㄟㄠㄡㄢㄣㄤㄥㄦ4、国际音标（IPA,

InternationalPhoneticAlphabet）。由于文字符号要求实用、简洁，再加上历史的原因，所以往往一个符号表示几个音素。随着语音的演变，文字符号的记音往往不准确或出现一个音素用几个符号来记录的情况。而一种文字符号往往只能记录一种语言，不适合研究语音之用，于是产生了专门记录语音的国际音标。国际音标创制于1888年。此前已有语音学家为研究语音自己创造过音标符号，但不统一。后来“语音教师协会”（1897年改为国际语音协会）拟定了一套“国际语音字母”，即“国际音标”。后经多次修订，现在通行的是1979年的修订方案。国际音标的原则是“一符一音、一音一符”。以拉丁字母为基础，不够用时采用双字母、变形字母（如颠倒字母、增添笔划）、附加标记符等办法，也借用了一些其他语言的字母，如希腊字母等。附：国际音标表。（在讲生理属性时学习。）

第二节音响及语音的物理属性一、语义对听觉和发音的影响。二、声音（包括语音）的物理属性。三、物理属性在语言中的具体作用。四、语音的实验研究（实验语音学）。一、语义对听觉和发音的影响。当我们听不熟悉的外语时，才会感觉到语音的存在。而听母语和熟悉的外语时，我们往往只注意意义而不关注声音。久而久之，使我们对语音的听觉发生了某些“迟钝”。比如，某些方言区的人听不出普通话平、翘舌音的区别；大部分中国人学英语时听不出清、浊辅音的区别；外国人学汉语也听不出送气、不送气的区别；等等。听觉的“迟钝”进一步导致发音器官的“僵化”，这在学普通话和学外语中是常有的现象。

二、声音（包括语音）的物理属性。语音的物理属性包括：音高、音强、音长、音色（音质）四个要素。现代汉语课中已有详细讲解，此不赘述。

三、物理属性在语言中的具体作用。1、音强在语言中作用。2、音高在语言中作用。3、音长在语言中的作用。4、音色（音质）在语言中的作用。

1、音强在语言中作用。A非区别性表意作用（或者说弱区别性）：主要是说话时的嗓门大小，还有说话时对重要内容往往提高声音等。B区别性表意作用：如欧洲语言的重音、汉语的轻声、句子中的逻辑重音等。如：英语content是形容词“满足”；而content是名词“内容”。汉语轻声：蛇头-舌头-舌头音；地道-地道汉语逻辑重音：“我买了一本《新华字典》。”其中每个实词均可重读，表达了不同的意思。2、音高在语言中作用。A非区别性表意作用（或者说弱区别性）：男女老少的不同嗓音、部分句子的语调和语气，等等。B区别性表意作用：如汉语的音节声调、日语的词声调（音调核）、句子的语调、语气，等等。妈-马，はな（2花）、はな（0鼻）、はな（端）

3、音长在语言中的作用。A非区别性表意作用（或者说弱区别性）：主要是说话的快慢。边想边说时慢，吵架时快。B区别性表意作用：如英语和日语中的长元音和短元音、古汉语长声调和短声调。如：beatbit；おじさん（小父さん）/おじいさん（御祖父さん）。日语中长短元音表示不同意义较普遍。4、音色（音质）在语言中的作用。

