(五四学制)八年级英语下册

八年级英语下学期学期备课新学期开始了，为了高质量完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，结合学校工作计划要求，现做学期备课如下。一、学情简要分析初三年级共有22个教学班，共有学生人数960人。通过两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。基础薄弱，阅读能力不足，写作水平亟待提高，综合能力不强。二、教学内容与教学目标Unit1Whenwasheborn?教学内容1.第一课时1a2d，重点句型Whoisthat/he/she?He/Shecan...,Whenwashe/sheborn?...2.第二课时3a4c，3a3c是A部分的阅读，beborn的用法，Howlong开头的特殊疑问句，When开头的特殊疑问句，When引导的时间状语从句。3.第三课时SectionB1a1e和3a3c,通过听说活动拓展单元话题，拓展和巩固目标语言的运用，1a1b提供了一些经常用来描述人的形容词；1c1e是听说训练拓展。3a3e是写作模块。3a为学生提供的语境及语言结构，了解信息，然后要求学生将这些信息组织成文章。3b是命题写作，训练学生列出提纲写作一步步完成写作4.第四课时2a2e是一个完整的阅读过程，语篇关于音乐家肖邦的内容。教学目标：1.学生能够听懂本单元学习活动中的问题并作出得体的回答，模仿和运用语言。2.在目标语言基础上，通过阅读拓展对目标语言的学习学会使用一般过去时态表达过去发生的事情。3.学生能够在前面的听说读的基础上尝试简单语言输出，通过写出关键词，尝试组织语言，写出自己所仰慕的人的简介。4.学生能够通过阅读文章了解音乐家肖邦，能在描述名人成就时激发自己发奋图强，努力拼搏，从而为人类的美好明天贡献自己的一份力量。Unit2It'saniceday,isn'tit?教学内容：第一课时：让学生学习理解并初步运用闲聊，在讲述过程中恰当使用反义疑问句。第二课时：要求同学们阅读文章，对所给段落进行排序，简要了解文章大意。3b要求细读文章回答所给问题。3c部分要求能补充完整空格信息，这是获取同学们的思维反馈信息。GrammarFocus部分归纳，梳理了进行闲聊常用的一些问句及句式，主要训练学生对反义疑问句的运用。4a通过一些现实的场景，让学生体验并尝试翻译疑问部分的填空。4c则是让学生根据情境，将对话补充完整。第三课时：1a1d主要围绕礼貌恰当的闲聊进行听说训练。1e则要求学生选择开场白，进行对话输出练习。第四课时：2a2e这一部分是阅读板块，2a是读前活动，询问学生所知道的开场白。为下面的阅读活动做准备。2b部分提供了闲聊的相关介绍，让同学们了解更多与此相关的知识。2c部分提供了一些主题句，帮助学生进一步了解每一段的大意。2d部分是文章细节的追问，引发学生思考并运用所学语言知识表达自己观点，对文章进行巩固和理解。2e部分则要求学生根据对文章的理解，尝试在不同情境中选择恰当闲聊内容。第五课时：3aselfcheck.3a3b是一个写作板块，要求学生在听说读的基础上尝试简单的语言输出。Selfcheck部分要求学生通过本单元的学习归纳重点词汇及句型，进一步明确反义疑问句的正确表达。教学目标：1.能够理解闲聊的含义，并能根据相关信息判读闲聊的场景及其是否成功，模仿和运用语言2.能够读懂所给语篇并能根据文中提供的信息，用时态、正确连词复述文章，对语段进行正确排序，理解其内在逻辑顺序3.能够理解所给问题，并能听懂并且了解对话发生的场景。捕捉关键信息和借助信息来进行对话输出4.能够通过阅读文章初步了解文化差异，通过阅读文章细节思考用所学语言表达自己的观点，并且运用所学语言回答问题5.能够在听说读的基础上尝试简单语言输出，通过写关键词，尝试组织语言，写出自己建议Unit3Wherewouldyouliketovisit?教学内容：第一课时：学习使用关于表达学习方法和陈述学习过程中存在问题的词汇。第二课时：能听懂并表述有效的学习方法、学习中存在的困难、问题及相应的建议。第三课时：能正确理解本单元提供的文化背景及相关阅读材料，了解国外中学生的学习生活。第四课时：能以适当的形式向别人介绍学习英语的方法、同别人交流学习经验。教学目标：1、知识目标。掌握重点单词及语言结构。掌握

