Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB教案人教版七年级英语下册

课题Unit2SectionB（1a—1e）教学目标 语言能力 1.学习并掌握下列单词：half,past,quarter,homework,do(one’s)homeworkrun,clean,walk,takeawalk2.掌握学习询问和谈论时间、制订作息时间表的日常用语：1)Whatdostudentsusuallyeatdinner?Theyusuallyeatdinnerataquartertosevenintheevening.2)WhendoesTomusuallygetup?Heusuallygetsupathalfpastfive.学习能力 运用所学知识对某一活动进行合理安排；学会合理地安排学习和课外活动。用所学的目标语言对自己的生活和学习活动做计划，学会更合理地安排自己的作息时间。思维品质 学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间，并能够运用所学知识对某一活动进行合理安排。因此，给学生提供一些实际活动的训练,可以有效地帮助学生更好地学会制订作息计划。文化意识通过礼貌用语的学习和问候交际练习，能够了解中外问候交际用语的区别，体验不同的文化带来的魅力。教学重点 1)Wordsandsentences2)复习“时间的询问和表达法”以及它在具体事务中的运用。教学难点 用所学的目标语言对自己的生活和学习活动做计划，学会更合理地安排自己的作息时间,养成规律做事的习惯。教学方法 任务型教学法和分层教学法。教学时间：一课时教学过程：一、复习巩固，预习检测（时间分配：5分钟）1.检查生词预习1)让个别学生朗读生词，教师及时正音。然后领读，齐读。2)听写生词以及与本课时相关的词汇。half,past,quarter,homework,do(one’s)homework,run,clean,walk,takeawalk在学生熟读的前提下，听写本节课的单词，然后同桌互相批改，指出错误，马上进行纠正。2．自由交谈1）出示图片或放映幻灯片(反映各种活动和时间)，复习、学习一些表示活动的动词短语和时间短语，并引导学生运用所学目标语言Whattimedoyouusuallygetup?Ialwaysgetupatfivefifty．等来询问和谈论时间。2)分组问答表演，教师要适时给予表扬。二、明确目标，情境导入（时间分配：8分钟）运用所学的目标句型Whendopeopleusuallyeatdinner?Peopleusuallyeatdinnerintheevening．Whattimedoyouusuallydohomework?Iusuallydohomeworkathalfpastsix.Whattimedoeshe/theboyusuallygotobed?Heusuallygoestobedat…Whattimedoesshe/thegirleatbreakfast?Sheeatsbreakfastat…分组进行对话练习。2、体验：1ahalfpastsixinthemorningaquarterpastthreeintheafternoonaquartertosevenintheeveningaquartertotenintheeveningdohomeworkeatdinnereatbreakfastgotobedLookatthepicturesandmatchtheactivitieswiththetimeofday.三、感悟新知，听说训练（时间分配：10分钟）1、学习1b部分Whendostudentsusuallyeatdinner?Theyusuallyeatdinnerataquartertosevenintheevening.Checktheanswerstogether.2、1cFirstreadthefollowingactivities:1)getup2)run3)eatbreakfast4)gotoschool5)gohome6)domyhomework7)cleanmyroom8)eatdinner9)takeawalk10)gotobed播放1c录音:Listenandcircletheactivitiesstudentshear.Findsomeofthestudentstotelltheanswers,thenchecktheanswers.Thenmakesentenceswiththefollowingphrases.Theteachercorrectsmistakesintime.3、1d:Listentothetapeagainandwritethenamesnexttotheactivitiesyoucircledin1c.Playthetapeagain,studentslistenandrepeat.Studentsreaditagain.Retellthelisteningmaterials.四、小组合作，拓展延伸（时间分配：812分钟）Speaking1e:AskandanswerquestionsaboutTomaccordingto1cand1d.Model:—WhendoesTomusuallygetup?—Heusuallygetsupathalfpastfive.Makemoreconversations.2、Writing根据以上情境，写一篇英语短文。Tomhasmanythingstodo.Heusuallygetsupat…五、课堂小结，达标检测（时间分配：1015分钟）Summary1.Wordsandsentenceshalf,past,quarter,homework,do(one’s)homework,run,clean,walk,takeawalk1)Whatdostudentsusuallyeatdinner?Theyusuallyeatdinnerataquartertosevenintheevening.2)WhendoesTomusuallygetup?Heusuallygetsupathalfpastfive.2.