音色在语言中是最具区别性表意作用的，每个音素就是一个音色，如ppÁmfvaoeEyY。音强、音高、音长都是附加在音色上起作用的。

四、语音的实验研究（实验语音学）。主要是用物理学（声学）的方法与仪器对语音进行音响方面的分析。把听觉语言变为“可视语言”，即变成可在仪器上看到的“声波”。现代利用电子计算机即可对语音进行分析。这项技术广泛应用在方言调查和学习外语上。对语音的实验研究又促进了电子计算机技术的发展，目前电脑合成的语音已与自然语言非常接近。如果电脑进一步能听懂每个人不太标准的语音，那么，我们离智能化电脑就又进了一步。关于语音实验的过程和实验的例子，可参看教材。语音实验的常见术语：声波声波：简谐波、复合波简谐波：又称正弦波复合波：两个以上的简谐波叠在一起形成复合波。语音中的音素（元音、辅音）都是复合音。用声波仪可以显示不同音素的波形。声波图和部分元音波形图：见下页。语音实验的常见术语：乐音和噪音乐音：简谐波和复合波都是有周期性的乐音。噪音：没有规律的杂乱波构成噪音。元音是乐音，清辅音是噪音，浊辅音是乐音和噪音的混合。乐音和噪音图：见下页。语音实验的常见术语：频谱将语音的频率反映在仪器上，就得到频谱，有二维频谱和三维频谱之别。三维频谱：用语图仪做出的语图模式叫三维频谱：纵座标表示频率，横座标表示时间，颜色浓淡代表强弱。语图模式可见到：短脉冲直条（冲直条）、无规则乱纹、阔横条等。语图模式图：（见下页）语音实验的常见术语：基频和共振峰元音和浊辅音的频率由一条基频和若干共振频率构成。基频：频率最低的第一谐波频线叫基频。共振峰：基频之上有第二谐波、第三谐波……其频率是基频的2倍、3倍……各谐波的幅度搭配各有不同，其中有好几条谱线集成若干个峰值，称共振峰。部分元音共振峰图：（见下页）部分元音的共振峰部分音节实验图语音实验的常见术语：韵律特征音强、音高、音长的特性总称为语音的韵律特征，又称超音段特征。汉语部分方言韵律特征语图：（见下页）。第三节发音及语音的生理属性一、发音器官。二、元音。三、辅音。四、音节的发音。一、发音器官。发音器官包括三大部分：肺和气管；喉头和声带；咽腔、口腔和鼻腔。教材发音器官图：见下页。呼气音和吸气音绝大部分音素为呼气音。非洲某些语言吸气音较多。汉语的吸气音如：啧ze、啁zhou、嘬zuo，这些词在实际使用时是吸气音，进入语言后读呼气音。二、元音。1、元音的发音特点。2、元音的分类。3、元音的精细描写。4、元音的称说。5、元音练习——听、读、写。

1、元音的发音特点。声带振动；气流不受阻碍（口、咽腔）；肌肉和骨胳均衡紧张，可以延长；气流比辅音弱。从音响学上看，元音属于乐音。2、元音的分类。单元音——复合元音（二合、三合）。舌面元音——舌尖元音、卷舌元音鼻化元音——口元音前元音——央元音——后元音高元音——中元音——低元音圆唇元音——不圆唇元音长元音——短元音后面结合国际音标分别讲解。舌面元音发音时舌头较自然，没有特别动作。舌面元音图：是模拟舌位动作的四边形图（见下页）舌面元音表：舌尖元音

前元音后元音不圆圆不圆圆高



卷舌元音卷舌元音主要是在舌面元音基础上加卷舌作用，除前高元音不能卷舌外，其余元音理论上均可卷舌，但以央元音和后元音卷舌为主。国际音标对卷舌元音是在原音标后加

，但有几种习惯标示法。如：

，也可以写成

r=

r=

=

u

=ur=ur=u

a

=ar=ar=a

=

r=

r=

前高元音儿化时是在后面加了

，如：i

，y

鼻化元音元音都可以鼻化，即在发元音的同时，软腭和小舌下降，打开鼻腔通道，口腔和鼻腔同时有气流发出。如：

i

a

e

y

u

o

复合元音：二合、三合单元音：可以延长而不改变音色。复合元音：分二合、三合；由二个或三个元音自然地连接在一起，中间没有停顿。复合元音延长后是后一元音的音色。如：汉语：爱[ai]外[uai]诶[ei]威[uei]英语：I[a

I]our[au«]3、元音的精细描写(附加符号)。有时为更精确地记录语音，可以在现有符号上加附加符号。如：

a

（较央）a

(长音)

