2010年10月自考00390学前儿童科学教育试题及答案含解析

学前儿童科学教育年月真题

00390201010

1、【单选题】科学的本质在于

认识真理

探索真理

A:

相信真理

B:

捍卫真理

C:

答D:案：B

解析：科学的本质在于探索真理

2、【单选题】“能以积极的态度对待科学技术”属于教师应具备的

教育知识

教育技能

A:

科技素养

B:

教育观念

C:

答D:案：C

解析：“能以积极的态度对待科学技术”属于教师应具备的科技素养

3、【单选题】最能反映学前儿童学科学的本质特点的是

探索态度

探索对象

A:

探索过程

B:

探索结果

C:

答D:案：C

解析：科学教育的探索过程最能反映学前儿童学科学的本质特点

4、【单选题】科学知识的最低层次是

初级科学概念

抽象科学概念

A:

科学经验

B:

科学理论体系

C:

D:

答案：C

解析：科学知识的最低层次是科学经验

5、【单选题】学前儿童的初级科学概念就其概括水平来说，处于

动作经验水平

表象水平

A:

抽象水平

B:

符号水平

C:

答D:案：B

解析：学前儿童的初级科学概念就其概括水平来说，处于表象水平

6、【单选题】一般来说，“帮助儿童了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用感官感知

的方法”，这一目标适合于

小班

小班和中班

A:

中班

B:

大班

C:

答D:案：A

解析：一般来说，“帮助儿童了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用感官感知的方

法”，这一目标适合于小班

7、【单选题】教学效率高，有紧凑的时间安排的教学形式是

集体活动

小组活动

A:

分组活动

B:

个人活动

C:

答D:案：A

解析：集体活动的教学效率高，有紧凑的时间安排

8、【单选题】所谓间接指导，就是

教师通过同伴的相互学习来实现指导

教师通过对操作材料的设计来实现指导

A:

教师先让儿童自己探索然后再教给他们答案

B:

在日常生活中的指导

C:

D:

答案：B

解析：所谓间接指导，就是教师通过对操作材料的设计来实现指导

9、【单选题】儿童科学探索过程的最大特点是

目的性

逻辑性

A:

对具体操作活动的依赖性

B:

渐进性

C:

答D:案：C

解析：儿童科学探索过程中对具体操作活动的依赖性是其过程中最大的特点

10、【单选题】让城市的儿童认识压路机，让农村的儿童认识拖拉机，这样的考虑体现了科

学教育内容的

科学性和启蒙性要求

广泛性和代表性要求

A:

地方性和季节性要求

B:

时代性和民族性要求

C:

答D:案：C

解析：让城市的儿童认识压路机，让农村的儿童认识拖拉机，这样的考虑体现了科学教育

内容的地方性和季节性要求

11、【单选题】在下列天气现象中，适合学前儿童学习的内容是

了解风形成的原因

观察并记录不同种类的云和天气变化的关系

A:

观察和探索常见的冰、雪、雾、雨等天气现象

B:

了解雨的成因

C:

答D:案：C

解析：对于幼儿来讲，在天气现象部分，主要感知各种天气现象及其特点，如感知风的风

力、风速、风向；云的形态；雨的形成与雨量；雪的形状与等级等。可通过集体教育活

动、户外活动、日常活动等，采用观察、实验、测量、讨论等方法，辅之以书籍、视频等

资料，运用绘画、符号、表格、照片等方式进行记录，帮助幼儿认识各种天气现象及其

特点。P223

12、【单选题】STS指的是

科学、技术和社会

科学技术教育

A:

现代科学技术

B:

科学、技术和自然

C:

答D:案：A

解析：STS指的是科学、技术和社会（science、technology、society）

13、【单选题】属于开放性问题的是

“它是什么?”

“它们一样吗?”

A:

“你们愿意参加吗?”

B:

“你刚才发现了什么?”