wouldlike

的用法

andtalkaboutplacesyouwouldliketovisit.2

能力目标: 1）学会谈论自己或他人的旅游计划

2）学会用形容词描述旅游胜地。3

情感目标：通过谈论旅游计划来了解美好的世界及祖国的大好河山，增强学生的爱国情感。Unit4Howcanwebeegoodlearners?教学内容：本单元主题属于“人与自我”范畴，涉及“积极的学习体验，恰当的学习方法与策略，勤学善思”。讲述了学生学习中会遇到的问题及对应的解决方法，对学生的学习有重要意义。SectionA内容上侧重英语学习的方法，学生要学习、训练相关的语言内容和技能。学生要重点掌握并能熟练、正确地运用与学习主题相关的单词和各种表达学习方法的短语及句型结构“Howdoyoustudy/learn…？Istudy/learn…by…HowcanI…？Youcan…by…”以及学会用“by＋doing”结构来表达方式方法。SectionB在SectionA谈论英语学习的基础上，从以下几个方面进行深入学习。在话题上，从英语的学习中遇到的困难及解决方案，拓展到优秀学习者的学习习惯；在语言上，巩固和丰富了与学习相关的话题词汇；在技能上，将听、说能力综合，突出阅读训练，以读促写；在策略上，引导学生关注优秀学生的学习方式，并借鉴运用；在情感上，鼓励学生面对困难，积极探索解决方案，不断改进学习方法，提高学习效率。教学目标：1．学习使用关于表达学习方法和陈述学习过程中存在问题的词汇。2．能听懂并表述有效的学习方法、学习中存在的困难、问题及相应的建议。3．能正确理解本单元提供的文化背景及相关阅读材料，了解国外中学生的学习生活。4．能以适当的形式向别人介绍学习英语的方法、同别人交流学习经验。Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!教学内容：本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动”。学生不仅能学会相关的语言知识，而且还能学习到中西方节日的文化和风俗习惯。SectionA侧重介绍我国的传统节日，学生在学习时，应该重点掌握由that，if/whethel引导的宾语从句来表达自己的态度和看法，并且能够使用由how和what引导的感叹句，学会与节日相关的词语(包括节日的名称、与节日相关的专属用词)以及各种描述性词语(形容词及其习惯表达法)等。SectionB主要围绕西方的两个节日Halloween和Christmas来展开，介绍西方国家的节日文化，侧重节日的文化内涵，让学生更深层次地理解西方文化。教学目标：1.学习使用与festivals这一话题相关的，描述中外节日的词汇及句型2.了解由that，if和whether引导的宾语从句和what和how引导的感叹句，并学会运用这些语言结构谈论有关节日的话题，表达自己对某些节日的观点和看法。3，能正确理解本单元提供的文化背景及相关阅读材料，了解中外各种节日习俗。在阅读实践活动中，学生的“inferring”阅读策略运用的能力得到提升。4.能感受到交流的乐趣，逐步养成用英语主动与他人交流的习惯:通过本单元的学习实践，能让学生在生活中关注中外文化，加深对外国习俗的理解。Unit6Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?教学内容：本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”SectionA以购物和去游乐园游玩等日常活动为切入点，通过问路、指路的话语进行语言的操练和学习，学生可以通过模拟日常生活的场景来体会、感受和领悟本单元的语言目标内容。在问路的表达中穿插了宾语从句。SectionB主要围绕语言的“礼貌”和“得体”而进行，在语言技能上，通过听说描述地点，进行指路，再深入到对礼貌和得体语言的读写，进行语言的综合性训练.同时，还不失时机地在对话和阅读课文中反复出现了宾语从句，不断在具体语境中加强学生对宾语从句的理解、掌握和运用。教学目标:1.学生能理解、掌握和运用礼貌问路及指路的生词和短语，理解、掌握和运用wh一疑问词引导的宾语从句。2.能用宾语从句礼貌的寻求帮助。能用正确的方法指路3.理解语言的丰富多彩性，并理解和掌握不同语言背景中的人对礼貌、得体语言的不同理解和应用，从文化差异角度体验、理解礼貌和得体的语言，进行更有效的表达。4.学会礼貌、得体地求助和帮助他人，培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。Unit7Iusedtobeafraidofthedark.教学内容：本单元主题属于“人与自我”范畴,涉及“自我认识，自我管理，自我提升”。要求学会运用usedto这一特有的语言结构来表述过去的经历和习惯。SectionA通过人物的性格特点和外貌特征的今昔对比让学生感知这一新的语言内容,学习了解这一结构特征,体会它的用法。学生应该重点掌握并且能够正确运用usedto这一语言结构来描述同学曾经的性格特点和相貌。SectionB在SectionA的话题基础上进行延伸和拓展，由描写人物的性格、外貌变化转向谈论人物的行为习惯、爱好的改变:在语言上，除了进一步巩固SectionA所学的重点语言内容外，还复习巩固了有关行为习惯及爱好的短语，并且通过语篇呈现了其他词汇。教学目标：1.理解、掌握和运用描写外貌、个性和爱好的生词和短语:理解、掌握和运用usedto结构。2.能够运用usedto描述过去的经历。3.通过新旧对比，领悟人生转折和把握命运的方法。4.用略读、跳读、上下文语境猜词等方式进行阅读，提高阅读理解的有效性。Unit8Whataretheshirtsmadeof?教学内容：本单元主题属于人与社会”范畴，涉及艺术、社会与文化”。以谈论中国的物产及其产地为交际功能，重点在这些语境中学习和运用了一般现在时的被动语态。它和后两个单元中的一般过去时的被动语态、情态动词的被动语态相得益彰，共同完成初中阶段被动语态的学习。SectionA从与日常生活相关的词汇入手，开展了简单的物产及产地的会话和阅读活动并在表达中穿插被动语态陈述句、一般疑问句和否定句的使用。SectionB主要围绕制作风筝、孔明灯、福字和瓷娃等中国民间艺术而进行，在语言技能上，从听、说练习被动语态，深入到被动语态的读、写，进行了语言综合性训练。教学目标：1.理解、掌握和运用与日常生活和与中国传统民间艺术相关的生词和短语，理解、掌握和运用被动语态结构。2.能够运用被动语态描述物产及其产地。3通过MadeinChina增强国人的自信心。4.通过了解中国的民间艺术和对比美国的物产，更好地了解中国民族文化。5.通过对比分析掌握新的语态，用由概括到具体的方式进行阅读，提高阅读理解的有效性。三