等，使用时应参考详细的国际音标表。4、元音的称说。例：[i]舌面-前-高-不圆唇元音[

]舌尖-前-高-圆唇元音[

]卷舌-央-中-不圆唇元音[u

]舌面-后-高-圆唇-鼻化元音[a

]舌面-前-低-不圆唇-长元音元音练习元音练习：圆唇——不圆唇iyeOE¿µuoÍA元音练习：前-央-后öµy¬u高

eOo半高

Eÿ半低

QŒ次低

aA低元音练习：高-中-低三、辅音。1、辅音的发音特点。发辅音时，气流在口腔或咽腔中一定受到了阻碍，清辅音声带不振动，浊辅音声带振动，发音器官的紧张状态不均衡。2、辅音的发音部位。气流受阻的部位就是辅音的发音部位。从最前面的唇到最后面的喉，可分为13种左右。3、辅音的发音方法：有三个方面：声带是否振动：清辅音-浊辅音。有没有后随气流：送气-不送气。阻碍的方式：塞、塞擦、擦、鼻、边、边擦、闪、颤（滚）、半元音。鼻音和口音也可独立为发音方法的第四个方面。

3、辅音表。

4、辅音的精细描写（附加符号）。辅音也有很多附加的描写性符号，用来表示清音化、浊音化、送气、漏气、腭化等等。（见元音的精细描写）。

国际音标注音举例：长治话的声母长治话韵母长治话的声调长治儿歌四、音节的发音。1个或几个音素可以组合成音节，音节发音时内部不能有停顿或间隔。音节在组合成词时，除包含元音音质和辅音音质外，还可以附加非音质的要素，如重音、轻声、声调等。国际音标对这些非音质要素都规定了符号。元音构成的音节：衣[i]（汉）、I[a:i]（英）;辅音构成的音节：某些方言的“亩[m]、儿[l]”。辅音加元音构成的音节：“开[kai]”、“看[kan]”、“安[an]”。第四节音位及语音的社会属性一、语音的社会属性。二、音位系统。三、音位变体。四、音位的聚合。五、音位的组合。六、音位的组合——音节。七、语流音变。一、语音的社会属性。每一种语言和方言都隶属于一个社会集团，也可以叫“语言社团”。语音的物理属性和生理属性都是语音的自然属性，除了自然属性，语音还有社会属性。语音的社会属性体现在以下几个方面：1、语言社团赋于语音一定的意义，相同的语音单位在不同的语言中具有不同的表意作用；2、不同语言或方言中的语音各自具有自己特有的体系或系统；3、同一个语言社团中，在不影响意义的前提下，允许相近音素合并为一个音位。4、音素是超越语言的，而音位系统只能属于一种语言或方言，即属于同一个语言社团。二、音位系统。研究某一种语言或方言的音位系统的科学叫音位学(phonemics)，也叫音系学(phonology)。我们只能具体研究“现代汉语音位系统”、“现代英语音位系统”，“长治方言音位系统”，等等。两个问题：1、音素的对立与互补。2、音质音位与非音质音位。1、音素的对立与互补。对立：在同一种语言或方言中，某些音素是对立的，即具有区别意义的作用，不能互换。如汉语普通话中的[p]与[pÁ]，“饱[pAU]”不能说成“跑[pÁAU]”。英语中[p]与[pÁ]

不存在对立，speed读作[spi

d]或[spÁi

d]均可，只是略感不标准罢了。这说明汉语中[p]与[pÁ]是两个音位，记作/p/与/pÁ/；而英语中是一个音位，可以记作/p/。互补：有些音素不会同时出现在某个特定的位置上，在一定条件下可以互换。如汉语“文”，可以读作[u«n]、[w«n]、[v«n]、[V«n]，意义不变，这叫作互补。这个例子中的条件是在[«n]的前面[u]、[w]、[v]、[V]四音素互补，可以把这四个音素归纳为一个音位，用/w/表示。

英语中/t/与/d/、/k/与/g/分别是对立的两个音位，big与pig意义完全不同，而汉语中“我的”读作[uot«]或[uod«]没什么区别。说明汉语中[t]与[d]在一定条件下是一个音位，可以互补。