一般现在时的用法标志词：always,sometimes,usually,often,everyday/week/year/month/year,inthemorning,intheafternoon,intheevening,onSunday(s)课堂达标：详见导学案作业布置、分层要求：1.Readandwritethewordsandsentences.2.Finishtheexercisesontheexercisebooks.3.预习下一课时的单词。板书设计：SectionB1a2c1.①数字表达6:30(sixthirty)②文字表达：halfpastsix;twentypastseven(7:20)aquartertonine(9:45)twentytoten(9:40)1c:1.getup5:302.run6:003.eatbreakfast:7:004.gotoschool:7:455.gohome4:156.dohomework5:307.eatdinner7:158.gotobed9:002b:Whoishealthier(更健康)?IthinkMaryishealthier?课后反思：课题：Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionB（2a2c)教学目标 语言能力 1.学习并掌握下列单词：quickly,either,either…or,lot,lotsof,sometimes,taste2.掌握学习询问和谈论时间、制订作息时间表的日常用语：1)Idon’tliketogetupearly.2)ThenIgotoschoolateightthirty.3)Forlunch,Iusuallyeathamburgers.4)Afterschool,Isometimesplaybasketballforhalfanhour.5)IeitherwatchTVorplayputergames.6)Sheknowsit’snotgoodforher,butittastesgood.学习能力 1）运用所学知识对某一活动进行合理安排；学会合理地安排学习和课外活动。2）用所学的目标语言对自己的生活和学习活动做计划学会更合理地安排自己的作息时间。思维品质 通过复习所学的“询问和谈论时间”的目标语言，学会谈论自己的日常生活及作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间，并能够运用所学知识对某一活动进行合理安排。因此，给学生提供一些实际活动的训练,可以有效地帮助学生更好地学会制订作息计划文化意识通过礼貌用语的学习和问候交际练习，能够了解中外问候交际用语的区别，体验不同的文化带来的魅力。教学重点 复习“时间的询问和表达法”以及它在具体事务中的运用。教学难点 用所学的目标语言对自己的生活和学习活动做计划学会更合。合理地安排自己的作息时间。教学方法 任务型教学法和分层教学法。教学时间：一课时教学过程：一、复习巩固，预习检测（时间分配：5分钟）1.检查生词预习正音：找一部分学生认读该课时的单词，教师及时正音，然后领读、齐读，一定让学生读熟。听写:quickly,either,either…or,lot,lotsof,sometimes,taste在学生熟读的前提下，听写本节课的单词，然后同桌互相批改，指出错误，马上进行纠正。2.自由交谈互相谈论对方的起床、饮食习惯等。二、明确目标，情境导入（时间分配：8分钟）—Whattimedoyougetupinthemorning?—Igetupatsixthirty.—Whattimedoyoueatbreakfast?—Ieatbreakfastataboutseveno’clock.2.体验让学生看着课件的有关一些学生喜欢的名人或歌星、影星等的具体活动及时间，由学生互动讨论。Whattimedoeshe/shegetup?He/Sheusuallygetsupat…He/Sheusuallybreakfast/lunch/dinnerat…教师应鼓励、表扬学生，以调动学生的积极性。三、感悟新知，听说训练（时间分配：10分钟）Readingpractice(2b)Task1Fastreading(Scanning)LetstudentsscanfastandwritedownwhatMarydoesatthesetimes,andgivetheanswers.Sheusuallygetsupatsixthirty,takesashower,eatsagoodbreakfast,goestoschoolateightthirty,eatslotsoffruitandvegetablesforlunch,playsvolleyballandalwayseatsicecreamafterdinner.Task2CarefulreadingReadcarefullyandcirclethehealthyactivities.Checktheanswerstogether.Task3IntensivereadingGetthestudentsreadthepassagecarefully,andfindoutthelanguagepoints:1）在几点钟用介词atateight,ateightthirty,2)halfanhour半小时3)lotsoffruitandvegetables许多水果蔬菜4)Sheknowsit’snotgoodforher,butittastesgood.begoodfor有利于Runningisgoodforus.taste为系动词，后跟形容词Thefoodtastesgood.Task4ReadingaloudReadthepassagealoudandpayattentiontotheirpronunciation.