第一单元 知识清单-2023-2024学年语文五年级下册单元速记·巧练系列（统编版）

第第一单元知识清单年级：年级：五年级下册学科：语文版本：统编版

亲爱的同学们，第一单元以“童年往事”为主题，编排了四篇课文。《古诗三首》安排了《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》和《村晚》三首古诗，都描写了古代乡村中的儿童生活。《祖父的园子》回忆了“我”在园子里无拘无束的童年生活。《月是故乡明》的作者描写了童年时期在故乡生活时的快乐往事，抒发了成年后对童年和故乡的怀念之情。《梅花魂》的作者回忆了童年时代的经历，讲述了外祖父思念祖国的故事。本单元课文引导学生走进不同年代、不同人物的童年生活，品味他们对童年的深刻记忆，体会其中浓浓的情意，并关注自己正在经历的童年生活。本单元的习作要求是“把一件事的重点部分写具体”。习作话题“那一刻，我长大了”从单元主题“童年往事”延伸而来，让学生在了解他人童年的同时，关注自己的成长历程。本单元课文引导学生体会作者的思想感情，习作引导学生写清楚成长过程中印象最深的一件事情的经过，并把受到触动、感到长大的“那一刻”写具体，表达自己的真情实感，体现了读与写的结合。单元目标：1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文。通过抓重点词句、分角色朗读等方法感悟课文。3.围绕“童年往事”主题情境，开展文学阅读和表达活动，通过阅读不同年代、不同人物的童年经历，积累丰富多样的情感体验，引领学生的精神成长；4.运用图像化、词语辨析、角色自居、感情朗读等多种阅读策略，体会作者的思想感情，感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力，提升审美能力；5.在了解他人童年故事的基础上，学习运用细节刻画等文学表现手法，描述自己成长中的故事，表达自己的思想感情。6.本单元的口语交际的复习，要提前布置，在单元教学之初就应在课外与大人交流并做记录，而后再以整理的记录为基础展开课堂上的交流。字词要点巩固你能把这些字音都读正确吗？耘yún稚zhì漪yī倭wō逛guàng篝gōu昼zhòu旖yǐ旎nǐ顷qǐng玷diàn秉bǐng眷juàn蚱zhà澄chéng澈chè缀zhuì葬zàng腮sāi飕sōu易写错字要注意细节昼:中间部分是“日”,不要错写成“目”,注意不要丢掉最下面的一横。耘:左半边是“耒”,不要错写成“丰”。晓:右半边是“尧”,注意不要多加一点。拔:右半边是“犮”,不要错写成“发”。割:左半边中间部分是“丰”,不要少写一横。承:中间共有三横,不要多写或少写。逛:半包围结构,不要将“犭”错写为部首。容易少写一笔：昼耘瞎承容易写出别字：拔—拨容易多写一笔：晓本单元学习了很多多义字哦！承：①托着；接着。②承担。③客套话，承蒙。④继续；接续。⑤接受（命令或吩咐）。⑥姓。瞎：①丧失视觉；失明。②没有根据地；没有来由地；没有效果地。③炮弹打出去不响或爆破装置引火后不爆炸。④农作物种子没有发芽出土或农作物子粒不饱满。⑤糟蹋；损失；丢掉。⑥没有头绪；乱。本单元学习了很多多音字哦！供gòng(供职)gōng(燕yān(燕园)yàn(燕子) 下列字的正确字形你掌握了吗？马马虎虎：①形容做事马虎、随便。②勉强；凑合。一动不动：形容毫不移动。不可胜数：数不过来。形容多。胜：尽。顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。