在确定对立与互补中一定要注意，相近的音素才有可能合为一个音位。发音相差较大的音素即使具有互补作用也不能归为一个音位。如汉语的“波”[po]如读作[p

]，虽未改变意义，呈互补状态，但[o][

]一个是圆唇，一个不圆，发音相差较大，[o][

]不应算作一个音位。音位互补有时会考虑到古代音位，如北京话[k][kÁ][x]与[tþ][tþÁ][þ]互补，算一个音位也可以。清末威氏拼音法用的就是一个符号。2、音质音位与非音质音位。在具体的语言中从音素的区别意义作用方面分析出来的音位叫音质音位，另外还有从其他要素方面分析出来的具有区别意义作用的非音质音位，如重位（英语的重音、汉语的轻声）、调位（汉语的声调）、时位（英语和日语的长音）等。非音质音位必须附加在音质音位上才能起作用。

三、音位变体。一种语言中，某一音位包含的几个音素叫做这一音位的音位变体。音位变体分为条件变体和自由变体。1、条件变体。2、自由变体。1、条件变体。音素在组合成音节时受前后音素的影响而改变读音的叫条件变体。如汉语的/a/音位，在“大、家、娃、啊”中处在音节的末尾，发音较自然，读做央低元音[

]，在“爱、安”中受后面前高元音[i]或舌尖中鼻音[n]的影响，读作前低元音[a]；在“要、高、昂”中受后面后元音[u]或后鼻音[N]的影响，读作后低元音[A]；在“烟、元”中受前面高元音[i]和后面舌尖中鼻音[n]的影响，读作前半低元音[E]：这样，/a/音位就有四个条件变体[a][A][E][

]。英语中/p/音位有两个条件变体：处在音节开头时读[pÁ]，处在[s]后面时读[p]。2、自由变体发音时不受前后音素的影响，完全随个人习惯而变化的叫自由变体。如前面讲到的“文”字的四种读音，便是/w/音位的四种自由变体。东北地区有些地方[ts][tsÁ][s]分别与[ts][tsÁ][s]可随意变读，也是自由变体。四、音位的聚合。1、

音位的区别特征。2、

音位的聚合与聚合群。1、

音位的区别特征。在一种语言中，相对立的音位之间均具有区别特征，即具有区别意义的作用，不能互换。如汉语的/p/与/pÁ/，前者不送气而后者送气，“饱”≠“跑”。英语的/p/与/b/,前者是清辅音而后者是浊辅音，“big”≠“pig”。

2、

音位的聚合与聚合群。对立的音位之间除有区别性特征外，还有一定的共同特征。把具有一定共同特征的音位聚在一起，就形成聚合群。聚合群可大可小，大聚合群中又可分出小的聚合群。

辅音音位群：按发音部位，可分为：唇音群、舌面音群、舌尖音群……唇音群又可分为：双唇音群、唇齿音群按发音方法，可分为：塞音群：清辅音群：送气群、不送气群浊辅音群：送气群、不送气群塞擦音群：擦音群：鼻音群：等等。不同聚合群有时在与其他音位组合时表现出不同的组合特征。如：汉语普通话的舌尖前辅音群、舌尖后辅音群、舌面后辅音群均不能与齐齿呼、撮口呼韵母组合；而舌面前辅音群只能与齐齿呼、撮口呼韵母群组合。五、音位的组合。音素也可以组合，像前面讲过的复合元音，还有复辅音(kl,st)等等。不过有意义的组合还是要看某一种语言中的音位组合。音位组合以后可以得到音节。

