幼儿健康教育活动与指导课件

学前儿童健康教育评价教育评价一、学前儿童健康教育评价学前儿童健康教育评价的作用教育评价的类型教育评价的类型二、学前儿童健康教育评价的内容及过程三、学前儿童健康教育评价的方法三、学前儿童健康教育评价的方法第二节学前儿童身体健康的评价体重测量（2）身长（高）（3）头围（4）胸围（5）坐高（顶臀长）2.生理机能指标（1）肺活量（2）脉搏（3）血压3.生物化学指标（三）学前儿童生长发育的评价标准（四）学前儿童生长发育评价方法1.指数评价法（2）身高胸围指数

（3）身高坐高指数（4）BMI指数(BodyMassIndex)2.离差评价法

（2）曲线图法

3.百分位数法4、三项指标综合评价法案例三项指标综合评价5.发育年龄评价法5.发育年龄评价法骨龄测定骨龄临床应用生长发育监测图生长发育速度曲线从胎儿到成人身体比例的变化儿童体型的差异生长发育监测图7岁以下儿童体重和身高评价标准学前儿童健康检查的时间一、学前儿童心理健康评价的指标与标准学前儿童心理健康评价的指标学前儿童心理健康评价的实施1、发育单项筛查学前儿童动作发展的评价主要包括两个方面2、综合发育筛查丹佛发育筛查测验(DDST)绘人测验（DrawaPersonTest）韦克斯勒学前儿童智力测验案例分析一、学前儿童体育活动评价的指标与标准二、学前儿童体育活动评价的实施小组作业考点聚焦在线测评在线测试

学前儿童健康教育目标与内容2.生活卫生习惯

①洗手的基本方法；

②刷牙的基本方法；

③养成穿脱、整理衣服的习惯；

④保持玩具清洁；

⑤关心周围环境的卫生；

⑥正确的坐站行睡姿势、正确的拿笔、书写、绘画、读书姿势。3.生活自理能力

①进餐方面：主要餐具的使用，基本进餐礼仪，独立进餐的意愿，愉悦的进餐情绪。

②盥洗方面：正确的洗手、洗脸方法，独立盥洗的意愿，早晚刷牙的好习惯。

③整理衣着方面：穿脱、整理衣物的方法，独立完成的意愿。

④学习用具整理：整理玩具、工具、图书的方法，及活动后整理物品的习惯。（二）饮食与营养

1.食物与营养

①常见食物的名称及形状、色彩及营养价值；

②懂得哪些东西不能吃，哪些食物不能多吃。

③知道多吃水果蔬菜，少吃零食；

④主动饮水。2.餐饮习惯

①知道饮食与人体健康的关系，愿意广泛摄入各种食物，不偏食、不挑食、不过食；

②按时进餐、细嚼慢咽、不说笑打闹的进餐习惯；

③饭前洗手、饭后漱口、保持桌面和地面清洁的饮食卫生习惯；

④正确使用勺子、筷子等餐具的方法，独立进餐的技能；

⑤拆、吐鱼肉骨头、剥虾、吃面等进餐技能；

⑥不同场合的进餐基本方法和礼仪要求；

⑦按需取食、不浪费食物的品质。（三）身体认识与保护

1.认识身体形态

①骨骼：骨骼的作用，钙能促进骨骼生长，补充钙质的食物，正确的坐姿、站姿；

②鼻子：鼻子的结构、功能，保护鼻子的方法；

③咽喉：保护嗓子的方法；

④耳朵：耳朵的结构、功能，保护耳朵的方法；

⑤皮肤：基本的皮肤保健知识。2.常见疾病的知识

①常见传染病和疾病：懂得要预防疾病，知道身体不舒服及时告诉成人，生病时愿意接受医生的治疗，懂得打针吃药的作用，知道最简单的防病知识如龋齿等；

②常见意外伤害：知道碰到危险的事物要躲开，不碰开水，不把细小的东西放入嘴巴，知道发生意外及时求助成人，不独自过马路。3.性教育

①性别概念：自己的性别、外生殖器官的特点，知道父母、老师、同伴等自己所熟悉的人的性别，知道性别的恒定性，知道同性别的人外生殖器官存在相似之处，知道不同性别的人外生殖器官结构不相同，能根据身体外形区分他人性别，知道男孩长大了是当爸爸、女孩长大了是当妈妈，知道爸爸妈妈在家庭中履行的职责；