乐此不彼：形容对某事特别喜爱而沉浸其中。离乡背井：也说背井离乡。离开自己的故乡，到外地生活（多指在不得已的情况下）。平沙无垠：沙子无边无际。碧波万顷：形容水面或天空或草原一片碧绿或碧蓝，广阔无际。巍峨雄奇：形容高大雄伟、壮观奇特的样子。良辰美景：美好的时光和景物。颇负盛名：相当的有名声，形容名人或名物名气很大。泪眼蒙眬：“蒙眬”,是形容人的眼睛半开半闭,看东西模糊的样子,这种情态多在将要睡着,刚刚睡醒、醉酒或流泪之后出现。近义词你掌握了吗？四时~四季童孙~儿童信口~随口漂亮~美丽瞎闹~胡闹闪烁~闪耀存心~故意随意~任意大概~大致盼望~渴望威风~威严徘徊~踌躇气派~气势澄澈~清澈闪耀~闪烁幽芳~幽香玷污~侮辱稀罕~稀奇郑重~慎重秉性~性格眷恋~依恋乐此不疲~乐在其中圆滚滚~圆溜溜不可胜数~不计其数反义词你掌握了吗？新鲜➝陈腐承认➝否认自由➝禁锢黑暗➝光明阴凉➝燥热广阔➝狭窄夸大➝缩小平凡➝出众冰凉➝火热爱惜➝糟蹋训斥➝赞扬清白➝污浊秀气➝粗笨衰老➝年轻昼➝夜晓➝晚寒➝暖不可胜数➝屈指可数特殊词语的你要熟练运用哦！量词汇总一个大花园一朵花一个小毛球一个果园一棵樱桃树一顶大草帽一个黄瓜一只大蜻蜓一朵倭瓜花一个绿蚂蚱一条腿一只白蝴蝶一个月亮一轮明月一颗泪珠一幅墨梅图一枝画梅一只金鸡一块手绢一颗心修饰词汇总圆而粗的柱子风光旖旎的莱蒙湖无边无垠的沙漠碧波万顷的大海巍峨雄奇的高山心爱的小月亮冰凉的泪珠慈祥的外祖父最宝贵的画雪白的细亚麻布血色的梅花眷恋祖国的心长长地叹一口气早早地起了床郑重地递给动词汇总摘黄瓜追蜻蜓捉蚂蚱点起篝火刮去污迹ABB式词语:胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠孤零零凉飕飕类似的词语:响当当气冲冲乱哄哄空荡荡AABB式词语:马马虎虎整整齐齐类似的词语:忙忙碌碌平平安安干干净净ABAC式词语:顺风顺水类似的词语:百发百中自由自在人来人往描写景色的词语:山高月小三潭印月顶天立地烟波浩渺晶莹澄澈风光旖旎无边无垠碧波万顷巍峨雄奇美妙绝伦茂林修竹绿水环流荷香远溢宿鸟幽鸣类似的词语:鸟语花香山清水秀万紫千红湖光山色姹紫嫣红百花齐放春暖花开草长莺飞风和日丽春意盎然含数字的词语：碧波万顷千言万语一针见血五彩缤纷含两对近义词的词语：离乡背井胡言乱语深思熟虑摇头晃脑描写梅花的词语：暗香疏影傲霜斗雪冰清玉洁凌寒独放重点句子积累这些句子要记好哦！比喻句：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。（《祖父的园子》）祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？（《梅花魂》）他们就像这梅花一样。（《梅花魂》）蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。（《祖父的园子》）例：太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。这句话将榆树的叶子比喻成蚌壳,形象地写出了叶子在阳光照耀下发出光亮的样子。比喻的修辞手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式:①下面的句子运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?②读句子,用加点的词语写一个句子。