四、小组合作，拓展延伸（时间分配：812分钟）1.WeekendSurvey:Letthestudentswalkaroundtheclassandasktheirclassmatesthequestions.Introducethemtowritetheanswersontheirsurveycharts.NamesQuestionsWhattimedoyougetup?Whattimedoyoueatbreakfast?2、创设情境，让学生写作。DearTony,Doyouwanttoknowaboutmymorning?Well,Iusually_______at_______.At________,I________,thenI____________at______.I_______at______.Onweekends,I______on______.On______,Iusually______.Pleasewritebacksoon.Bestwishes,WangLin五、课堂小结，达标检测（时间分配：1015分钟）Task1Sumupwhattheyhavelearnedtoday.Firstaskstudentstosumup,andthenshowthefollowingonthescreen.Suchas:1）在几点钟用介词atateight,ateightthirty,2)halfanhour半小时3)lotsoffruitandvegetables许多水果蔬菜4)Sheknowsit’snotgoodforher,butittastesgood.begoodfor有利于Runningisgoodforus.taste为系动词，后跟形容词Thefoodtastesgood.课堂达标：详见导学案作业布置、分层要求：1.Readandrecite2b2.Writing：Askstudentstowriteashortpassageaboutaboveformlikethis:Lilygetsupat6:00.Shehasashowerat6:15.Shemakesherbreakfastat6:30.Sheeatsbreakfastat7:00andsoon.Asktwostudentstowritetheirpassagesontheblackboard.Theotherswriteonthepaper.Thengooverthewriting.3.Previewnextsection课后反思：课题：Unit2SectionB(3aSelfcheck)教学目标 语言能力 1.学习掌握以下词汇：复习词汇getup,gotobed,takeashower,usually,forty,never,early,job,work,radiostation,night,o’clock,funny,exercise,onweekends,best,group,half,past,quarter,do(one’s)homework,run,clean,takeawalk,quickly,either…or…,lotsof,sometimes,taste学习新词汇：life2.引导学生复习、巩固“询问和谈论时间”的目标语言并运用所学知识安排自己的学习和课外活动。[来源:]学习能力 用所学的目标语言对自己的生活和学习活动做计划，学会更合理地安排自己的作息时间。思维品质 本节课重在通过复习所学的“询问和谈论时间”的目标语言，学会谈论自己的日常生活及作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间，并能够运用所学知识对某一活动进行合理安排。因此，给学生提供一些实际活动的训练,可以有效地帮助学生更好地学会制订作息计划。文化意识通过礼貌用语的学习和问候交际练习，能够了解中外问候交际用语的区别，体验不同的文化带来的魅力。

教学重点 复习“时间的询问和表达法”以及它在具体事务中的运用。教学难点 引导学生复习、巩固“询问和谈论时间”的目标语言并运用所学知识安排自己的学习和课外活动。教学方法 任务型教学法和分层教学法。教学时间：一课时教学过程：一、复习巩固，预习检测（时间分配：5分钟）1.Game:Dividethestudentsintotwoparts.Onesays7:00.Theotheronesaysout:seveno’clockasquicklyashe/shecan.Findoutwhosaysthetimesfaster.2.Revision1)Revisethewordsinthisunit:Readandhaveadictation.Phrases:gohomegotoschoolgotoworkgotobedtakeashowertakeawalkafterschoolbrushteethhalfpastsixdohomeworkonweekends2)Revisethetargetlanguages:What’sthetime?/Whattimeisit?Whattimedoyouusuallygetup?Whattimedoyouusuallyeatbreakfast?Whattimedoesheusuallygotoschool?Whendoessheusuallyeatlunch?二、明确目标，情境导入（时间分配：8分钟）二、明确目标，情境导入（时间分配：8分钟）1.引导学生对单词进行自我检测,复习所学的词汇。2.引导学生设计一个调查活动，找出同学在周末所从事的活动,运用本单元交际用语进行对话。可参考图画内容准备好问题并填写表格，进行对话练习。WeekendSurveyNamesQuestionsWhattimedoyougetup?Whattimedoyoueatbreakfast?What