C:

答D:案：D

解析：“你刚才发现了什么?”属于开放性问题，其余选项皆有标准答案。

14、【单选题】在非正规性科学活动的指导中，错误的做法是

以直接指导为主，并积极参与儿童的活动

适当引导，激发儿童的探索愿望

A:

观察儿童的行为，对儿童进行更多的个别指导

B:

创设科学探索的氛围，为儿童提供宽松、安全的“心理基地”

C:

答D:案：A

解析：在非正规性科学活动的指导中，应以间接指导为主，并积极参与儿童的活动，适当

引导，激发儿童的探索愿望；观察儿童的行为，对儿童进行更多的个别指导；创设科学探

索的氛围，为儿童提供宽松、安全的“心理基地”。

15、【单选题】在正规性科学活动的开展过程中，教师可以通过各种方法对儿童进行指导，

而在一切指导之前最重要的是

适当参与儿童的活动

观察、分析儿童的行为

A:

保证儿童有充足的活动机会

B:

合理运用评价的手段

C:

答D:案：B

解析：在正规性科学活动的开展过程中，教师可以通过各种方法对儿童进行指导，观察、

分析儿童的行为是在一切指导之前最重要的准备

16、【单选题】观察、探索事物生长、变化过程时应运用

个别物体的观察

个别现象的观察

A:

比较观察

B:

长期系统性观察

C:

答D:案：D

解析：观察、探索事物生长、变化过程时应运用长期系统性观察

17、【单选题】在为儿童选择种植的植物时，错误的做法是

选择生产周期短的植物

选择易于生长的植物

A:

选择不需要管理的植物

B:

选择有种有收的植物

C:

答D:案：C

解析：在为儿童选择种植的植物时，选择管理方便的植物

18、【单选题】有关学前儿童科学实验的说法中，错误的是

实验的内容应为儿童生活中常见的科学现象

实验的设备和条件应达到实验室的标准

A:

实验的结果应是成人早就有结论的

B:

实验的操作应简单，且具有游戏性

C:

答D:案：B

解析：学前儿童科学实验内容应为儿童生活中常见的科学现象，实验的结果应是成人早就

有结论的，实验的操作应简单，且具有游戏性。

19、【单选题】分析教育环境的维度中，反映环境物理性质的维度是

简单——复杂

开放——封闭

A:

冷硬——柔和

B:

干预——隐退

C:

答D:案：C

解析：分析教育环境的维度中，“冷硬——柔和”反映环境物理性质的维度

20、【单选题】关于科学角的说法，错误的是

科学角是儿童进行非正规科学活动的场所

科学角所提供的材料要精心考虑，不必求全

A:

科学角所提供的材料要避免与教学内容重复

B:

开展科学角活动时，要注重个别指导

C:

答D:案：C

解析：科学角是儿童进行非正规科学活动的场所，所提供的材料要精心考虑，不必求全；

开展科学角活动时，要注重个别指导。

21、【单选题】关于科学发现室独特作用的说法，错误的是

科学发现室空间大，可以满足儿童的活动空间需要

科学发现室的材料可以不按年龄进行区分，满足儿童在自己的水平上进行探索

A:

科学发现室可容纳许多儿童集中探索，最适合采取集体教学的组织形式

B:

科学发现室材料充足，儿童对材料有充分的选择余地

C:

答D:案：C

解析：科学发现室作用：①科学发现室的空间较大、材料丰富，幼儿有充分的选择余地，

能充分满足幼儿的操作需要。②科学发现室提供的材料不按年龄阶段加以区分，更适于幼

儿选择适合自己的活动，保证每个幼儿在自己的水平上进行探索。③科学发现室给予幼儿

充分的自主权，有利于增强幼儿的自信心、独立性和创造性。④科学发现室能充分展现幼

儿科学探究的过程，并使幼儿在过程中得到满足。

22、【单选题】学前儿童科学教育评价的第二个步骤是

设计评价方案

确定评价目的

A:

实施评价方案

B:

处理评价结果

C:

答D:案：A

解析：学前儿童科学教育评价的第二个步骤是设计评价方案。

23、【单选题】评价幼儿园的教育质量是否“达标”，或者评价教育质量达到什么等级，这

体现了教育评价的

鉴别作用

A:

诊断作用

预测作用

B:

改进作用

C:

答D:案：A

解析：评价幼儿园的教育质量是否“达标”，或者评价教育质量达到什么等级，这体现了

教育评价的鉴别作用

24、【单选题】在开展科学教育之前对教育对象进行的预测性评价称为

改进性评价

诊断性评价

A:

形成性评价

B:

终结性评价

C:

答D:案：B

解析：在开展科学教育之前对教育对象进行的预测性评价称为诊断性评价

25、【问答题】简述教师的教育知识和技能的含义及在指导儿童学科学中的作用。

答案：教师的教育知识和技能，指的是教师对儿童学科学规律及教师教科学规律的把握和

运用的能力。教师的教育知识和技能在指导儿童学科学中，有助于教师对学前儿童应学什

么样的科学、儿童是怎样学科学的、教师应该怎样帮助儿童学科学等问题产生正确的认识

及有效的教育策略，是成功地指导儿童学科学的前提。

26、【问答题】发展学前儿童科学思考技能的具体目标有哪些?