排比句：例：在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。这句话连用四个“在”字,写出了作者在世界各地都见到过月亮,突出了他乡所见月亮之多。拟人句、排比句：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个花，就开一个花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不同意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。（《祖父的园子》）祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个个地溜平。（《祖父的园子》）在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。（《月是故乡明》）此地既然有山，有水，有树，有花，有鸟，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。（《月是故乡明》）例：花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。“睡醒”“逛”“说话”等词语将“花”“鸟”“虫子”等拟人化了,使所写之物更加形象、亲切,并且运用了排比的修辞手法,充分说明园中的一切都是鲜活的,作者的心情也是快乐、自由的。反问句：我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”（《祖父的园子》）外公，这不是您最宝贵的画吗？（《梅花魂》）看见慈祥的外公大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕呢？（《梅花魂》）蜻蜓飞得那么快跑，哪里会追得上？（《祖父的园子》）不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗? （《月是故乡明》）祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？（《梅花魂》）转述句：我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你看。”(改为转述句)我看祖父还在笑,就说,他不信,我到屋里拿来给他看。考试点睛：“用自己的话转述别人说的话”是考试中的一个常考考点,经常通过以下形式考查:(1)将原句改为转述句。(2)判断直述句和转述句的说法是否一致。引用句：像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想像的。（《月是故乡明》）夸张句：白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。描写优美的句子：每逢望夜,一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上下空蒙,一碧数顷,而且荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜地这句话形象地描写了朗润园的美丽月景。既有视觉描写(月光闪耀、碧波、空蒙、一碧数顷),又有嗅觉描写(荷香),还有听觉描写(宿鸟幽鸣),向我们展示了一幅美妙的“荷塘月色图”。含义深刻的句子：旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!运用拟人的修辞手法,外祖父竭力地赞美梅花的精神,赞美梅花高贵的品质和顽强的生命力。通过外祖父对梅花品格、秉性、骨气的热情讴歌,说明梅花是祖国的象征、是民族精神的象征。含关联词语的句子：园子里就只有一棵樱桃树，一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得他们是并不存的。（《祖父的园子》）有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。（《祖父的园子》）祖父浇菜，我也抢过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬。（《祖父的园子》）但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。（《月是故乡明》）因此，我在故乡里望月，从来不同山联系。（《月是故乡明》）在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。（《月是故乡明》）然而，每值这样的良辰美景，我想到的仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。（《月是故乡明》）回国那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。（《梅花魂》）课本知识提精这些知识你掌握了吗？1.古诗《四时田园杂兴》（三十一）写的是哪个季节的景色？你是从哪里看出来的？这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。从首句“昼出耘田夜绩麻”可以看出，这句话是说：白天下田去除草，晚上搓麻线，“绩”是搓的意思。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。2.《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。《稚子弄冰》诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣：心态上：寒天“弄冰”，童心炽热；色泽上：“金”盘“彩”丝串“银”冰；形态上：是用“金盘”脱出的“银铮”，圆形；声音上：有“玉罄穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。3.《村晚》这首诗描写了怎样的景色？表达了诗人怎样的情感？这是一首描写农村晚景的诗：形象描绘了一幅有着四周长满青草的池塘、似被山咬住的红红落日以及放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。4.《清平乐·村居》一诗描写了怎样的画面？“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”这句话表现了作者怎样的思想感情？作者对农村清新秀丽、朴素雅静的环境描写，对翁媪及其三子形象的刻画，表现出词人对乡下朴素生活的喜爱之情。5.赏析“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”首句“草满池塘”是说节令已在春末，池塘里的青草已经长满。“水满陂”，是说正逢多雨季节，因此水涨得很高。次句写远山落日。用一个“衔”字，形象地现出落日挂在山头上的情况。又用一个“浸”字，写落日青山倒映水中。诗围绕池塘为中心，以池塘中的绿草与澄净的池水，带出青山与落日，中间以一“浸”字作维系，使池塘显得很热闹，色彩也十分绚丽。5.《祖父的园子》这篇课文重点写了什么？课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。6.《祖父的园子》中祖父的爱有哪些作用？他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。7.《月是故乡明》一文的写作线索是什么？主要写了什么内容？《月是故乡明》是以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，又写自己背井离乡，在各个国家和地区见到的月亮虽各有韵致，却都比不上自己家乡那倒映于苇坑中的“小月亮”，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。8.《月是故乡明》一文的结构脉络是什么？这篇散文是以总、分、总的形式展开的，第一自然段是总写，第2、3、4、5自然段是对故乡与童年的回忆，第6、7、8这三自然段写作者离开故乡之后的生活，通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念，第9自然段是对上文的呼应使文章结构更加完整。9.《梅花魂》的主要内容是什么？《梅花魂》是归国华侨陈慧英所作，作者通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念，热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国、热爱祖国的深厚感情。10.《梅花魂》的写作线索是什么？《梅花魂》全文以梅花为线索，将具体、生动的内容连缀成一篇令人悲泣、感人至深的文章日积月累是重点哦！四时田园杂兴（其三十一）宋·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。稚子弄冰宋·杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。村晚宋·雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