4.用眼卫生

①眼睛的结构、功能；

②眼睛的卫生保健

5.牙齿健康

①牙齿的功能；

②牙齿保健知识：早晚刷牙、饭后漱口、不贪甜食、不吮手指、不咬衣襟等；

③龋齿的危害；

④刷牙的正确方法；

⑤换牙的原因及正确应对方法。（四）体育锻炼

1.基本动作

走、跑、挑、投掷、平衡、钻、爬和攀登等基本动作质量不断提升。

2.基本体操活动

①基本体操：掌握举、振、屈与伸、转、绕与环绕、蹲、跳跃等练习动作。掌握借助一定器械的体操动作；

②队列队形：逐步掌握立正、稍息、向前看齐、手放下、原地踏步、踏步走、齐步走、向左（右、后）转、立定等基本动作，尝试一些走成一路纵队、走成圈圈队形等队形变换。3.器械活动

掌握一些摇摆、颠簸、攀登、平衡器材设备及各种车辆（三轮脚踏车、小手推车等）的游戏方法。

4.体育游戏

乐于参与体育游戏，游戏水平不断提升。（五）安全生活

1.交通安全

①了解常见交通标志：交通标线、隔离设施、交通信号灯；

②遵守交通规则的习惯：人车分流，安全走路，不急穿马路，避让拐弯车辆，集体出行，不追车、路中拦车、文明乘车等。2.活动安全

①玩具安全：玩大型玩具不拥挤，轻拿轻放玩具，不用玩具打人，活动后按要求整理剪刀、笔、跳绳等用品，集体活动中听从教师口令，不擅自离开等；②着装安全：衣服宽松适宜，不佩戴金属、玻璃饰品，不携带小刀、坚硬、尖锐锋利物品，活动时衣服不别胸针、证章等，活动时尽量不佩戴眼镜。3.生活安全

①基本安全常识：不擅自爬树、爬墙、爬窗等，不放手在门缝，打雷不在大树下躲避，不独自燃放烟花爆竹，不逗弄危险动物；

②防触电：不摸插座、插孔、电线，看到有人触电不能用手去触摸；③防溺水：不私自到河边、水塘游泳，看到有人失足及时寻求成人帮助；

4.危险自救

掌握火灾、地震、雷击、台风等灾害的自救方法和注意事项。（六）心理健康

1.社交能力

学会移情；学会分享和合作；学会尊重与互助；恰当的自我评价。

2.情绪

知道愉悦的情绪有益健康；合理宣泄情绪的方法；保持良好心态的方法。3.环境适应能力

①适应新环境：愿意融入新环境；

②独立生活和学习能力：学会自己的事情自己做，不过分依赖他人，愿意克服困难，能够独立思考解决问题；

③心理耐受能力：遇到不会做的事情不哭闹、灰心，适时向家长求助。真题再现真题再现思考题学前儿童生活中的健康教育一、学前儿童生活中健康教育活动的内容（一）生活中促进学前儿童的身体健康（二）生活中促进学前儿童的心理健康（三）生活中培养学前儿童的适应能力（四）生活中培养学前儿童的动作发展（五）生活中培养学前儿童的生活习惯和生活能力（六）生活中培养学前儿童的安全意识和自我保护能力二、学前儿童生活中健康教育活动的特点（一）渗透性（二）活动性（三）循序渐进性一、学前儿童生活中健康教育活动的基本要求二、学前儿童生活中健康教育活动的实施策略一、日常生活中形成正确的“坐立走”姿势二、锻炼小肌肉精细动作——剥卷心菜考点聚焦在线测评在线测评