答案：作为科技技能之一的思考，指的是儿童获取科学知识所必须的思维加工技能。主要

包括：（1）学会比较和概括，认识到事物的不同和相同；（2）学习推论和预测，即

根据观察到的现象，并结合自己已有的经验，推想它的原因，提出合理的解释，得出绪

论，并预测将来可能发生的现象。

27、【问答题】简述儿童科学探索过程的三个阶段及表现。

答案：（1）“瞎忙”阶段，儿童表现为无目的地摆弄物体。（2）“探究”阶段。儿童

表现为尝试性地摆弄物体。（3）“领悟”阶段。儿童表现为验证性地摆弄物体。

28、【问答题】学前儿童可以学习的有关人体的科学内容包括哪些方面?

答案：学前儿童可以学习的有关人体的科学内容包括三个方面：（1）人体的结构、功

能及保护；（2）人的心理活动；（3）个体的生命过程（生长、发育和衰老）。

29、【问答题】简述偶发性科学活动的特点。

答案：（1）探索活动常由偶然的情景引起，教师无法事先估计；（2）探索的内容广

泛，常常是就地取材；（3）活动的时间、地点不定，随机性强；（4）活动的过程多

样、多变，容易受外界因素干扰；（5）活动的主体具有强烈的内在探索动机。

30、【问答题】简述散步和采集方法的指导要点。

答案：（1）计划性和灵活性相结合。（2）集中和分散相结合，保证每个儿童能充分、

自由地和大自然直接接触。（3）散步中引导儿童观察的内容和采集的对象可以和正规

性活动的内容相结合。

31、【问答题】试比较科学和技术的区别。

答案：（1）科学以认识自然为目的；技术以改造自然为目的。（2）科学回答“是什

么”、“为什么”的问题；技术回答“做什么”、“怎么做”的间题。（3）科学的结

果是获得新知识、新发现；技术的结果是创造新产品、新发明。（4）科学是从实践上

升到理论；技术是将理论应用到实践中。（5）科学是从个别现象上升到一般原理；技

术是将一般原理应用于个别问题。

32、【问答题】案例：快要入冬的时候，某日小班儿童奇奇发现自然角里那条原先挺活跃的

小鱼不动了，于是急忙从鱼缸里把小鱼捞出来用手帕包好，然后小心翼翼地把它放进自己的

被窝里。结果小鱼死了，有的小朋友怪奇奇害死了小鱼，奇奇委屈地哭了起来，说：“我是

看到小鱼快要冻死了才把它放进被窝里的……”问题：奇奇的行为反映了儿童学科学的什

么特点?如果你是奇奇的老师，你会怎么处理?

答案：（1）奇奇的行为反映了儿童学科学具有自我中心的特点。（2）教师的处理主要

应体现：①对儿童同情心的肯定；②对儿童探索行为的理解和宽容。结合实例分

析。

33、【问答题】以认识“种子”的内容为例，分别设计小、中、大班的教育目标。

答案：（1）小班目标：通过感知、观察周围生活中常见的水果，来获取有关种子的具

体的、直接的经验。（2）中班目标：通过观察比较各种各样的种子，认识它们的丰

富多样，同时培养思维的概括性，为形成初级科学概念打下基础。（3）大班目标：

在形成种子的初级科学概念的基础上，引导儿童通过各种途径获取有关自然界的丰富知

识，初步认识自然界事物之间的联系和关系，培养抽象思维能力、进行探究和推断的能力

等。[评分参考]（1）写出小、中、大各年龄班的教育目标且不重复。（3分，其中每

写出一个年龄班的目标给1分）（2）不同年龄班的目标应体现其年龄差异性。如，小

班可以将重点放在“感知种子的特征”，中班重点放在“认识种子的丰富多样性”，大班

重点放在“种子的作用、生长”等等。但不限于以上举例。（3）各年龄班的目标应能

从知识、方法技能、情感态度三方面考虑，体现目标的整体性。

34、【问答题】请选定一个具有本地特色的学前儿童科学教育活动的主题，并圈绕该主题写

出适合某一年龄班儿童学习的具体内容（不必进行活动过程设计），要求说明选择和设计的

理由。

答案：（以南京地区为例）适合中班，主题活动《雨花石》。活动一：参观雨花石展览

（感知多种多样的雨花石）；活动二：“小小收藏家”（对自己熟悉的雨花石进行特征

描述）；