游子吟唐·孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。将母宋·王安石将母邗沟上，留家白紵阴。

月明闻杜宇，南北总关心。“1+X”拓展阅读推荐篇目:萧红《呼兰河传》推荐理由:这部小说描写了20世纪三、四十年代东北小镇呼兰(哈尔滨市呼兰区)的种种人和事,真实而生动地再现了当地老百姓平凡、落后的生活现状和得过且过、平庸、愚昧的精神状态。这部小说语言洗练,毫无刻意雕饰的痕迹。口语化的语言、简短的句子,再加上运用了一部分当地的俗语,增强了语言的描摹功能,很有表现力,使得描写的人物、事件、景物非常生动而形象,读者很容易就进入小说的境界,有身临其境之感。阅读方法:阅读前要了解小说的写作背景。创作这部小说时,正是抗日战争最艰苦的阶段,这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年。于是,萧红以自己的家乡和童年生活为原型,创作了这部小说。可采用默读的方法,边读边想,厘清人物关系,了解人物特点,边读边勾画,还可以摘抄妙词佳句,或随手写下自己的感想等。第1课：《北京的春节》认识作者范成大：字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。杨万里：字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗。雷震：宋代诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。重点难点1.识记生字，熟读并背诵古诗，能够掌握古诗的韵律和节奏，感知古诗大意。2.借助注释理解词语意思，想象画面，使学生体会到诗中优美意境，并通过抓重点词语，感受中华语言文字的精妙，初步了解古人吟诵古诗的方法。3.感受体验诗歌中所表达的童乐,童趣，并从中感悟到诗人对童年生活状态的向往，激发孩子们对于童年生活的珍惜之情。主题概括学诗文《四时田园杂兴》，我们在读中想象，在想象中感受，在感受中诵读。诗文乡村男耕女织、自给自足、宁静安详的生活。的画面就会融入我们的脑海里。《稚子弄冰》一诗生动地描绘出了清晨儿童以冰玩耍的场景，表现了孩子的自得其乐和天真烂漫。《村晚》通过描绘一幅美丽的农村春末晚景图，表现出了牧童无忧无虑，悠闲自在的情致，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。巩固深化字词——生字词语昼夜耕耘稚气玉磬结草衔环牧童短笛池塘涟漪耘田：在田间锄草。

绩麻：把麻搓成线。解：理解，懂得。供：从事。傍:靠近。阴：树荫。稚子：幼小的孩子。

金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。磬：一种金属打击乐器，形状像曲尺。陂：池塘。漪：水中的波纹。腔:曲调。信口：随口。文理——1.如何理解题目“四时田园杂兴”?四时-春夏秋冬四个季节田园-田家乡村杂兴-随兴而写的诗解题：随兴而写的关于乡村四季的诗2.解诗意？昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。3.读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不（闲着）。他们从小（耳濡目染），喜爱（劳动），于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下（学种瓜），那一本正经的样子，真是太有趣了！4.诗中的“儿女”和“童孙”给你留下了怎样的印象？“儿女”：勤劳，不辞劳苦，热爱劳动，热爱生活。“童孙”：天真淳朴，活泼可爱，热爱劳动。5.《四时田园杂兴》描写什么样的画面，表达了作者什么感情？《四时田园杂兴》描写了乡村农民男耕女织以及儿童学大人的样子劳动的情景，赞颂了乡村劳动人民的勤劳，以及儿童的天真可爱。6.如何理解题目“稚子弄冰”?稚子-幼小的孩子弄冰-提着冰块玩耍解题：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。7.解诗意？稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。他轻轻敲打，冰块发出像玉磬一样穿林而过的响声。当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音——冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。稚子-幼小的孩子弄冰-提着冰块玩耍解题：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。8.读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。当孩子们正醉心于那（穿林而过）的美妙的声音时，忽然（冰块儿落地），发出了如（玻璃破碎）的声音。唉，太令人（失望）了！9.《稚子弄冰》中的稚子给你留下了怎样的印象？诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见他天真幼稚；他把冰块当做银钲来敲击玩耍，可见他非常的调皮可爱。10.读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。当孩子们正醉心于那（穿林而过）的美妙的声音时，忽然（冰块儿落地），发出了如（玻璃破碎）的声音。唉，太令人（失望）了！11.《稚子弄冰》描写什么样的画面，表达了作者什么感情？《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气的小孩脱冰作戏的场景，展现了儿童自得其乐的盎然意趣。12.如何理解题目“村晚”?村晚-乡村傍晚的风景画解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。13.解诗意。草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。14.“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？衔：日薄西山、欲落未落浸：青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。15.读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。那小牧童（横骑）在牛背上，(慢悠悠地)走着；他的手里还拿着一支短笛，（有模有样）地吹着自己编的（小曲），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。16.《村晚》描写什么样的画面，表达了作者什么感情？《村晚》这是一首描写乡村晚景的诗，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。17.这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处：儿童自在快乐的生活状态天真活泼的儿童形象充满了童真童趣不同之处：《四时田园杂兴》（其三十一）繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。拓展阅读描写农村生活的诗句开轩面场圃，把酒话桑麻。——[唐]孟浩然《过故人庄》