六、音位的组合——音节。在物理属性中，我们从音响的角度分析音节，即听起来最自然的一个语音单位，音节与音节之间有一定的停顿或“心理停顿”。在生理属性中，我们从发音的角度分析音节，即发音器官紧张一次发出的语音单位即为一个音节。音节可分为：开音节：元音；辅音+元音闭音节：元音+辅音；辅音+元音+辅音元音可以是复元音，辅音也可以是复辅音。从社会属性角度看，我们是从表达意义方面分析音节的，比如，汉语中，有些音节有音而无字（即无意义，如bang阳平），就不能算汉语的音节。有些音节汉语中有而英语中就没有，反过来也一样。不同语言的音节具有不同的构成特点，比如汉语的音节有固定的声调且具有区别意义的作用（一个音节基本上就是一个语素），英语的音节没有固定的声调而且也不一定具有表达意义有作用（英语为多音节语素语言）。从社会属性上看，音节是由音位组合而成的而不是简单的由音素组合构成的。因为一种特定的语言音节中的音素往往可以有一定的变读，这些变读无论是有条件的（条件变体）还是无条件的（自由变体），都不必从自然属性方面分成不同的音节。所以，我们说，音节是由音位组合而成的而不是简单地由音素组合而成的。

汉语和日语音节的特点是组合规律性强，元音占优势，辅音只有单辅音，除鼻韵尾音节外，都是开音节，因此发音响亮，长短一致，可以齐声朗读。而英语音节的特点是组合没有明显的规律，元音偏少辅音偏多，开音节少，闭音节多，长短不一致，不适合齐声朗读。汉语的音节汉语音节的特点：元音占优势，辅音轻短。没有复辅音。方言中有“圪”前缀，可能是蒙古语的影响，如[kl-]。开音节多，辅音韵尾少。古代汉语有：

-m-n-N-p-t-k现代汉语广东话还保留这六个韵尾，北京话只有[-n][-N]。音节附加有声调，近代出现了轻声音节。英语的音节辅音较多，有复辅音。辅音与元音的拼合没有明显的规律，即不受限制。闭音节较多。音节数量庞大。有一个日本人数到八万多个。词有重音。日语的音节音节中元音占优势，辅音轻短。元音数量少，单元音五个：あ[a]い[I]う[u]え[e]お[o]，三个双元音や[ia]ゆ[iu]よ[io].开音节多，只有来自汉语的拨音ん[-n][-N]和促音っ[-/]两个“韵尾”。长音较多。多音节词的各音节有音高差。七、语流音变。语流音变指音位与音位组合时前后音位互相影响导致的音变，同样的情况也发生在音节与音节组合时。一般说，音节内部发生的音变叫音位变体，音节与音节组合时（词的内部）发生的音变才叫语流音变。当然，语流音变也发生在词与词的组合中。常见的语流音变有同化、异化、弱化、脱落四种,还有增音、换位等。

1、同化。音位组合（或音节连读）时某一音位受前面或后面的音素影响而向这一音位靠拢或完全变成这一音位的现象叫同化。同化现象可以发生在多音节词的两个音节之间，还可能发生在两个词之间。如：

汉语：棉袍[miampAu]、辛苦[þinNkÁu]这是发音部位的同化。英语：books与dogs中的s，一读清辅音，一读浊辅音，这是发音方法的同化；这也是发生在音节内部的同化。2、异化。音位组合时，相邻两个音位如果具有共同特征而导致发音有一定困难时，某一音位改变了读音，叫异化。如：汉语两个上声相连时，前一个上声变阳平。“土改”成“涂改”。这是调位的异化。俄语中кто有人发成хто。这是发音方法的异化。同化是为了顺口，异化是为了避免拗口，但也不一定必须发生。3、弱化。轻音音节中由于音强的减弱而导致音位发音不清晰或发生变读叫弱化。汉语的轻声音节中有时会发生元音的弱化，如：“的、地、得”读[d«];英语的非重读音节中元音也有弱化。有些词有强式、弱式两种发音，如冠词：athe4、脱落。弱化音位可能更进一步，变得不发音；说话较快时某些音位可能一带而过，或者干脆不发音，叫音位的脱落。如：北京话“我们”有人说成[wom];英语Iam说成I’m。北京、天津人说话快时还会失落音节，如：“派出所”说成“派-所[pEsuo]”“劝