学前儿童游戏中的健康教育

案例情境分析：一、学前儿童游戏中开展健康教育的意义（一）学前儿童游戏是实现健康教育目标的重要媒介（二）学前儿童游戏是健康教育情境的重要载体（三）学前儿童游戏是健康教育个别化的关键纽带一、学前儿童游戏中健康教育的特点（一）趣味性（二）自主性（三）具体性（五）社会性（六）生活性一、学前儿童游戏中健康教育的基本要求（一）学前儿童游戏中的健康教育活动目标要明确具体(二)学前儿童游戏中的健康教育活动材料要丰富适宜(三)学前儿童游戏中的健康教育活动设计要有趣味性(四)学前儿童游戏中的健康教育活动规则要明确二、学前儿童游戏中健康教育活动的实施策略(一)创设游戏环境使健康教育情境化(二)将一日生活中的健康教育游戏化(三)师幼合力共建游戏规则(四)选择适宜的指导时机(五)将评价结果作为检验和衡量健康教育质量的依据课后思考

学前儿童身体保健教育学前儿童身体保健教育的内容第二节学前儿童身体保健教育的组织形式

一、0-3岁婴儿身体保健教育的组织形式二、3-6岁婴儿身体保健教育的方法

第三节幼儿身体保健教育活动的原则第四节

学前儿童身体保健主题活动的设计与实施

学前儿童身体保健主题活动的设计与实施

学前儿童身体保健主题活动的设计与实施

学前儿童身体保健主题活动的设计与实施

学前儿童身体保健主题活动的设计与实施

学前儿童身体保健主题活动的设计与实施

学前儿童身体保健主题活动的设计与实施

学前儿童身体保健主题活动的设计与实施第五节

幼儿园身体保健教育活动的组织活动设计二：我会小便了第五节学前儿童身体保健教育

应注意的问题

拓展阅读：学前儿童易患身体疾病的表现及预防学前儿童心理健康教育第一节学前儿童心理健康教育的目标与内容第一节学前儿童心理健康教育的目标与内容第二节促进学前儿童心理健康的途径与方法第三节学前儿童心理健康教育活动的设计与指导第四节学前儿童常见的心理问题及应对策略课后作业学习目标学习重点情境导入思考一、学前儿童生活中健康教育活动的内容（一）生活中促进学前儿童的身体健康（二）生活中促进学前儿童的心理健康（三）生活中培养学前儿童的适应能力（四）生活中培养学前儿童的动作发展（五）生活中培养学前儿童的生活习惯和生活能力（六）生活中培养学前儿童的安全意识和自我保护能力二、学前儿童生活中健康教育活动的特点（一）渗透性（二）活动性（三）循序渐进性一、学前儿童生活中健康教育活动的基本要求二、学前儿童生活中健康教育活动的实施策略一、日常生活中形成正确的“坐立走”姿势二、锻炼小肌肉精细动作——剥卷心菜考点聚焦在线测评在线测评学前儿童体育活动（一）体育的历史演变（三）体育的属性（三）体育的属性

（三）体育的属性（三）体育的属性二、学前儿童体育（二）学前儿童体育发展的目标（二）学前儿童体育发展的目标

（二）学前儿童体育发展的目标三、体育与学前儿童的全面发展三、体育与学前儿童的全面发展一、基本动作一、基本动作一、基本动作二、基本体操（一）徒手操基本动作（一）徒手操基本动作（二）器械操三、体育游戏四、器械练习五、创造性身体活动六、身体素质练习第三节一、学前儿童体育活动的设计要求一、学前儿童体育活动的设计要求二、学前儿童体育活动的组织形式（一）早操活动（一）早操活动（一）早操活动（一）早操活动（二）户外体育活动（二）户外体育活动（二）户外体育活动（二）户外体育活动（三）学前儿童体育教学活动（三）学前儿童体育教学活动（三）学前儿童体育教学活动（三）学前儿童体育教学活动（三）学前儿童体育教学活动（三）学前儿童体育教学活动（三）学前儿童体育教学活动（四）其他形式的体育活动（四）其他形式的体育活动（四）其他形式的体育活动一、学练式体育教学活动的设计与指导一、学练式体育教学活动的设计与指导一、学练式体育教学活动的设计与指导一、学练式体育教学活动的设计与指导一、学练式体育教学活动的设计与指导一、学练式体育教学活动的设计与指导一、学练式体育教学活动的设计与指导二、情景式体育活动的设计与指导二、情景式体育活动的设计与指导二、情景式体育活动的设计与指导二、情景式体育活动的设计与指导二、情景式体育活动的设计与指导三、探究式体育活动的设计与指导三、探究式体育活动的设计与