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——[清]高鼎《村居》达标自评同学们，透过诗人的笔触，我们看到的是儿童生活的一个小小的镜头，如果我们把诗中的镜头再放大一点，就会成为一幅流动的画，可以尝试着把你感兴趣的其中一首诗改写成一个故事。背诵这两首古诗。第2课：《祖父的园子》作者简介萧红（1911－1942）黑龙江省呼兰县人。现代著名女作家。“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。代表作《生死场》《呼兰河传》等。重点难点1.从园中景和事中，体会“我”在园子里的自由与快乐；学习运用批注法理解，感悟和联想词语或句子的方法；2.练习仿写，培养孩子的语言文字运用能力；3.了解借景抒情和把事例写具体写作方法，学习作者从儿童的角度写事例表达自由与快乐的方法。主题概括《祖父的园子》通过回忆描写了小时候和祖父在园子快乐、自由的情景。表达了作者对童年往事的无比怀念以及对祖父的思念。巩固深化字词——生字词语蝴蝶蚂蚱明晃晃啃食樱桃蚌壳倭瓜割草逛街草帽明晃晃：形容光亮闪烁。本文用来形容园子重阳光充足。光芒四射：指向四面放射出强烈的光线。本文形容园子中的阳光强烈。马马虎虎：马虎，随随便便。随意：任凭自己的意思。文理——1.作者是从哪两个方面写“祖父的园子”的?园子里有什么“我”和祖父在园子里干什么2.说说“我”在园子里做了什么。祖父栽花、拔草……，我就跟着祖父干活；“我”还摘黄瓜、追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱等。3.想象“我”玩耍的画面，将其中一个场景写具体。一抬头看见了一个黄瓜，它翠绿翠绿的，还沾着早上的露水，好诱人啊。我跑过去，小心的扒开边上的叶子，轻轻用力一扯，就摘下来了。咬一口，清甜可口，真是太好吃了！提示：恰当的形容词和动词会使画面更加具体生动4.看完“我”在园子里做的事之后，祖父和“我”分别给你留下了怎样的印象？“我”-天真、可爱跟着祖父干活、自己玩耍祖父-慈爱、宽容、有耐心干活、任我玩闹、教我辨别狗尾草和谷穗5.请你用上“就像……就像……就像……”来写个句子吧!宇宙是奇妙的，太阳就像火球，散发着光辉，月亮就像小船，明亮皎洁，星星就像宝石，闪闪发光。6.作者通过写倭瓜、黄瓜表达了什么思想感情？作者表面上写倭瓜、黄瓜等动植物自由自在，实际是通过拟人化的描写，寄托了自己自由快乐的心情，这种将人的情感寄托在某一物上，通过拟人化的描述表现人的喜、怒、哀、乐的感情，就是寄情于物。拓展阅读呼兰河传（节选）祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：

“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垅上的草。我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。

那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。

父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。

他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会一想起来，又笑了。

祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说：

“爷爷……今年春天雨水大呀……”一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。达标自评《祖父的园子》属于五年级下册第二组“永远的童年”第七课，这篇课文的设置全面、准确地落实语文学习的目标，在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法，本课在引导学生把握内容、体会情感、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面具有代表性。教材内容富有时代性和人文内涵，《祖父的园子》充满生活情趣，再现多彩童年生活，体现了文学性，突出语文学科的特点中。选编本课的目的，是让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出的，并积累语言。

第3课：《月是故乡明》作者简介季羡林，（1911年—2009年），山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、教育家等。其著作汇编成《季羡林文集》。重点难点1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.正确流利地朗读课文，概括课文主要内容。3.结合文中具体的语言文字，感受作者热爱家乡、眷恋家乡的真挚情感。。主题概括《月是故乡明》表达出季羡林对故乡的深厚而独特的情感，故乡虽然平凡，但故乡永远是“我”的最爱。巩固深化字词——生字词语烟波浩渺篝火萌动澄澈旖旎瑞士巍峨耄耋点缀平沙无垠碧波万顷烟波浩渺：形容水面辽阔。文中指季老先生故乡的小村子的几个大苇坑在他眼中水面也是很辽阔的。风光旖旎：形容景色柔和美好,风光美丽动人。文中指瑞士莱蒙湖的景色很迷人。相映成趣：二者互相衬托，显得更有情趣。文中指清空中的明月和水里的那个月亮互相衬托，显得更有情趣。美妙绝伦：形容非常美妙,没有什么可以比得上它。文中指作者在故乡以外的地方看到的月亮也很美。茂林修竹：指茂密高大的树林竹林。文理——1.读课文，说说哪句话是对“月是故乡明”的阐释？每个人都有个故乡。每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。2.除了故乡的月亮外，作者还写到了哪些地方的月亮？作者分别用什么词语形容了那些地方的月亮？外国的月亮-美妙绝伦北京的月亮-奇景3.读了课文之后，你认为哪句话最能表达作者的思乡之情？我的小月亮，我永远忘不掉你！4.读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，抒发了哪些感受。往事：回忆故乡的月亮内心感受：在故乡望月从来不同山联系往事：回忆故乡的月亮-数星星、逮知了内心感受：美好、有趣往事：回忆故乡的月亮-看月亮内心感受：诗兴萌动经历：看世界其他地方的月亮内心感受：美妙绝伦内心感受：别处的月亮再美也比不上家乡的月亮。经历：看朗润园的月亮内心感受：比不上故乡平凡的小月亮5.作者明明是在回忆故乡的月亮为什么写这些童年趣事呢？这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，通过回忆这些往事更能表达作者对故乡的眷恋和思念。6.你知道作者为什么多次用“小”来形容故乡的月亮吗？表达出作者对故乡的深厚而独特的情感，故乡虽然平凡，但故乡永远是“我”的最爱。拓展知识描写月亮的诗句海上生明月，天涯共此时。——[唐]张九龄《望月怀远》

举头望明月，低头思故乡。——[唐]李白《静夜思》达标自评同学们，无论是异国的月亮，还是朗润园的月亮，这都是异乡月。异乡月和故乡月是同一个月亮吗？是啊，月亮是同一个月亮，但是故乡的月亮在作者心目当中是无可取代的。这就表达了作者对家乡深深的思乡之情。第4课：《梅花魂》作者简介陈慧瑛，著名作家、诗人。1946年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。主要作品：《无名的星》《展翅的白鹭》《月是故乡明》《厦门人》等。重点难点1.理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。2.了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。3.理解外祖父对梅花品格的阐述。主题概括《梅花魂》以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。巩固深化字词——生字词语漂泊葬花腮红玷污慈祥稀罕欺凌境遇秉性凉飕飕缭乱梳理华侨眷恋朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。古玩：古董，即古代留传下来的器物，是很值钱的东西。眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。文理——1.说一说你对题目的理解。梅花魂指梅花的精神品格：不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的精神。2.说说课文写了外祖父的哪几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？教诗词落泪珍爱墨梅图难归而痛哭赠予墨梅图送梅花手绢3.列小标题的方法有哪些？列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘录法。概括法：把每一部分的主要内容先概括出来，然后从段意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致相等。摘录法：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内容的一个词语或者短语来作为小标题，字数可不做要求，一般要加上引号。4.每当读到“春草明年绿，王孙归不归”这些诗句，外祖父为什么哭呢？

这些诗句勾起了外祖父对祖国的无限思念，漂泊他乡的浓浓愁绪，就不由得流下了眼泪。5.外祖父为什么要保存这幅墨梅图？是因为外祖父对家乡的思念之情，以梅花托物言志。可以看出他对梅花和祖国的热爱与思念之情。6.外祖父把梅花作为中华民族的象征。中华民族的精神是什么？最有品格、最有灵魂、最有骨气！不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。7.作者为什么要用“梅花魂”作为题目呢？“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了文章的中心。拓展知识描写梅花的诗句黄梅戏墙角数枝梅，凌寒独自开。——[宋]王安石《梅花》

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。——[元]王冕《墨梅》故乡没有离开故乡的时候，故乡，是一幅铺在地上的画。我在画中走来走去，只看到天边遥远的云霞。远远地离开了故乡的时候，故乡，是一幅挂起来的画。一抬头，便能看见，每当月下，透过一层薄薄的纱。达标自评外祖父的一次次落泪，是因为他深深地眷恋着他的祖国和亲人。正如诗人艾青所说“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”离别的船快开了，渐行渐远，满头银发的老人面对茫茫的大海，面对朝思暮想的祖国，仿佛在说什么？请你写出外祖父的心里话。口语交际：走进他们的童年岁月交际内容童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗?让我们走进他们的童年，了解他们小时候的故事。交际要求1.可以从不同的方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。2.认真倾听，